李坤 云南省新平县漠沙镇小学 云南 新平 653403
【摘要】小学数学是义务教育的一门重要学科，担负着培养学生创新意识和实践能力的重任。动手操作是发展学生思维、培养学生数学素养的一种极其有效的教学方式。为了使学校培养的人才适应现代社会的要求、适应时代发展的需要，也为了提高数学学科的教学能力，培养小学生的动手操作能力越来越重要。而数学这门具有抽象化特点的学科更需要通过动手操作加深理解。
【关键词】小学数学；培养策略；动手操作能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-099-01
引言
在小学阶段的学习中学科知识的学习尤为重要，但即便如此我们也不可轻视对学生操作能力的培养。学生一旦形成良好的习惯，那么他这一生都将因此受益。小学生对知识的渴望很强烈，在这个时期老师应创设各种各样的情境，并且给予其最大的鼓励，让他积极动手，在过程中发现学习的乐趣，对学科知识的理解更深刻，为以后更深层次的学习奠定基础。
一、培养学生动手操作能力的重要性
小学生的知识储备量小、对新知识的接受不那么容易，他们的心智及思维能力尚未成熟，学习具有抽象性思维的数学这一学科时难度非常大。为了更好地学习数学知识需要老师专业的指导，老师要懂得培养动手能力对每个学生的重要性，并且设计教学目标、教学计划时将动手操作能力融入其中，让学生在不知不觉中培养这种动手操作的能力。实际动手操作会加深他们的理解，动手操作可以让学生理解原理、引起兴趣，为了让学生学习数学更加简单教师可以在上课时将讲课与操作结合起来，让同学们更直观的理解数学知识[1]。
二、培养学生动手操作能力的策略
（一）激发学生的学习兴趣
学好一门课程的关键在于学生对其有没有兴趣，感兴趣使听课效果更好，像数学这样的课程比较枯燥，有的同学听不进去。那么在数学学习过程中老师要注意激发学生对这门课程的兴趣，引导他们在某些课程中充分从学生感兴趣的方向出发，让他们乐在其中、也学在其中。
例如，学习“长方体”时，在课程学习前老师可以给学生布置这样一个任务：在家里找出长方体的家具，观察它们的特点，并且每人上课带一张硬纸。在上课的过程中老师教同学们用纸制作长方体，做完后让同学们分别观察有几个面、几个角、几条棱[2]。由于是自己动手做，参与了整个过程，同学们肯定可以更快投入其中，从而将长方体有关的知识牢牢地掌握。
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（二）营造良好的教学氛围
在数学课堂教学中要想使教学效果最佳，那么良好的课堂氛围是不可缺少的。如果课堂的气氛压抑，老师严肃的按照教学计划进行授课，而学生的反应肯定也是沉闷的，鸦雀无声，不敢发表自己的意见，那么这样的教学效果一定不好。相反，如果老师愿意改变自己的角色，让讲台变为舞台，在这个舞台上自编自导，而舞台上的主角就是台下所坐的那些学生，将重难点隐藏在表演的过程中，激起学生对学习的欲望。在必要时老师可以抛砖引玉，活跃课堂教学气氛，让学生处于一个兴奋的状态。
例如，学习“烧水沏茶问题”时老师提前拟定一个场景：过年期间丽丽家中来了几个朋友，丽丽要收拾一下房间，烧开水10分钟、扫地4分钟、叠被子2分钟、切水果2分钟、沏茶1分钟，那怎么才能使用最少的时间干完这些活呢？这时同学们可以五人为一组，各抒己见，然后每组各派出一个代表，将本组认为最快的方式表达出来，最后找出最节省时间的办法。在这个过程中同学们在积极的课堂氛围中由于大脑处于兴奋状态，在那个时候最容易轻松找到解决问题的方法。
（三）课后学以致用
为了实际应用而学习知识，但简单的对书本的学习始终不够。要想更深层次的掌握知识要求老师不仅向学生讲述知识本身，还要引导学生将在数学课堂中所学的知识充分的运用到现实生活中，在课后时间布置一些实践作业，不仅可以进一步巩固课堂知识，也能使他们的学习不那么枯燥，这样做也会让他们对数学知识的学习更加渴望。
例如，同学们在学习完“圆柱的表面积”这课后可以让同学们根据课堂上自己掌握的数学知识在课后做一些简单的数学模型。在做之前根据圆柱由长方形、圆等图形组成，为了方便制作学生需要在纸上作图。首先，确定圆柱的底面、圆柱展开的侧面，然后用剪刀剪下来进行拼接，看看可以做出生活中哪些实物，学生可以根据自己以往的经验做成不同的物体[3]。做完这些任务后学生不仅可以对圆柱的相关知识更加了解，还能使他们印象更加深刻，教学效果也更好。
三、结束语
总之，在小学阶段的学习中不仅需要有老师学科上专业的指导、将教学内容与实际相结合，让课堂教学氛围变得更加轻松，也要有学生积极努力的配合才有可能达到理想的教学目标。在这个过程中要让学生既愿意学，还可以轻松学，在现阶段培养学生的实践动手操作能力也是素质教育发展的需要。
参考文献
[1]郝洁. 试论如何在信息技术支持下的小学数学教学中培养学生的动手能力[J]. 新课程, 2019(8):33-33.
[2]朱绛嫱. 浅谈小学数学教学中学生动手操作能力的培养[J]. 试题与研究：教学论坛, 2014(24期):69-69.
[3]赵焕芝. 怎样在小学数学教学中提高学生动手操作能力[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(35):109-110.
论文作者:李坤
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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