（叙永县石坝乡九年制学校 叙永 646400）
对于农村小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己二十几年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过经常写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生进行了一次班队活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文材料本就来源于生活，聚集材料的最好方式莫过于勤写日记。教师应该鼓励学生做个有心人，留心观察，善于捕捉，及时把见闻、感受记载下来。我班学生每天坚持日记，持之以恒，加之我又严格督促，这样日积月累，厚厚的日记本就成了他们取之不尽、用之不竭的习作素材库。
有了日记作铺垫，学生再也不会因为“无话可说、无事可写、无情可抒”而对作文望而生畏了。以前，每次写作文，有的孩子总是愁眉不展，常常一节课下来还没写下几行字。自从我要求他们每天坚持把身边的重要的事记录在日记上后，这种现象慢慢转变了。通过平时的日记积累，每次作文学生都不再叫苦不迭，相反，他们似乎有说不完的话，一写就是洋洋洒洒几大篇。
童年的生活是绚丽多彩的，一切都显得那么美好，同时又值得他们细细地体味、咀嚼。当回忆起童年的一幕一幕，是那么幸福。其实，学生每天通过写日记，记下生活、学习中的真实感受，或是快乐或是酸楚、或是喜悦、或是忧伤，这都是孩子与自己的对话，是悄悄话，有秘密、有幻想。记录的是自己成长过程中的一段心路历程，在记日记的过程中，他们也在反复地品味生活，体验着生活中的甜酸苦辣。长此以往，学生的生活感受就会变得丰富，细腻的情感在不知不觉中得以培养，有助于学生形成健全的人格、正确积极的人生态度，促进其健康成长。每当要作文时，小小的日记本就真成了个聚宝盆，里面的素材取之不完，用之不竭，帮助学生克服了写作难这个大问题。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样写的“每逢佳节倍思亲”；是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东打工的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
总之，农村学校作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，不断积累，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
论文作者:常春霞
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）
论文发表时间:2017/8/16
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