2001年全国高考化学试题特点分析，本文主要内容关键词为：全国高考论文,化学试题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
今年的高考化学试题无论从题量上，还是分值分配上看，与往年相比变化较大。但从试题本身看，既保留了优秀传统题型，又突出了化学与生活、环保、医药方面的关系，且严格遵守“两纲”的要求范围，题目难易适中，因而保持了很好的稳定性。
笔者将近五年来的高考题型及分值分配情况列表如下：
1 图表分析
由表1不难看出，今年化学高考Ⅰ卷选择题变往年的三道为二道， 小题数比去年又减少了四道。从1997年的26题变为2001年的18题，呈逐年递减趋势，由于题量减少，缩短了答题时间，使考生有充余时间进行思考和校验。赋分规则也在发生变化，今年Ⅰ卷选择题无论是定向选择还是多向选择，分值均为4分，总分比去年减少11分，但4分多选题量却增加，提高了考生得分难度。
由表2可知，四大综合题的分值除实验综合外均比去年有所提高，有机综合题提高的幅度尤为突出，若将今年Ⅱ卷总分折合成去年的67分，不难看出实验综合题减少的分数，分别在有机综合和计算综合中得到补偿。
2 试题分析
2.1注重重要知识点的考查
如Ⅰ卷1、4、11题的化学与社会，3题的物质结构，5题的盐类水解，6、8题氧化还原反应，9、14题的化学反应速率和化学平衡，10 题的元素周期律，12题的酸碱中和滴定，17题的物质性质的定性及定量分析，7、16、18题的基本化学计算。
Ⅱ卷的题型较固定。其中第三题为实验题均源于常规实验，19题有关物质的分离，较容易，分值少，另一道20题通过氯酸钾分解制氧气测定其摩尔质量，综合性强，分值多；第四题为无机综合题，一道为理论推导题，涉及物质的性质、状态及气体的密度和压强诸多关系，综合性较强，一道为常见的框图题，信息含量较大，是以物质性质为主线的无机化合物推导题；第五题为有机推导题，一道考查有机物苯丙醇胺的分子式、官能团和其同分异构体，另一道是考查某甜味剂的水解及缩合反应。通过对有机物结构简式的书写，考查了学生对基础知识的掌握及推理、判断的思维能力；第六题为计算综合，两题均为常规计算，通过计算考查了基本概念、基本原理和计算技巧，以上内容都是中学化学教材的重点，让人觉得教学具有针对性。
2.2高考热点的考查颇具选择性
上述重要的知识点当然也是高考热点，但前几年出现机率最高的热点，如阿伏加德罗常数，离子浓度大小判断，电化学，溶解度及溶液的质量分数、同位素等今年试题均未出现，体现出高考出题的选择性。
2.3计算型选择题常规化、技巧化、简单化并存
如7、17、18题均为常规计算，5、8、16 题可运用最常见的守恒法（电子守恒、电荷守恒）解题，而且均较简单。有的甚至用心算就能一眼看出答案，如6、7、16题。体现出计算方法的重要性。
2.4突出了化学与环保、化学与生活的关系
如1、4题涉及环境保护知识，2、11、23、24 题涉及化学与生活的知识，而且23、24题作为有机综合题的全部，其分值也很高，体现出化学教学的方向性。
总的来看，今年的高考试题，大题数目和小题数均比去年减少，Ⅰ卷小题数目的减少引起Ⅰ卷分值的减少，Ⅱ卷分值增加，但无论题量和分值怎么变化，其题型、内容基本稳定，而且有较多的重现题和经典题，这样可以稳定考生心理，调节考生考试情绪，有利于学生水平的正常发挥，使考生感觉到今年的考题并不难，同时也有利于指导教师在教学中扎扎实实地抓好基础知识，让学生学会用化学的眼光观察生活，学以致用。