广东省河源市源城区啸仙中学 51700０
摘 要：强化初中道德与法治教学对于初中生的教学意义重大，能够树立正确的是非观念和法制意识，形成良好的行为习惯。基于此，本文首先就从初中道德与法治课的教学意义入手，在此基础上，提出了初中道德与法治教学实效性的提升途径，希望可以为相关人士提供些许参考。
关键词：初中 道德与法治 教学实效性
为了迎合时代发展需求，做好初中道德与法治教学活动，引导初中学生综合发展，是当前教育工作人员重点思考的问题。道德与法治作为初中学生道德思想培育的一项重要方式，不断强化道德与法治的教学质量，对于学生健康成长具有重要意义，本文就重点探讨了初中道德与法治教学实效性的提升途径，希望能为相关人士提供些许参考作用。
一、初中道德与法治课的教学意义
人的思想品质并非先天得来，而是经过后天培育和实践中慢慢积累而成，且人的思想品德在形成过程中，并非杂乱无章，而是在有效的指导下，秉持一定的规律逐渐成型。在道德与法治教育过程中，主要是把道德和法制当作教学核心，其中的道德教育主张良好的思想品德，而法制教育其宗旨在于法治精神，即通过对初中学生进行道德与法治教育，让其养成良好的思想道德及法治精神。从“实效性”角度来说，“实”主要指真实、实际；“效”主要指高效、效果。实效性也就是真实地获得一定效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行初中道德与法治课教学过程中，因为以往空洞说教的教学方式、教学理念等因素的影响，导致教学效果不理想。因此，在落实道德与法治课教学活动时，为了提升教学水平，需要把传统教学理念进行舍弃，也就是由之前教师作为课堂主体，逐渐更改为学生作为课堂主体，凸显学生主体地位，调动学生学习积极性和主动性，从而达到学以致用的目的。
二、初中道德与法治教学实效性的提升途径
在进行初中道德与法治教育时，教师应该意识到学生自主参与教学的重要性，以及教师“唱独角戏”这种空洞宣教模式的弊端，积极采用多元化的教学方式提高学生的积极性，形成课堂良性互动，使学生成为主体。
1.生活化教学。现阶段，在开展初中道德与法治课教学工作的过程中，其主要意义在于培养学生良好的道德意识与法律意识，从而实现德育目标。教材内容也都贴近当前实际，因此在教学中也应当根据国家发展及时代发展要求，将教学尽量和生活实际相结合，防止教学过于空洞，不具备说服力。例如为提高学生的环保意识，可为学生播放一些关于环境污染、生态污染、水质污染的视频、图片，让学生感受到环境污染对动物、植物以及我们人类的危害，以增加学生爱护环境的意识。除教师为学生找素材外，还可以为学生布置作业，找一些环境污染的相关图片，并收集图片中的相关信息，通过U盘、平板等带到课堂上，要求学生在课堂上用自己的话介绍图片的内容，包括发生的地点、污染的成因，造成了哪些危害等，也可通过师生互动的形式，教师向学生发问如“这是在哪里？”“是什么造成的污染？”以及看到此情此景时大家是什么感受等，让学生在自己收集信息、阐述信息的过程中，提高认识、加深印象。并通过教师和学生的互动发问，使主题升华，让学生深刻地领会到教学内容。
2.角色扮演式互动教学。合理的教学方式，能够有效实现教学水平的提升。在进行初中道德与法治课教学过程中，教师需要根据现有的教学要求，结合学生发展特性和教学内容，选择对应的教学方式，例如，在进行道德与法治课教学过程中，把角色扮演方式运用其中。例如为加强学生的法治意识，教师可请几名学生扮演网络诈骗的情境，一名同学扮演网友，另一名学生扮演以交友名义骗钱的诈骗犯，表演如何通过网络骗取钱财，当发现受害人醒悟报警后，再请几名同学扮演警察抓捕诈骗犯。通过这种形式让学生提高自我防范意识，学会通过用法律弥补损失，也警示学生不要触犯法律，做一个遵纪守法的公民。总之，角色扮演的内容并不唯一，教师可根据本节课的教学重点进行设计，通过学生生动、独有趣味的扮演，使学生产生学习兴趣，成为课堂的主体。
3.定期组织教学活动。在进行初中道德与法治课教学过程中，教师要想培养学生良好的意志品质，不但需要在课堂中通过传递相关知识来实现，同时也可以利用一些课外活动，让学生在实践摸索中不断积累，培养学生良好的道德品质。例如，在讲解有关保护自己、增强生命韧性等相关内容时，可以通过开展一些课外活动，例如组织班级开展演讲大赛等。这些活动不但能够培养学生良好的胆识，同时还能有效锻炼学生意志力。由于学生需要组织参与到课外活动中，需要做好充足的准备工作，勇于面对困难，接受胜利或者失败的洗礼，通过这种方式，可以起到言传身教的意义。
总而言之，在进行初中道德与法治课教学过程中，教学内容往往和实际生活之间存在一定的关联性，要想促进初中道德与法治课教学实效性的提升，需要结合教学内容，适当地转变教学方式，把情境教学理念运用其中，注重对学生道德素养的培育，培养学生良好的价值观及世界观，从而为学生今后综合发展打下良好的基础。
参考文献
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[2]韦有多 刘若楠 提升初中道德与法治教学实效性的途径研究[J].基础教育研究，2018，(07)，58-59+62。
[3]吴波 初中道德与法治课教学研究[D].上海师范大学，2018。
论文作者:陈依琳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
标签：法治论文; 道德论文; 学生论文; 初中论文; 实效性论文; 过程中论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第369期论文;