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摘要：目的 研究临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的治疗效果。方法 将80例糖尿病患者随机分为观察组（40例，健康教育护理）和对照组（40例，常规护理）。护理后以健康教育达标率和对护理的满意程度为指标进行比较。结果 观察组的健康教育达标率和护理满意度均比对照组较高，具有统计学意义（P＜0.05）。结论 糖尿病患者实施健康教育护理应用效果较好，显著增加了病患的满意度，加深了对自己病情的认识，缓和了医患之间的关系，具有应用价值。
关键词；临床护理路径；糖尿病；健康教育
机体在多种不良影响因素下会引发胰岛功能的消退、胰岛素分泌能力下降以及胰岛素生物功能损坏等，导致了机体的血糖较高，从而引发了糖尿病，对病患的生活造成了严重的影响[1]。近几年，随着物质生活水平的提高，糖尿病病患也大大增加，虽然我国能够对病患的血糖维持稳定且降低病患的疼痛，但仍然有较多问题[2]。本文研究了临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的治疗效果，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
本文以2017年4月至2018年4月来我院进行治疗的80例糖尿病患者为研究对象，随机分为两组，其中在常规的护理基础上给予健康教育护理为观察组（40例），实施普通护理为对照组（40例）。此外，观察组的患者性别、年龄和平均年龄分别为男（24例）、女（16例）、51-85岁以及（67.22±3.31）岁；对照组的患者性别、年龄和平均年龄分别为男（21例）、女（19例）、53-87岁和（68.52±4.21）岁。两组差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2护理方法
观察组实施健康教育护理，主要措施包括：（1）心理教育：医生需对病患详细阐述医治方法，功效等，稳定患者情绪，提高其信心，让病患对治疗方法有一定理解，从而减轻病患的担忧。由于病患心理压力大，容易有错误的想法和不良情绪，因此医护人员要对病患进行指导，缓解心情，保证病患有积极的心态接受治疗，提高其对医生的信任。病患有问题请教时，应详细解答，从而减轻病患心理负担。（2）药物健康教育：在病患服用药物前，医护人员应耐心指导病患服药期间注意事项，告诉病患服用药物的时间，次数以及剂量等，且没医护人员的要求不能停止用药以及更改药量。病患所服药物时必须要结合其病情服用，从而使药效能够完全发挥。（3）饮食健康教育：糖尿病病患长期食用含有大量维生素B的高纤维食物能够使血糖血脂得到良好的控制。医护人员还应嘱咐病患大量食用蔬菜包括苦瓜以及洋葱等，而禁止食用动物肝脏，刺激辛辣等食品并要戒烟戒酒。（4）知识健康教育：医护人员应该向病患及其家属宣传教育有关糖尿病的知识，使他们能够了解糖尿病的基础知识，有助于病患对自己的病情有正确的认识。此外，还应详细讲解病患所需的生活环境，确保病患能够作息规律，有良好的生活习惯，从而可以有效调节病情。病患应保证自身饮食健康营养，维持个人卫生，常洗澡更换衣物以防止免疫力下降和营养吸收能力较差。
对照组采用常规护理，其主要含有检测和控制血糖以及结合临床症状，对症治疗。
1.3效果评价标准
临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的治疗效果以护理满意度和健康教育达标率为指标进行判定。其中护理满意度包含非常满意，满意以及不满意三种标准。此外，健康教育达标有达标（大于等于80分）和未达标（小于80分）两种。
1.4数据统计
对数据进行统计分析所用统计软件软件为SPSS 20.0，计量资料用（）表示，t检验，计数资料（%）表示，x2检验，P＜0.05时，数据的差异具有统计学意义。
2.结果
2.1观察组和对照组护理满意度分析
由表1可知观察组在常规护理的基础上给予健康教育护理较对照组常规护理显著，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。
表1.两组患者不同护理干预下的满意度情况对比[n（%）]
3.讨论
糖尿病是一种常见的慢性疾病，需要一直接受治疗，对病患的生活造成了一定的影响[3]。由于糖尿病需要长期接受质量，因此在治疗过程中护理非常重要，而常规护理有随机性强，评价不及时等缺陷，从而会对患者的治疗效果造成影响[4]。
健康教育护理对常规护理而言，具有较好的时效性，计划性、目的性以及科学性等，能够为每位病患提供相对应的护理方法，具有特异性。健康教育护理已广泛应用于各个地方，获得了医生，病患及其家属的称赞[5]。然后，在医护人员在实际实施中依然有一定缺陷，从而可能会导致不必要事件发生。因此，所有护理人员须做好护理过程中的每一步，从本质上提高护理水平。医院应开展健康教育护理的培训活动，加强医护人员实际工作能力，解决在护理中遇到的问题；医护人员应加强与每一位病患的交流，及时解决病患遇到的问题，全面了解病患的病情，制定护理计划；护理人员还应经常缓解病患的心理压力，解除掉病患的负面心理，加强病患对治疗的信心。本文研究表明观察组的护理满意度与健康教育达标率均比对照组显著，因此健康教育护理对病患提高自信和缓解医患关系均有一定作用，与刘庆东等[6]的报道一致。
综上所述，糖尿病患者实施健康教育护理后可以显著提高满意程度和护理效果，值得临床推广应用。
参考文献：
[1]王晨英. 健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果研究[J]. 中国医药指南，2016，14（8）：237-238.
[2]杨明荣. 对83例老年糖尿病人的护理体会[J]. 微量元素与健康研究，2014，31（4）：17-18.
[3]王秀霞，关萍，范玉荣，等. 健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理效果研究[J]. 糖尿病新世界，2015（3）：240-240.
[4]张金香. 糖尿病健康教育中临床护理路径的应用效果分析[J]. 中国卫生标准管理，2015（10）：140-141.
[5]张静. 糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用分析[J]. 糖尿病新世界，2015（13）：162-163.
[6]刘庆东. 临床护理路径在初诊2型糖尿病患者健康教育中的应用[J]. 糖尿病新世界，2015（8）：212-212.
论文作者:刘英好
论文发表刊物:《健康世界 》2018年10期
论文发表时间:2018/7/16
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