摘 要：随着课改的不断深入，我们教师也越来越重视小学生的课外阅读。为了完成《课程标准》规定的第三学段学生课外阅读总量达到100万字的要求，许多教育部门、学校都搜入了具有特色的学生课外阅读书目。这表明相关部门、学校对学生的课外阅读已作了大量的工作。但是，这仅仅是达到《课程标准》规定的数量上的要求，而实现学生课外阅读从量到质的提升，便成了我们一线教师亟待解决的课题。笔者根据自己的教学实践，就怎样把学生的课外阅读真正落到实处，实现高年级学生课外阅读由量到质的提升谈几点粗浅的做法，以抛砖引玉。
关键词：寄宿制学校 高年级学生 课外阅读 有效策略
随着课改的不断深入，我们教师也越来越重视小学生的课外阅读。为了完成《课程标准》规定的第三学段学生课外阅读总量达到100万字的要求，许多教育部门、学校都搜入了具有特色的学生课外阅读书目。这表明相关部门、学校对学生的课外阅读已作了大量的工作。但是，这仅仅是达到《课程标准》规定的数量上的要求，而实现学生课外阅读从量到质的提升，便成了我们一线教师亟待解决的课题。
笔者根据自己的教学实践，就怎样把学生的课外阅读真正落到实处，实现高年级学生课外阅读由量到质的提升谈几点粗浅的做法，以抛砖引玉。
一、认识“庐山”真面目——学生课外阅读现状
1.学生面对课外必读书目兴味索然，缺乏积极性。很大一部分同学停留在图画书直观的视觉冲击，而必读书目相对来说少了点趣味性。
2.学生课外阅读的时间得不到保障。学生在校的大部分时间都在上课、作业，而大部分午间、晚间的活动时间又被学校社团活动等所占据。
3.学生课外阅读方法不当导致阅读效率低下。
4.教师指导不够到位，缺乏必要的检查和奖励措施。
5.读书活动单一，缺乏好的读书成果的展示平台。
二、读书万卷始通神——学生课外阅读意义深远
《语文课程标准》明确规定，小学第三学段的课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文160篇（段）。这是从拓宽学生知识面、提升学生语文素养的角度提出的具体要求。这仅仅是一组数字，是从量上的具体规定。您关注怎样实现学生课外阅读从量到质的提升？
读书是一件比拿文凭更重要的事，对孩子一生的成长具有重要的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆王二小和雨来的小英雄故事，董存瑞舍身炸碉堡等扣人心弦的故事和闪亮的名字，在我们幼小的心灵中深深扎根；《红楼梦》等名著，让我们体味着人世间的酸甜苦辣，滋养着我们的心灵……我们从书中认知世界。薛瑞萍老师说：“当你确信孩子拥有健康的生活方式、确信孩子与好书结缘了，你就可以对你的孩子放心了。”6-12岁，是孩子读书的黄金时期，亦是习惯养成的关键期，要让读书成为一种习惯，会读书，读好书，好读书，为孩子的成功人生奠基。
三、处处有路通长安——提升学生课外阅读能力的有效策略
1.培养孩子课外阅读的兴趣。《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”高年级的孩子自我意识有了一定的发展，如果教师不作正确的引导，会让孩子们误入歧途。笔者最常用的方法就是——抛砖引玉，诱君深入。
2.保证孩子充足的课外阅读时间。寄宿制学校的孩子有一个得天独厚的优势，他们时间充裕。我们如何借势造势来确保孩子们充足的课外读书时间呢？我们的做法是：每周安排一节学生自主课外阅读课、一个晚自修到阅览室遨游书海，每日不少于1个小时的晨诵、午读、暮赏。当然，底线规定外，那些爱读书的孩子无时不徜徉于书海寻求乐趣！
3.跟进检查和奖励措施。任何一项“新政”的出台，都必须有良好的检查跟进方能落到实处。每周末，我都要仔细检查学生的周末阅读作业，留下读书痕迹与别人不一样的，肯定花时间阅读了，我会在“我是阅读之星”卡（专为课外阅读设计的一种累计积分的不同级别的卡，分“看客”、“读者”、“书虫”、“学士”、“博士”五个级别，每上升一个级别要五张同级别的卡，每张卡后面要教师签10个名字）签一个字，每读完一本书或背完一本经典诵读本都可换取一张与之相匹配的同级别的读书卡一张。同时，每周评比阅读之星，期末评出阅读小博士，让他们的照片贴在荣誉墙上，卓显成就感！
4.搭建平台，充分展示阅读成果。
(1)课前3分钟演讲。
语文课铃声一响，由一名同学到讲台上展示自己的读书成果，或讲故事，或朗读美文，或背诵精彩语段。
(2)课外阅读考级。
我们根据学生的年龄特点和《课程标准》等相关要求，编写了学生课外阅读考级校本课程——《溪之韵》，一共分为十二级，学生背诵相应级别的古诗文和阅读相应的书目后，即可参加级别测试，测试通过颁发相应级别的证书。
(3)抓好每学年一次的阅读竞赛。
学校定于每学期期末组织一次课外阅读竞赛，竞赛内容为每学期的必读书目和必背古诗文。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”培养学生的课外阅读能力是一项长期而复杂的工程，需要我们一线教师不断探索、不懈努力，探寻出提升高年级学生课外阅读能力的更加有效的策略，真正把学生的课外阅读落到实处，实现学生课外阅读由量到质的提升。
论文作者:邵永存
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第241期
论文发表时间:2016/5/20
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