新疆乌鲁木齐市第十三中学 832000
摘 要：现代教育心理学认为，学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动。只有当学习者本身对学习产生浓厚兴趣时，才能使整个学习主动起来，从而提高学习效率。物理学是以观察和实验为基础的一门科学，要充分利用学科特点激发学习兴趣，让学生学习物理、感受物理，体验学习的快乐。
关键词：物理实验 兴趣 培养
俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，与现实生活联系最密切，在教学中应充分发挥物理学实验的作用，把课本上的一些实验进行合理的改进创新巧妙设计。这样不仅可以给学生视觉上的冲击，也可让学生亲身参与，课堂气氛得到了活跃，也拉近了学生和物理的距离，进一步激发了学生的学习兴趣，为学好物理打下了良好基础。
培养学生兴趣的途径很多。从学生角度，应注意从生活中体会物理、感知物理。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识。如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉；走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成；淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折；闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使学生知道原来物理就在我们身边，与我们的联系这样密切、这样有用，从而大大地激发了学习物理的兴趣。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。
我在多年的教学实践中，结合物理学科的特点利用物理实验来调动学生的学习积极性，从以下几方面做了尝试：
一、注重实验原理教学，扎实理论基础，激发学习兴趣
实验原理是实验教学的基本内容，是保证实验成功的条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对初中学生来说，由于物理知识本身和物理实验均具有趣味特性，以形象、有趣、摸得着、看得见等特点，对学生有很强的诱惑力，学生们对动手操作具有浓厚的兴趣。但是这样兴趣的特点，只是对操作对象本身感兴趣，忽视了对事物本质的认识。因而教师有必要对他们进行物理实验原理的强化教学，让学生重视物理的基本概念及其基本公式，掌握物质运动的基本规律，认识物理实验的目的和意义，并初步学会一些物理实验的基本操作技能，领会操作的基本原理，从而为学生动手做实验打下理论基础。
二、让学生参与课堂演示实验，培养实际操作能力，激发学习兴趣
演示实验是物理教学中常用的感官教学手段，它能使学生加深记忆，便于学生理解和掌握。由于多数演示实验的操作都不太难，所以可以让学生在教师指导下自己动手去做，自己操作。这样可以激发学生的学习积极性和探索的兴趣，这比教师在台上演示、学生只是观察的效果要好得多。学生在进行演示实验之前，应在教师指导下认真做好课前准备，在课堂进行演示时确保演示成功，以此激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的实际操作能力，获得成就感。
三、强化学生实验，培养学生操作兴趣
在实验教学中，仅仅依靠老师的课堂演示实验是不够的，必须由学生亲自动手。由于课本中的学生实验有限，因此，在教学过程中，教师可以将多个演示实验变成学生实验，让学生利用生活中的物品、工具等自制器材，变废为宝为我所用。这样教室变为“实验室”，让学习延伸到课下，学生全程参与教学，可以动手、互动、合作、交流，体现民从生活走向物理、从物理走向社会的物理理念。
四、加强实验探究，培养和激发学生兴趣
实验，是物理课兴趣培养的优势所在。一辆小车在讲台上滚动一下，就足以将童心极重的初中生吸引住，把学生的积极性调动起来。实验，可以把教学变静为动，变抽象为具体，变枯燥乏味为形象生动，这是物理培养兴趣的一大源泉。课本中安排的实验一定要创造好条件。还可以根据教学需要创设实验，特别是与学生生活息息相关的实验，让学生感觉物理就在身边，激发学生的兴趣，并实现多学科的整合。
五、加强课外小实验，激发学习兴趣
要引导学生参与实验、设计实验、创新实验。学习不光是课堂的事，让学生发现问题，带着疑问去学习、去探究才是学习的真谛。物理小实验、小制作的题材广泛，材料非常丰富，是激发学生兴趣、发挥学生创造性的有益活动。对每章或每节课后的小制作、小实验，教师可适当给予指导，提出必要的建议，使得学生能够善于动脑动手，因陋就简就地取材，把小实验、小制作活动搞得丰富多彩、生动活泼。虽然课外实验活动在许多方面略显粗糙或不规范，但学生的自主性、参与性高，尤其在设计和准备过程中那种富有创造性的思维及操作过程是在其它途径中无法体会到的；同时能使学生感受到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识解决问题的兴趣。
综上所述，本人在物理教学中充分利用物理实验激发学生的学习兴趣，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为开放性实验，边讲边实验，并改进实验装置、器材等，让学生尝试实验设计、操作，激发了学生的学习兴趣，使学生自主参与到学习中来，快乐地学习物理、感受物理。
参考文献
[1]义务教育课程标准实验教科书 物理.人民教育出版社。
[2]钟启泉 《新课程师资培训精要》.北京大学出版社。
论文作者:钟明
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/11
标签：物理论文; 学生论文; 兴趣论文; 演示论文; 学习兴趣论文; 激发学生论文; 物理实验论文; 《素质教育》2017年7月总第241期论文;