关键词：小学英语教学 信息技术 整合 意义 策略
前言：在新课改中，学科融合成为趋势，一旦应用恰当，势必取到事半功倍的效果。小学英语教学与信息技术的整合推动教学手段的改进，需要进行整合价值的肯定，探索其对小学英语教学产生的深远影响，构建科学发展策略，激发学习兴趣，提高小学效率，为英语学习的顺利开展创造有利条件。
1小学英语教学与信息技术整合的意义
1.1适应新改革要求，为教学活动注入新鲜血液
立足新时期教育事业的发展，新课改更加深入，而小学英语教学与信息技术的整合适应这一发展趋势，满足教育体制改革的要求，为教学活动带来全新发展契机，提供强大动力，是小学英语教学现代化发展的必然。
1.2与小学英语学习实践相吻合，增强学习主动性与自主性
对于小学时期的学生，其拥有较强的好奇心，很难长时间集中注意力，被外界影响程度较强。依托英语教学与信息技术的整合，能够实现对传统教学方式，即口述方式不足之处的弥补，教学趣味性突出，更显形象性与生动性，尤其是能够发挥动画与视频的优势，吸引学生注意力，这对提升自主探究能力意义巨大。也就是说，信息技术与英语学习需求相契合。
1.3突破传统教学模式束缚，教学方式得以创新
对于小学阶段的英语学习，深受环境制约，语境不足，口语锻炼的机会十分有限。在传统教学中，教学重点是单词、句型等知识，忽视学生英语应用能力的培养与开发。在现代信息技术的支持下，能够充分挖掘学生的潜力，增强知识与实践的联系，突破传统教育模式的束缚与局限，教学模式得到创新与优化。
2小学英语教学与信息技术整合的策略
2.1依托信息技术创设教学情境，增强学生参与教学的主动性
对于任何学科的学习，兴趣的培养是前提，是提高教学水平的关键。在小学英语教学实践中，只有保持较强的学习热情，才能积极参与其中，主动进行英语知识的学习，教学效果势必大大提升。因此，教师要遵循教学目标，结合教学内容，采取多种方式进行教学情境的创设，可以融合游戏、案例等于一体，拉近学生与英语的距离。具体讲，在进行教学情境创设的时候，教师要发挥多媒体信息技术的优势，增强情境生动性与真实性，以便能够以最快的速度吸引学生眼球，强化英语知识的透彻理解，这对培养发散思维具有不可替代的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在进行单词“animal”的时候，教师可以摒弃传统反复拼读的方式，通过信息技术，制作多媒体课件，实现图片、声音以及音乐的结合使用，提供多媒体动画，以动物园为情境，介绍里面多种动物，常见的如：“老虎（tiger）、狮子（lion）等。借助这种多媒体方式，情境更显生动性，学生倍感亲切，学生积极参与其中，有助于知识的加深与拓展，强化兴趣的培养，教学效果更加显著。
2.2发挥多媒体优势，提升学生英语听说能力
对于任何外语的学习，听说训练都不可或缺，这也是英语学习的关键。为了提高学生英语综合能力，发音是首要任务，需要保证准确性。针对语音训练，为了保证学生能够挺清楚，教师可以利用多媒体信息技术，将标准的声色传递给学生，促使其能够快速融入教学情境，感受语音特点。而后，设置模仿环节，目的是突破学习的枯燥性，促使学生能够加深印象，形成更加深刻的印象，增强学习的目的性与针对性。另外，教师可以组织游戏，对准备的视频、音频等播放，要求学生进行模仿，学生开口的积极性就会增强。例如，在学习：what can you see？这一句子的时候，可以实现准备视频，是一个小朋友与妈妈逛水果超市的视频，学生看过之后，就学会了“what can you see？ I can see...”。
而后，教师对视频声音进行清除，随后学生进行模仿。在这种轻松的环境下，学生能够借助信息技术进行听说训练。
2.3注重因材施教，实现个性化发展与全面进步
在教学阶段，教师要重视发挥学生主体性地位，以学生为中心，结合小学生年龄以及能力的特征，合理进行教学进度以及教学内容的掌控。在教学过程中，传统的教学手段存在局限性，合理应用信息技术，能够突出学生个性，针对性地进行教学方案的制定，更显教学的层次化，在节约教学时间的同时，为学生提供自由与自主的学习机会，学习热情增强，问题解决能力大幅提升。结合素质教育的而要求，教师需要以全体学生为对象，为每个人创造有利的学习契机，达到全面发展的目的。小学英语课堂教学需要从整体出发，多角度开展教学实践，保证教学方向的明确性、教学层次的多元化，保证综合运用水平的全面提高，在根本上为学生英语表达水平的提高创造条件。教师要以信息技术为依托，实现传统教学手段的完善，增强学生主体性地位，实现教与学的积极融合，促使学生能够重视思考，即便出现问题，教师也要给予信心，全面鼓励。在信心技术的支持下，教师可以进行视频、动画等的展示，营造教学情境，促使学生在更加形象与是生动的环境中进行英语训练。教师也可以采取幻灯片的形式，添加超级链接，结合学生个体差异，灵活进行教学方式、教学内容以及教学进度的安排。借助先进的、直观的教学方式，学生的态度得以端正，兴趣更加浓厚，因材施教目标得以实现，这也是全面发展与进步的关键。
结束语：综上，在新的发展阶段，教育改革不断深化，整合成为改革的趋势与方向，即依托先进教育思维，发挥信息技术作用，实现对教学行为的辅助，实现更加良好的教学效果。为此，在小学英语教学中，要合理使用信息技术，以教学内容为基础，实现科学融合，强化教学方式的优化，凸显全新教学理念的价值，全面提升学生英语综合应用能力，为小学英语教学水平的提升创造有利的条件。
参考文献：
[1]白雪. 信息技术与小学英语课程整合的教学策略研究[C]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）.:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:1468-1472.
[2]张琳.小学英语与信息技术教学整合的重要价值与实施策略[J].学周刊,2018(02):149-150.
论文作者:黎婉秋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：信息技术论文; 学生论文; 英语教学论文; 小学论文; 教师论文; 英语论文; 情境论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;