学生在初中阶段刚刚开始系统的接触英语知识，学生对于英语语感还比较陌生，在教师讲解相关知识之后还缺乏一定的经验，这导致学习能力比较弱的学生在学习的时候注意力不够集中，不喜欢学习英语知识。这就需要英语教师在教给学生专业知识的同时还要对学生进行英语语感的培养，让学生掌握学习英语知识的恰当方法，这样学生就会在教师的引导下积极主动的学习，更加扎实的掌握英语知识。
一、创设学习的情境建立相应语感
初中阶段的学生在学习英语知识的过程中思维比较活跃，在课堂上集中注意力听教师讲解的时间比较短，如果教师采取传统的对学生进行讲解的方式让学生学习英语知识，就会导致学生对于英语知识的学习丧失信心，学生的语感也很难得到培养。因此，初中英语教师在教学的过程中要结合现代的多媒体信息技术为学生创设学习英语知识的情景，帮助学生积极的学习和理解英语知识，调动学生多方面的语感，增强学生对学习英语知识的理解能力，最终促使学生能够积极参与到教师组织的教学活动中。学生的英语语感并不是与生俱来的，需要教师在课堂上为学生创造多种多样的学习情景进行实践的锻炼，这样学生经过长时间日积月累的学习，就能够逐渐地培养自己的英语语感，提高自身的英语表达能力。
二、利用教学内容深化语感培养
在初中英语教学过程中，语感培养是重要的教学环节。不过，语感培养需要学生掌握基础的语言知识。只有掌握了基础的语言知识，才能有效开展语感培养活动。因此，在培养学生语感时，教师应该从学生的发音、对话及交流等方面着手。
在发音教学中进行语感渗透。在英语教学过程中，教师可以引导学生判断字母或音标相似的单词，在学生感受节奏的过程中进行语感渗透。如：made-maid，nose-knows，dear-hear等。学生通过判断这些相似单词，可以深入了解单词的含义及发音，进而对单词发音有了一定的见解。长此以往，学生的语感也就得到了增强。
语言的主要功能就是交流。在英语教学过程中，教师必须培养学生的交际能力，在学生理解教学内容的基础上，提升学生的语感领悟能力。在具体的教学期间，教师可依据教学内容设计多种多样的对话情景，确保学生拥有语言表达的机会。
三、创设良好的语感练习情景，提升英语语感培养效率
教学情境的优质与否在一定程度上直接决定着学生的英语语感提升速率，同时也决定着学生的英语整体学习水平，只有在良好且适用的教学情境下，学生才能够充分的练习自身的英语语感，进而保证英语语感教学工作能够发挥出应有的作用，提升学生的英语综合能力。因此，初中英语教职人员必须要重视良好英语语感练习情景的创设工作。为此，首先，初中英语教职人员必须要实现教学角色的转变，由原来的教育决策者逐渐的转变为教育引导者，引导学生自主练习语感，感悟英语语感，保证学生能够充分的发挥出自身的主观能动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，在讲解英语文章的过程当中，教师必须要积极努力的引导学生自行结组进行口语训练，以此来营造出良好的语感训练环境。
四、优化创新教学方法，提升学生英语语感训练成效
教学方法是影响教学成效的关键因素，只有在科学合理且适用的教学方法下，学生才能够有效地感知到英语语感提升的重要性以及英语学习的趣味性，进而保证学生能够积极努力的参与到英语学习活动当中，不断的强化其英语思维能力。因此，初中英语教师必须要将趣味教学法落实到实际教学工作当中，保证英语语感培养教育的综合性以及创新性，以此来激发学生学习热情，感悟英语学习的趣味性，进而提升其英语语感训练的积极性。
五、整体感知，重视阅读积累
同学们在持续的学习过程当中，自身的英语知识也会持续得到丰富，积累的内容也会越来越多，并且同学们的语感水平还会一定程度地获取提升。阅读积累就是提升初中生们语感水平的一种关键措施，所以，初中英语老师需要引导同学们加英语短文大阅读量。同学们在阅读的时候，也能够持续地对短文意思展开思考，进行大致翻译，对于很多英语短文展开阅读，短文的英语结构皆不尽相同，以此既能够让初中生们积累十分丰富的英语知识，掌握更多英语词汇，让他们英语翻译水平获取相应地提高，也能够在相应程度上开拓初中生们的思维，从而提升他们的语感水平。语感主要来源于知识积累，初中生们在接触英语学习之后，不论是在课内还是在课外都能够积累英语知识。对于英语知识的掌握不是一朝一夕的，都需要同学们日积月累，长此以往的增加自己的英语单词储备量。
六、加强实践，体验语感韵味
语感具体便是使得同学们了解以及运用实际的语言材料，根据听、说、读、写，对于初中生们的感官多次展开言语刺激，产生敏锐以及精准并且充实的英语语言感受水平，就是取得不错语感的关键措施以及策略。提升英语语感练习就是让初中生们英语语感水平获取提升的十分有效地一种措施，同时朗读也是较佳地一类练习形式。因此，初中英语老师引导还有激励初中生们展开大量朗读，特别在对于英语课文的授课还有学习过程当中，需要经常大声朗读，引导初中生们在英语朗读的时候认真感受语速还有语气的相应改变，理解课文真正意思，进一步让初中生们的英语语感水平获取锻炼还有提升。英语老师需要提前展开示范，使初中生们根据感受语速还有语气的相应改变，有效理解课文真正意思，并且引导初中生们依照课文的情感把个人的情感结合进英语朗读里面，当初中生们在朗读课文过程当中，愈加可以深刻感受到英语课文真正想要表达出来的意思，以此能够更好地培养还有提升初中生们的英语语感水平。
结束语
提升初中生们的英语语感水平非常重要，还需要初中英语教师们日后持续地探索、分析、归纳以及创新，进一步促进初中英语授课，推动初中生们英语素养的整体提升。
参考文献
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[2]郑敏，王少杰，邹丽.隐性课程在初中英语教学中的开发与利用[J].通化师范学院学报.2015（12）
论文作者:李立科
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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