一、案例背景
晚晚是我们班入园焦虑现象最严重的孩子，开学已经有二个多月，其他孩子都已经适应了幼儿园的生活，每天开开心心地入园，会跟老师有礼貌的打招呼，而她入园仍是哭着拉着妈妈不肯让妈妈走，直到妈妈说好几遍下午第一个来接她才哭着跟妈妈说再见，妈妈走后老师带着晚晚让她坐到自己的位置上，晚晚坐在小椅子上抱着小兔子伤心地哭，不跟小朋友玩,也不希望别人靠近她。虽然晚晚宝贝到现在入园还会哭泣，但是慢慢地我发现晚晚入园有了变化。
二、案例描述
镜头一
早早和晚晚是一对龙凤胎，早早是哥哥，晚晚是妹妹。早上晚晚又是被妈妈拉着走进了幼儿园，她两只小手紧紧地拉着妈妈的手。我上前想抱她,她哭闹个不停，一手拉着妈妈的手，一手抱着小兔子。妈妈说："晚晚你开开心心的，和小朋友一起玩，跟哥哥一起玩，妈妈下午第一个来接你们，"说完晚晚妈挣脱晚晚的手走出班级门，晚晚抱着小兔子坐在位置上哭着，嘴里说着；"我要妈妈，我要妈妈"。我轻轻的过去摸摸晚晚的头说："晚晚不哭拉，和小朋友一起玩好吗？晚晚眼睛看了看我，又扭过头哭了起来，"我要妈妈，我要妈妈"。我拿出各种不同的拼图让葡萄组小朋友一起玩，早早一看是拼图高兴的把小兔子放在旁边玩了起来，其他小朋友也玩起来拼图。我拉着晚晚的手说："你看，小朋友都在玩拼图，玩得多高兴呀，你哥哥好厉害，一头梅花鹿拼出来了"。晚晚脸上的眼泪还挂着，但不哭了，眼睛看着他们玩拼图。我拿来一块新的拼图放在晚晚面前说："晚晚你拼拼看，你能拼出什么动物来"，晚晚一只手开始玩拼图了，我轻轻的把小兔子拿了过来说："老师把小兔子放在你的袋子里，你玩拼图好了"。晚晚听了两只小手开始玩拼图游戏啦。一会儿晚晚就拼出了小猪，晚晚笑着说："老师我很喜欢拼图，我在家也玩拼图，哥哥有时候还是我厉害"。晚晚一边玩还一边笑着跟旁边的小朋友说着话。
镜头二
周一早上妈妈走后，晚晚又抱着小兔子哭了，我拉着晚晚的手让晚晚排第一个，我们开着小火车来到了三楼平台，小朋友一来到平台即兴奋又好奇，我们玩什么呢？三楼平台有扭扭车、小汽车、皮球、交通标志等，有的当小司机，让好朋友坐在车后一起玩，有的玩起了扭扭车，有的两个人一起玩皮球，小朋友玩得不亦乐乎。晚晚站在旁边抱着小兔子还在哭。我走过去拉着晚晚的手说："晚晚你看早早在玩扭扭车，我们一起玩扭扭车好吗？"我拉着晚晚的手来到早早扭扭车旁说："早早你带着妹妹一起玩扭扭车吧"。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在我的提议下，早早带着晚晚一起玩，刚开始晚晚不高兴，哥哥用脚划呀划呀，扭扭车才动了一点，于是我跟晚晚说："晚晚你跟哥哥一起划，扭扭车会开的快点"。听了我的建议两个孩子一起用小脚划动，扭扭车划动起来，两人越划越开心，晚晚坐在后座上一边划一边笑了，晚晚在玩耍中体验到了快乐。
镜头三
周二早上是户外混龄活动，也是第一次试玩，小朋友们在老师的带领下来到"丛林探险"中玩，先让小朋友插上混龄卡，再穿上队服戴上帽子，有的手拿冲锋枪，有的背上小背包，还有的拿着望远镜在老师的带领下熟悉领地。只见晚晚站在一旁一手拿着小兔子一手遮着眼睛不停的哭，嘴里说着："我要妈妈，我要妈妈"。我走过去拉了拉晚晚的手说："晚晚不哭，老师带你一起玩好吗？"说着我拉起晚晚的手给她穿上队服，戴上帽子，在选择武器时我问："晚晚你喜欢什么？"她抬起头用小兔子遮住一只眼睛，用小手点了点，原来晚晚喜欢望远镜，于是我从框里拿出一个望远镜给晚晚，让她挂在胸前时刻关注敌人。小朋友在老师的带领下熟悉了场地后，他们开始了游戏，你追我赶，一会儿冲到上坡上包围敌人，一会儿躲进山洞等着敌人来。晚晚刚开始还有点不愿意。站在一个地方用望远镜这里望望，哪里瞧瞧，这时佳佳过来说："晚晚你的望远镜能让我看看吗？我的手枪给你玩"。晚晚拿下望远镜看了看佳佳，把手上的望远镜递给了佳佳，两个小朋友一会儿拿着手枪玩，一会儿用望远镜看看我的伙伴在哪里，她们两个玩的很开心，晚晚笑了。
三、案例分析
虽然晚晚早上来幼儿园依旧会哭，但我发现晚晚已经有了很大的进步，从不肯放开妈妈的手，到自己会做到位置上，并且入园哭的时间缩短了，一直抱着的小兔子有时也会放在椅子套里，愿意与小朋友一起玩了，会微笑的把自己看到的或家里发生的事说给老师听，会主动自己吃饭了，午睡起床简单的衣服愿意自己穿，会叠自己的裤子、衣服，动手能力越来越强。
通过观察我发现晚晚入园哭泣时间的缩短跟幼儿园一系列的游戏有关，刚开始妈妈走了，晚晚坐在椅子上哭泣，不与同伴一起玩，慢慢的她的注意力被同伴的游戏所吸引，让其不由自主的参与活动，参与到小朋友的游戏中来。有时候是小朋友游戏的观察者，（看着小朋友玩，不发表意见）有时候是帮助和支持者（哥哥勺子掉了她会主动帮忙捡起来）有时候是合作者和参与者（主动加入游戏，和小朋友一起玩）。户外搭建积木时，晚晚特别的开心，她会拿很多积木、盒子进行组建，玩得很投入，并且愿意与老师分享她的快乐，爱哭的晚晚笑起来很漂亮，我想或许是游戏的巨大魅力让晚晚喜欢幼儿园，她能让一个分离焦虑特别严重的孩子慢慢走出伤心情绪，从被游戏吸引，看着别人玩，到慢慢参与活动，感受游戏的快乐，最后收获游戏的喜悦，相信在幼儿园快乐的游戏王国，有游戏这个可爱的精灵陪伴，晚晚会越来越适应幼儿园的生活，慢慢会爱上幼儿园。
论文作者:施静婷
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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