关键词：小学数学；运算能力；提升策略
计算是小学数学重要组成部分，简便运算是计算精髓，也是数学教学的重中之重。小学生不仅要掌握简便运算技巧，熟练应用数学定义、定理、定理以及性质等解答数学问题，还要提升计算能力和质量，为初中数学学习奠定基础，同时为解决生活实际问题提供有效保障。基于此，笔者结合教学实践提出了以下几点建议，以期能真正提升学生的运算能力：
一、创设教学情境，提升运算意识
情景教学模式是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象生动的具体场景来引起学生的态度体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的一种教学方法。就小学数学教学而言，就是教师的教学情境中涉及到加、减、乘、除、分数与小数的运算定律，旨在培养学生的逻辑思维能力、总结归纳意识和解决问题能力，用运算定律处理好数与数之间的关系。
如，在学习《分数的加法和减法》这一课内容时，本课的教学目标之一是理解异母分数加减法的算理并能正确计算，此外养成学生验算的良好习惯也十分重要。为了完成这一教学目标，笔者创设了一个教学情境：假如小明过12岁的生日的时候，家人特意为他买了一个大蛋糕。因为蛋糕很大，即便是中午过生日的时候大家一块儿吃也剩下了二分之一，剩下的二分之一小明下午吃掉了三分之一，晚上又吃掉了蛋糕的二分之一，请问这块蛋糕还剩下多少？这道问题中涉及了多个异母分数，对刚刚接触异母分数的学生来讲还是有一定的理解难度，因此大家小声地讨论起来：蛋糕设为单位1，小明家人吃掉了二分之一，小明下午……就这样，借助大家的力量，同学们列出了算式并解答出了答案后，立即向笔者“邀功”。此时，笔者提出了一个问题：大家确定列出的算式正确吗？计算的结果正确吗？在笔者的提醒下，大家恍然大悟，原来忘记了验算，之后大家重新分析了题意、验算了结果，改正了其中存在的问题。
在本次教学实践活动中，教师为了更好地完成教学目标，创设了教学情境，在生动形象、充满生活气息的场景中，同学们列出了算式、计算出了结果并进行了验算，有效地提升了自身的运算能力。
二、强化口算能力，提高运算速度
口算是指一边心算一边口说地运算，口算能力的高低有助于学生学会算法、理解算理、提升速度和启迪智慧，因此成为了教师们用来提升学生运算能力的有效手段之一。
如，在学习《小数乘法》这一课内容时，笔者确定了本课的教学重难点是：让学生自由探究小数乘法的计算方法，能正确进行小数乘法口算并能理解其中的运算定律。因为小数与整数之间存在着紧密的联系，因此笔者将两个知识点进行了有效地联合，列出了如下的问题，旨在让同学们在口算中提升运算速度，感知数学中隐藏的联系。
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3x66=
0.3x66=
4x12=
4x1.2=
5x9=
0.5x0.9=
这几道数学算式十分相似，不同之处就是它们有的是整数算式，有的是小数算式，因此计算结果存在着很大的差异。五年级的学生已经具备了一定的运算能力，也具有较强的观察能力，因此能找到最为简便的计算方式并践行数学转化思想，口算出了答案。至于答案是否正确就需要学生再次进行笔算。其实在口算和笔算的过程中，同学们也已经意识到了口算的优势——速度快。当然，同学们的口算能力不是一天就能提升的，需要将功夫用到日常，如能熟练地说出一百以内加减法，能够将乘法口诀正背、倒背如流，学会找规律，寻窍门，为提高运算速度打下坚实的基础。
在本次教学实践活动中，教师将提升学生的口算能力作为了教学目标之一并借助一系列问题检验了大家的口算能力，找到了提升运算能力的有效途径。
三、反思分析错题，提升运算能力
相信很多学生都发现了这样一个问题，那就是无论是在随堂练习，还是在家庭作业，亦或是考试中总会出现很多错误，有的是因为自己粗心大意，有的是因为自己没有理解题意，还有的就是根本没有掌握某个知识点，令大家懊悔不已。但最终的结果是学生们改正自己的错误后就将错题弃之一旁，继续犯相同的错误。基于此，笔者在此提出了自己的建议：重视错题的积累，在反思的基础上寻找错误的根本原因并对症下药，最终提升自己的运算能力。
如，在学习完《运算定律》这一课后，笔者列出了几个问题来检验大家的学习成果，如下所示：
48×19+52×19=
88+94+28=
（23+66）+17=
（25×3）×4=
（4+3）×25=
72×125=
就在这一环节中暴露了大家的很多问题，如混淆乘法运算定律和加法运算定律；不知道灵活变通；不熟悉乘法口诀等，既错误百出，又浪费时间。见此情景，笔者不仅要求同学们改正自己的错误，还要求大家将错题积累下来，探寻问题出现的根本原因，进行彻底地反思。
综上，数学运算能力是学生必备的素养之一，因此引起了笔者的重视并提出了创设教学情境、强化口算能力和反思分析错题等，以期能为教师同仁们提供借鉴。
参考文献：
[1]剑飞.小学数学教学如何提升学生的运算能力[J].新课程导学，2017(29).
[2]王国勇.小学数学运算能力的培养研究[J].中华少年，2018(21).
论文作者:陆立梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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