（广西柳州市柳江区穿山镇仁安小学）
摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，小学语文教学越来越注重学生的核心素养与创新思维培养，以打造高效的语文课堂，实现学生全面发展的教学目标。本文主要就当前我国小学语文课堂存在的问题展开探讨，并提出几点打造高效课堂的有效措施，希望能够对日后的相关研究有所帮助。
关键词：小学语文；高效课堂；语文教学；学生
现阶段，在我国教育体制不断革新与完善的发展背景下，传统的教学方法与教育方式已经无法更好地满足新时期小学生的发展需求，因而积极转变以往的教学观念，采取行之有效的教学措施，创新教育模式迫在眉睫。语文是提高学生语言表达能力的基础保障，是培养学生读写能力的主要途径，对学生今后的长足发展具有重要影响。所以，实际的教学工作中，教师应根据学生的实际情况，设计更贴合于学生日常生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，强化学生的语文能力，实现高效课堂的有效构建，从而在提升小学教育教学水平的同时，促进现代小学生的健康全面发展。
1、针对我国小学语文课堂存在的问题分析
（1）教师的教学观念过于陈旧。在我国应试教育的长期影响下，教师的教学观念已经成为了既定模式，一时之间很难进行转变与更改。然而，随着素质教育的不断发展，如果教师仍采用以往的教学观念，沿用落后的教学模式，那么势必会阻碍高效课堂的有效构建，降低学生的学习体验，甚至会影响到学生今后的健康发展，不利于小学语文教育教学工作有序进行。
（2）教学模式不符合于生活实际。语文是一门与生活联系较为密切的学科，教师应注重实践教学与理论教学的有效融合，帮助学生积累更多的基础生活经验，提高学生的知识运用水平。然而，在实际教学过程中，许多教师仍更加注重提高学生的学习成绩，完成短期的教育教学目标，从而在一定程度上使得教学模式脱离于实际生活，学生无法对相关知识进行更好地的应用与掌握，降低教学效果，影响教学质量。
2、打造高效语文课堂的应对措施
2.1、提高语文课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣
由于小学生的思想意识、行为观念仍处于发展阶段，对于直观性、趣味性的事物更加感兴趣。所以，在实际的教学活动中，教师应在结合教学内容与学生学情的基础上，设计更符合于学生发展的教学活动，挖掘语文教材中的趣味内容，以此更好地提高学生的语文能力，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学质量。例如，在学习部编版语文《守株待兔》这篇课文时，首先教师应准确导入本节课的基础知识，深化学生的知识理解，为接下来的教学活动奠定坚实基础。其次，借助多媒体教学设备，为学生播放有关于“守株待兔”的动画视频，调动学生的学习热情，活跃课堂教学氛围。再次，将学生分成若干学习小组，让其对课文内容进行探讨，鼓励学生敢于说出自己的想法，敢于表达自己的意见，以此更好地培养学生的联想能力，拓展学生的知识视野。最后，对学生的课堂表现给予及时、积极的教学评价，并运用大量激励、赞赏性言语，树立学生的学习信心，增强学生的学科素养，以此更好地提高学生的创新能力，推动小学语文教育教学工作的顺利开展。
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2.2、加强小组协作训练，提高课堂教学效果
在现代教育背景下，要想进一步实现高效课堂的打造与构建，提升语文课堂教学质量，教师应做到以下几点：其一，加强小组协作学习训练，提高课堂教学效果。其二，均衡学生的学习差异，进行合理化的小组划分，充分发挥学生的个体优势，明确各个组员的学习任务，提高小组学习效率。例如，在学习部编版语文《司马光》这节课时，教师应引导帮助学生明确各自的协作责任，比如由组长进行“司马光”的历史资料收集；由组员进行课文细节讨论，并做好相关的交流记录，实现小组成员之间的互相学习、互相进步，真正提高学生的语文能力，实现学生的全面发展。其三，积极引进先进的教学技术与教学手段，实现现代教育的转型与升级，充分尊重学生的主体地位，开展丰富多彩的教学活动，达到活跃课堂教学氛围的实际效果，打造高效的小学语文课堂，从而在更好地提高学生语文综合水平的同时，强化学生的核心素养，推动我国小学教育事业的有序发展。
2.3、加大师生之间的情感交流，实现高效课堂的有效构建
最近几年来，随着素质教育与德育教育的不断发展，小学语文教师在实际的课堂教学中，不仅要注重教学观念的转变与更新，打破传统教学思维的束缚，还要进一步加强高效课堂的打造与建设，从而真正提高课堂教学质量，满足学生发展需求。同时，教师应端正自身的教学态度，拉近与学生之间的距离，切实掌握学生的学习动态与学习需求，加大教师与学生的情感交流与互动，消除传统教学的弊端，实现高效课堂的有效构建。此外，在传统课堂教学中，教师的教学流程为生字、生词讲解——带领学生阅读课文——分析课文的中心思想，在这样的既定模式下，学生的思维能力与创造能力无法得到有效培养与发挥，学生的学习效率无法得到有效提高。而随着新课程改革的不断推进与发展，教师逐渐认识到转变教学观念、创新教学模式、尊重学生主体地位的重要意义。例如，在学习部编版语文《美丽的小兴安岭》这节课时，教师可以借助多媒体教学设备，为学生播放有关于“小兴安岭”的风景图片，并以提问的方式激发学生的学习欲望，比如：“同学们，你们有谁去过小兴安岭吗？”、“如果你现在身处于小兴安岭，你会做哪些事情呢？”这样不仅能够有效调动学生的学习热情，让学生更好地体会语文知识的学习乐趣，还有利于进一步打造高效的语文课堂，提升学生的学习效率，促进我国当代小学生的健康发展。
结束语：
综上所述，语文是小学教育体系中的重要组成部分，是提高学生知识应用水平的基础保障，是强化学生表达能力、阅读能力、写作能力的主要途径，对学生今后的长足发展具有积极影响。因此，在小学语文教学过程中，教师应在满足新课程教学要求的基础上，创设良好的教学环境，打造高效的教学课堂，着重培养学生的核心素养，提高学生的服务体验，从而在增强课堂教学质量的同时，推动我国现代教育事业的更好发展。
参考文献
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[4]蒋学奎. 浅谈如何构建高效的语文课堂[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2014(7):84-85
论文作者:韦依盼
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
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