蔡连宝 苍南县灵溪中学 浙江 温州 325800
【摘要】相较于其他学科，高中物理知识存在着一定的抽象性，对于学生们自身逻辑思维能力的培养有着极高的要求。因此如果教师在指导学生们进行知识的学习过程中不对其学科核心素养进行严格的培养，就会影响学生们在学习的过程中对于所学知识的理解和认识，不利于学生们逻辑思维能力的提升，对于学生们物理成绩的提高也有着极大的阻碍。因此随着我国教育工作的持续开展，培养学生们的学科核心素养受到了教师、家长和社会越来越高的重视。因此为了促进学生们的进步和发展，高中物理教师在开展教学期间，就需要做好学科核心素养的培养工作。本文主要对培养学生们的学科核心素养的方式进行了深入的分析，从而为高中学生物理成绩的持续提升提供更多的帮助。
【关键词】核心素养；高中物理；培养方式
0.引言
《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》是我国教育部自2014年制定的，对培养我国学生的核心素养有了进一步的明确，对于帮助我国开展教育改革方面的工作有着极大的帮助。而在对学生们的核心素养进行培育期间，为了确保教师在对高中学生进行物理知识的教学期间拥有更高的质量，同时为了让学生们在学习的过程中能够对于所学内容拥有更为深入的理解和认识，就需要将有效的教学措施运用其中。而在这过程中，教师在对学生们进行培养期间，对学生们进行培养的内容主要包括了以下几个方面。
1.对学生们的自主学习能力进行培养
我国自开展教育改革工作以来，为了做好教育方面的工作，对于培养学生们的核心素养有了越来越高的重视，并且在开展教学期间加强了核心素养方面的教育工作。而在这其中，学生是否具备核心素养对于学生们学习物理知识的效率与质量有着极大的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此为确保学生能够在物理学习中做好自身核心素养的培养工作，促使学生们积极的投入到物理知识的学习过程中，教师就需要在培养学生们的核心素养的过程中重视学生核心素养培养方案的优化与设计，并且以生为本作为基础性原则，指导学生们通过自主学习的方式对自身的核心素养进行培养，以此提高学生物理学习能力[1]。
例如，教师在指导学生们进行《摩擦力》这一教学内容的教学时，为了让学生们在学习的过程中对于摩擦力的性质与特点拥有更为深入的了解和认识，并且能够充分的感受到其中的深刻内涵，就需要在教学期间指导学生们通过自主学习的方式进行相关知识的学习。比如教师可以指导学生们进行与摩擦力有关的实验，让学生亲身体会到产生的摩擦力及其大小的主要因素，摩擦力产生过程中的方向，以及最大静摩擦力和滑动摩擦力之间的关系等。同时教师还需要在这过程中加强对学生们的引导，让学生体验探讨学习过程、深刻的体会探究学习的乐趣，从而通过这种方式，促使学生们对于相应的物理概念和物理规律拥有更为深入的了解和认识。
2.为学生们创设相应的教学情境
由于高中物理知识在一定程度上存在着抽象性的特点，因此教师在对学生们进行教学期间学生们对于物理知识缺乏足够的理解，就会影响学生们学习成绩的提升，对于学生们核心素养的培养也有着极大的影响。而随着我国科学技术水平的持续提升，为了能够帮助高中学生们在学习高中物理知识的过程中成绩的持续提升，促使学生们的核心素养得到良好的培养，可以通过创设情境的方式将学生们所学的抽象性的物理知识具体化[2]。从而通过这种方式，促使学生们能够更加深入的理解自身所学的物理知识。
例如，教师在对学生们进行《电磁场》这一课程的教学时，如果教师在对学生们进行教学期间仅仅只是使用常规的通过课本内容进行教学的方式指导学生们进行知识的学习，就会影响学生们对于所学知识的理解，难以提升学生们在学习高中物理知识的过程中成绩的持续提升。因此为了帮助高中学生们进行物理知识的学习，并且在学习的过程中促进自身核心素养得到良好的培养，教师可以通过多媒体教学设备为学生们创设与教学内容有关的教学情境，可以在网上搜集一些与电磁场有关的视频，从而通过这种方式，具体展现生活中电磁场存在的现象。同时，教师还可以将计算机技术运用到相应的教学过程中，并且在这过程中为学生们构建虚拟磁场模型，进而将其展示给学生，有利于促使学生们在不断的学习过程中对于电磁场的概念拥有更为深入的理解，对于教师教学质量的提升也有着极大的帮助。
3.对学生们的科学观念进行培养
高中物理教师在对学生们进行物理核心素养的培养期间，还需要采取有效的措施对学生们的科学观念进行严格的培养。作为学生们在学习过程中所需要进行培养的重要内容，要想促使学生们在成长的过程中形成正确的科学观念，教师不仅需要对自身原有的教学态度进行相应的转变，同时还要指导学生通过科学、合理的锻炼方式提升自身的思维能力，使学生在学习的过程中能够通过逆向思维的方式进行相关问题的思考，有利于提高自己对问题的见解能力，对于学生们思维严谨性与逻辑性的提升也有着极大的帮助。因此为了进行高中物理知识的学习，学生们就需要在学习的过程中对自身的科学观念进行严格的培养。
4.结语
综上所述，高中物理作为学生们在高中阶段进行知识学习的重要科目，学生们进行这门学科知识学习质量的高低，对于学生们今后道路上的发展有着极大的影响。因此，教师在进行高中物理教学时，为了能够显著提升在对学生们进行教学期间的质量，就需要对自身所使用的教学策略进行严格的创新，并且还要在这过程中采取有效的措施帮助学生们培养好自身的核心素养，从而提升学生的综合品质，为适应社会对人才需求的转变奠定基础。而在对学生们的核心素养进行培养期间，教师不仅需要培养好学生们的自主学习能力，同时还要为学生们创设与教学有关的教学情境，同时还要培养好学生们的科学观念，有利于学生们的进步和发展。
【参考文献】
[1]陈丽珊，陈海.基于高中物理学科核心素养的物理教学探究[J].基础教育研究，2016，14(20)：7-8.
[2]黎国胜.基于“学科核心素养”的高中物理教学思考[J].教育科学论坛，2016，10(20)：68-71.
论文作者:蔡连宝
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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