福建省宁化第六中学 福建 三明 365400
【摘要】宁化六中创办于1977年，是连续22年的三明市文明学校。自建校以来开始特色学校建设，坚持以文化的力量管理学校。本文以人文化引领学校管理和以文化传统构建特色学校三个方面，从文化管理的视野对宁化六中的特色学校建设进行具体的阐述。
【关键词】文化管理；特色学校；建设
特色学校的建立凝练了学习内涵文化的张力，是一所学校经过长期信守、践行学校教育理念进行办学实践，最终形成的具有学校特色的、稳定的教学哲学和科学的教育实践，并外显于学校文化氛围和师生精神气质和行为习惯的，具有鲜明个性特征的学校。学校文化具有其个性，个性是学校文化的生命，因此特色学校的建设首先要从寻找学校个性，使特色学校建设与学校文化管理方法相匹配，从而形成学校的特色构建。本文以宁化六中的校园文化管理为例，探究特色学校的建设。
一、以先进的办学理念做好学校发展规划
办学理念是一所学校的灵魂和使命，是形成办学价值观的前提，是办学实践的内在动力，是引导特色学校科学发展的核心。以学校办学理念引领学校的现实走，制定学校发展规划，通过具体的措施实现学校发展的既定目标。
宁化六中自建校以来，始终秉持“人为本、重个性、做中学、德智馨”的办学理念和“以质量求生存、以改革求发展”的办学宗旨。在教学实践中秉持办学理念，并在实践中不断证明“人为本、重个性、做中学、德智馨”的办学理念的有效性和思想先进性，被广大师生所接受并成为办学传统，成为具有广大号召力，内在推动力和持久生命力的学校特色。宁化六中在办学理念，办学宗旨的指导下，确立学校“为学生的终身发展奠定基础，办成省内有较高知名度的一级达标校”的办学目标，抓好学生管理，实施有效德育，通过一系列精心组织的活动对学生进行养成教育、理想教育、爱心教育、感恩教育、成年教育等扎实有效的教育，通过“克服陋习讲文明，自强素质树新风”活动，有效改善了学风。一系列的教学实践活动，使得教学理念的实践有效性和教学理念在实践中不断趋于完善，形成宁化六中的教育特色。
二、以人文化引领学校管理
人是管理的起点也是管理的终点。以人文化管理学校是对人生命价值和个人潜能，对人的完整性和个体性的尊重，是对人的终极关怀。
宁化六中将“人为本、重个性、做中学、德智馨”作为办学理念。在校园管理方面，把校园文化建设作为创建人文校园的切入点。在物质文化方面，将学校的环境设施与学生的美育相结合，实现了校园净化、绿化、美化、文明化的目标，并获得了福建省首批绿化红旗单位，三明市首批花园式学校，三明市文明学校 ，三明市绿色学校等荣誉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学校管理方面，建立行之有效的德育网络和管理机制，形成人人都是德育工作者的舆论氛围，在提升教师行为文化的同时提升学生的扬长文化，促进师生之间，教师之间的和睦相处，推动教学和谐健康的发展。组织女教职工参加妇科检查，及时发现身体隐患，做到及早防治，对教师的情感关怀和爱护，塑造温馨舒适的教学环境，促进教师工作的独创性，促进学校管理水平的进一步提高。
三、以文化传统构建特色学校
学校文化源于学校的历史与传统，是一所学校在办学实践中凝聚起来的自身独有的个性，是特色校园建设的坚守和立足点。
宁化六中是一所历史悠久，具有深厚文化传统和鲜明个性的学校。在教学活动实践中，始终凝聚和彰显着学校的精神。深入开展的“树品牌、创特色”活动，彰显了以校本教研为重点特色。心理教育特色进入全县先进行列，学校积极创设的良好心理健康教育环境。以图书馆为依托，不断创新活动形式，彰显“读书活动”特色，引导师生们多读书，读好书，真正提高广大师生的内在文化素养，日益浓厚校园的书香氛围。以校本教研，心理健康教育，读书活动三大教学传统特色，加强教师的学习力度，提高教师素质，提高教学质量；积极开展思想疏导和心理教育，提高学生心理自救能力；发挥图书馆的主导作用，引领师生共同读书，有助于学生提高学习积极性，活跃学校的学术气氛。学校的传统文化是依托学校历史文化底蕴提炼的特色，具有传统支撑和习惯性的融通，宁化六中的传统文化贯穿和渗透于学校的各个方面，体现在每一个教学的细节中，进而走遍整个校园，成为宁化六中的教育特色。
一所学校的特色是这个学校个性的张扬，某种程度上它具有不可替代性。学校文化是学校师生共同的愿景，是立体复合的精神文化，制度文化和物质文化，是学校最深层、最高境界的管理。从多个层面、多个维度上逐渐推进学校文化的构建，生成和提炼出具有宁化六中特色的校园文化底蕴，才能最终在多元化的社会文化中展示出属于自己的文化特色。
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【作者简介】吴喜高（1969年02月），男，福建宁化人，本科，中学语文高级教师。
论文作者:吴喜高
论文发表刊物:《成功》2018年第11期
论文发表时间:2019/7/5
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