关键词：高中化学；生活化；生活案例；生活观念；实践活动
化学学科的学习一直以来都是高中阶段学生学习过程中的难点，不仅需要记忆各种方程式，还要理解不同的抽象知识，着实给学生造成不小的压力。而考虑到高中阶段的学习压力本身就比较大，如果化学教学继续沿用之前的教学方法势必打击学生的学习积极性。因此，化学教师要应用生活化的教学方法，增加学生对知识的熟悉感，在富有生活气息的环境中学习逐渐感受到学习化学的乐趣，有利于发挥生活化教学法对化学教学的积极作用。
一、借助生活案例进行教学
在以往的化学课堂中，受到教师教学方法的影响，大部分学生都没有发现实际生活和化学知识的联系，以致于学生的学习过程比较艰难。针对这种情况，在现代化的化学课堂中，教师应该尽力让教学内容变得生活化，借助实际生活案例进行教学，启发学生将知识和生活联系起来。需要注意的是，教师在选择案例时要注意与具体的教学内容相贴合，从而有效发挥生活教学法对化学教学的积极作用。
例如，在学习《化学能与电能》时，借助生活案例进行教学，可以启发学生发现生活和化学知识的联系。在课堂开始，我对学生说：“同学们，其实化学知识在我们的日常生活中有着非常广泛的应用，比如我们控制电视和空调用的遥控器中的电池就是利用了我们今天要学习的这部分知识制作的，接下来就请大家通过学习了解一下吧。”学生听我讲完后产生了浓烈的学习兴趣，积极开始探究化学教材，经过一段时间的学习后学生掌握了这部分内容的知识，还意识到了化学知识和实际生活存在一定的关系。这样，通过在课堂中借助生活案例进行教学，帮助学生发现了化学知识和实际生活的联系，使学生发现了学习化学的乐趣，让学生的学习过程变得更加容易，从而有效发挥了生活化教学法对化学教学的积极作用。
二、在教学中渗透生活观念
生活案例的应用让学生的学习过程相对容易，但学生还不能灵活运用，为了贯彻落实生活化的教学方法，化学教师应该在课堂教学的各个环节渗透生活化的观念，帮助学生形成从生活的角度去分析事物的思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了深化教学效果，化学教师可以在课堂中构建生活化的教学情境，让学生更容易意识到生活和教学的联系，使学生感受到学习化学的乐趣，从而有效发挥生活化教学法对化学教学的积极应用。
例如，在学习《塑料、纤维和橡胶》时，在教学中渗透生活观念，可以帮助学生养成从生活角度分析知识的思维。在课堂开始，我对学生说：“同学们，一直一起来大家都认为化学知识离我们的生活很遥远，其实恰恰相反，不仅有着广泛的用途，而且还与现代生活的联系很密切，比如我们穿的衣服就是用化学材料做成的，还有汽车的轮胎等等，都是利用化学知识对天然材料进行加工后做成更加适合使用的材料，下面请大家从化学的角度来分析一下这些材料都有什么特点吧。”学生听我讲完后开始阅读教材，并尝试从化学的角度分析事物。这样，通过在课堂中将生活化的观念渗透到教学的各个环节中，帮学生建立起了利用化学知识分析实际生活中事物的思维，有效发挥了生活化教学法对化学教学的积极作用。
三、开展生活化的实践活动
受到传统封闭教学思维的影响，化学教师一直将教学活动限制在课堂中，这样会使学生能接受的知识有限，而且还在一定程度上限制了学生思维的发展。在实施生活化教学的化学课堂中，教师可以将教学活动扩展到课外，开展生活化的实践活动，增强学生的课堂参与感和学习乐趣，同时，在实践教学中引导学生运用学习到的知识去解决实际案例，可以提升学生的实际运用能力，使学生对知识的理解更加透彻，有助于化学课堂的教学。
例如，在学习《海水的综合利用》时，开展生活化的实践活动，可以提升学生实际运用知识的能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，盐是我们日常饮食中的必需品，通过学习我们了解到盐是在海水中提炼出来的，今天我们就尝试制盐吧。”我带领学生参观了制盐厂，并让学生利用学习到的知识分析原理。这样，通过在课堂中开展生活化的实践活动，增强了学生学习化学的乐趣，学生在学习的过程中提升了实际运用知识的能力。
总之，作为学生学习的引导者，化学教师要合理运用生活化教学法，帮助学生认识到化学知识和实际生活的联系，使学生对知识的理解更加透彻，从而有效发挥生活化教学法对化学教学的积极作用。
参考文献：
[1]傅连忠.生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J].当代教研论丛,2018(10):94.
[2]罗幼玲. 以学科核心素养培养为指向的高中化学生活化教学研究[D].华中科技大学,2018.
论文作者:张鑫紫
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：化学论文; 学生论文; 生活化论文; 知识论文; 教学法论文; 教师论文; 案例论文; 《教育学文摘》2020年2期论文;