摘 要：随着信息技术的不断发展，互联网技术走进千家万户，多媒体教学模式得到普遍应用，得到一些教师的推广与研究。本篇文章主要针对初中英语语法教学情况，论述了采取多媒体教学模式提高教学质量的对应策略。
关键词：初中英语 语法教学 多媒体技术
近几年，社会节奏在不断的加快发展中，同时人们在追求高效率，教师行业也是如此。新课改的转逐渐推出与实施中，教师要研究好的教学方法提高教学效率。多媒体技术的普及正好为教师提供了一个这样的机会，在课堂上通过多媒体技术将知识以图文并茂的方式展示给学生，相较于传统教学模式更具有实践性，同时能提高英语语法教学效率。初中阶段英语语法是非常重要的教学内容，学习起来相对较难，学生在学习中对于具有抽象性的语法知识无法理解，因此在课堂上就会逐渐失去学习兴趣，致使学习质量明显降低。如果教师在教学中借助多媒体开展教学活动，就会对这种情况有所缓解。
一、采用多媒体技术进行情境教学模式
英语是初中阶段比较重要的学科，是一门语言的学习内容，想要取得良好的学习成绩，最有效的方法就是在英语环境下进行交流与对话。然而，传统教学模式教师始终占据主导地位，通常情况下都是教师硬性传授知识，学生被动接受知识。英语课堂学习时间有限，学生对于词汇的积累量不够，对于语法知识不能完全掌握，如果学生想进行对话，就很难把句子说出来。这样的结果导致学生学习失去信心，同时浪费了课堂有限时间，教师的教学任务很难完成。初中生在实际生活中很难进行英语对话，没有办法进行英语语法训练。因此，教师针对这种情况的出现，可以采用多媒体技术给学生创建英语语言对话情境，让学生学习语法知识更加简单与熟练。在使用多媒体辅助进行情境创设中，教师需要掌握一定的方法，模拟的情境需要符合学生实际生活情况以及英语表达情况，在创设中教师需要进行引导，使学生可以在比较轻松的环境下应用语法知识，并且使用学过的语法知识表达出自己的意思。采用这样的教学模式，可以激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，加强对英语语法知识的掌握。
二、利用多媒体模式加强学生阅读与写作能力
在初中英语教学中，阅读理解与写作占据着重要地位，是考试中的重点考核内容，在阅读与写作中可以充分利用英语语法知识。有的时候我们在阅读中不能单单依靠一句话就断定考核的是什么语法，比如把“have”加在过去时态中，就会把句子变成现在完成时，两个句子的意思完全不同，遇到这样的句子就需要学生掌握二者之间的联系，结合文章内容判断这个句子的意思、具体使用了什么语法知识。在传统英语语法教学中，教师通常就会以一个单独的句子作为例子，进行全面的分析，解释出这句话中的语法知识。这种教学方式会抑制学生对全篇文章的理解，进行逐句翻译，会影响学生英语语法的掌握程度。因此，教师应该利用多媒体技术，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
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三、利用多媒体技术加强听力学习
听力是英语学习中非常重要的内容，在考试中占据着较高的分数比例，同时还具有实际应用能力。在平时我们进行英语对话中，首先需要听懂对方说的是什么意思，但是现实的情况是，学生听力水平低下，根本无法在现实生活中进行交流。教师已经开始重视这一点，只是简单的技巧训练，利用早课或者自习时间给学生播放听力录音，听取其中的关键词。这种情况可以提高学生在考试中的成绩，但是当问学生文章中表达的意思时就说不出来，因为对语法掌握不熟练，在听力中只可以听取一个单词，句子听取得不完整，意思就更加不知道了。因此，教师应该结合多媒体给学生播放英语音频，例如一些比较优秀的音乐剧或者BBC新闻，让学生通过屏幕上的音频复习自己的英语发音，熟练使用语法。如果课堂时间充足，教师可以鼓励学生将听取的内容记录下来。开始时学生会觉得比较困难，但是时间久了，就会觉得简单，认为这是最有效的听力训练方式。
四、发挥教师重要作用，建立和谐融洽的师生关系
在初中英语语法教学中，多媒体技术得到普遍的应用，但是只是充当辅助教学形式，真正考验的是教师的专业技能。因此，在实际教学中，教师应该明确自己主导地位，了解教学目标是什么，与学生之间进行交流与沟通，拉近教师与学生之间的距离。教师在与学生交流中，能掌握学生的学习状态，利用多媒体技术开展英语语法教学活动。
五、始终坚持以学生为主体的教学方式
在英语语法实际教学中，不管是传统教学模式还是采用多媒体技术辅助教学，都需要始终坚持以学生为主体的教学方式。在教学实践中，教师需要使用课件教学的同时还要按照学生情况提出对应的问题，在学生注意力完全集中的情况下，进一步提高学生的逻辑思维能力。
综上所述，针对初中英语语法特点，是所有教师的教学重点以及难点内容，因此，教师为了确保教学效果，需要转变传统教学模式，不断创新研究，采用多媒体技术辅助教学，充分体现多媒体教学的优势，提高初中生英语语法学习质量。
参考文献
[1]朱仲林 利用多媒体技术辅助初中英语语法教学[J].人文之友，2018，（10）：166。
[2]熊利妍 浅谈利用多媒体技术辅助初中英语语法教学[J].中外交流，2018，（25）：102-103。
[3]王淑丽 多媒体辅助教学在初中英语听力教学中的应用探究[J].传播力研究，2018，2，（19）：223。
论文作者:刘顺妤
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
标签：教师论文; 学生论文; 英语语法论文; 多媒体技术论文; 语法论文; 英语论文; 知识论文; 《素质教育》2019年1月总第296期论文;