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摘要：中职阶段的音乐课程教育是一门基础性的学科，是中职实现基本的音乐作品赏析能力和艺术品位提升的必要条件。中职音乐教师应该注意从学生的音乐素养培养为主体出发，教学过程中将学生的情感带入。教师通过对音乐教学内容的研究和分析找到课堂音乐教育感情介入，最终能够实现对中职学生整体音乐水平的提升。
关键词：音乐素养；情感教育；中职音乐教育；分析探讨
引言：中职阶段的音乐学习离不开教师对学生音乐素养的培养，为了实现对新课程目标改革的高度契合，全面实现素质教育。在音乐课程教学中注重对学生的情感教育，让学生在理解音乐内容的基础之上，喜欢上音乐。通过情感的介入实现学生想要表达音乐、学习音乐的能力。对此本文将对这部分教学内容展开全面的讨论和研究，将其中的重点难点进行解析，实现对音乐教师教学模式和方法的改进，最终促使教师通过多种方法让学生更好的进行音乐学习。
一、音乐素养和情感教育在中职阶段的音乐教学中的重要作用
中职阶段的音乐教育能够实现对学生欣赏水平提升和良好情操的陶冶，音乐作品就像书籍一样能够实现对生活或事件的表述。因此学生只有具备对音乐学习的基本音乐素养和情感体会的带入才能实现对音乐课程的学习，也才能真正明白音乐作品所表达的内容。教师的课堂音乐教学对学生的影响是非常重要的，所以注重对学生音乐各方面能力的培养，加强学生在音乐课程学习的情感带入是教师应该思考的问题。音乐一门具有很强艺术性的课程，教师通过对学生加强音乐感知和表达，设置好课堂教学的目标，将学生的发展紧密结合课堂进度，把握好音乐学习的核心目标，最终就能实现这门充满艺术的课程学习中，学生重视自己的音乐素养发展，实现学生音乐学习的情感教育。
二、实现中职生音乐学习的情感教育方法
（一）建立良好的音乐教学情境
教学中实现教学情境的建设是教师常用的教学手段，从音乐教学方面来看这也是必要的手段。教师通过自己的学习经验和能力将音乐课堂学习作品的背景、时间给学生说明，让学生了解作品的形成条件和基本层次。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不同的音乐作品有自己的艺术特征，教师因此可以进行情境设置，通过音乐的特殊语言和教师自己的风格讲解，实现课堂内容的展现，学生因此也能够融进音乐学习曲目的创作情感和表达情感当中，学生通过多方面的感官调动，实现对作品的精准定位和了解，这样学生在实际的学习和感受过程中将音乐作品更好的带入感情。学生对音乐作品的想象能力和印象都实现多方面的提升。
（二）感受音乐鉴赏和表达之间的相互结合
音乐作品在没有文字的辅佐之下更能展现其情感基调。但是对这部分情感的体会需要学生理解作者的思维创作过程，教师让学生进行音乐作品的鉴赏。在这个过程中教师进行跟踪讲解，让学生了解作品的情感基调，将音乐作品的生动性体现出来。在这其中音乐作品的情感表达和展现是教师需要思考的重要问题。要欣赏音乐作品的审美能力和表达能力是需要教师对学生进行培养的。意识到这种鉴赏和审美的能力在学生音乐学习中感情的导入中的关键作用，是教师展开音乐教学的基本条件。学生在对音乐作品进行欣赏的过程中，教师指导学生音乐的特殊语言，发现音乐表达出来的美好意境通过体会实现学生的情感共鸣。这样学生才能具备音乐鉴赏的能力，懂得音乐作品的内涵和情感。学生再通过表达学生对音乐作品就能主动学习。
三、教师提升学生音乐素养的措施
（一）教师对音乐学习知识的准备工作
音乐教师开展音乐教学不仅仅是要将中职生音乐教材中的内容熟知。在实际的音乐教学中对音乐的乐理理论，音乐表达的节拍和音乐乐谱知识等多个音乐方面都需要重视和加强的，只要教师自身具备良好的音乐素养才能更好的带动学生。中职生在实际的音乐曲目学习的过程中，通过教师的指导实现对音乐的感知，拥有一种良好的音乐记忆和表演能力。这个过程相对来讲比较漫长，教师的准备工作涉及到的范围比较广，必要时涉及到的乐器演奏方面也是中职教师应该加强的部分，这样通过多方面的引导和培养，学生对音乐知识的分辨和理解能力实现全方面的提升。
（二）课堂多媒体技术教学运用
我国现代的教学已经全面实行现代化辅助教学的手段和目标，随着我国教育事业的不断发展，中职阶段的音乐教学使用多媒体技术已经成为一种趋势。教师通过这种多样化的音乐教学作品和欣赏作品的播放展现，学生课堂音乐作品能够实现更加立体和生动，课堂教学内容的能够让学生实现音乐知识内容更好的学习目标，学生对音乐学习内容的兴趣也能得到培养。
（三）课下音乐实践工作的参与
学习知识的主要目标就是能够进行运用，学生在接受了教师的课堂音乐内容完成之后应该注重对其的音乐实践活动组织参与，这样才能巩固学生学习的成果。音乐教学的扩展和延伸可以借助音乐活动，学生可以通过组织一些合唱比赛、话剧排演的活动形式，鼓励学生将实际课堂学习的内容进行应用，这样具有音乐特长或爱好的同学也很有可能实现对音乐作品的创作，学生音乐学习的意义也就落到了实处。
四、结束语
通过实际的调查和研究发现，学生的音乐水平是需要教师进行培养和引导的。我们从多个方面考虑，将中职生音乐学习中音乐素养和情感教育的培养工作全面落实。从学生的实际情况出发，将学生在音乐学习中的主体地位发挥出来。教师通过对学生的音乐理解和表达能力的提升，将音乐课堂教学的整体氛围进行提升学生能够更好的投入到课堂音乐学习中，并通过对音乐知识的理解和表达，实现中职生整体音乐水平的提升和进步。
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论文作者:张芸聆
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/7/31
标签：音乐论文; 学生论文; 教师论文; 中职论文; 情感论文; 音乐作品论文; 素养论文; 《成长读本》2018年7月总第32期论文;