杭州市大关艺术幼儿园 310006
摘要：幼儿园是幼儿快乐成长的摇篮，幼儿在幼儿园中成长成才，有了这个大家庭的呵护，幼儿园充满了天真和快乐。幼儿园的每位教师都是幼儿的教育者和保护者，是孩子受教育的第一责任人，他们的教育方式决定着孩子的成长成才，每个幼儿的成长都需要教师的精心呵护，尤其幼儿正处于语言学习阶段，幼儿的语言表达能力对于他们的智力发展极为重要。
关键词：游戏；幼儿；语言表达能力；培养
一、引言
幼儿是民族的希望、祖国的未来，幼儿的成长健康是至关重要的，从小培养幼儿的语言表达能力能够激发幼儿的语言天赋。幼儿期是幼儿学习最为敏感和关键的时期，这个时期存储的词汇量也最多，所以，在幼儿期训练幼儿的语言能力，是幼儿园刻不容缓的工作。词汇量的多少直接关系到幼儿的语言表达能力，每个幼儿园教师都应该有目的、有意识地培养学习语言最敏感、最关键的时期，这个时期也是储存词汇最迅速的时期。每个教师都应该注重幼儿的语言期训练，了解幼儿的身心特点，一定程度地帮助幼儿积累相关的词汇量。新时代背景下，培养幼儿的语言表达能力极为重要，这不仅是教师的重要责任，也是提高幼儿语言表达能力迫在眉睫的任务。
二、游戏中幼儿语言表达能力的培养策略
（一）提升教师的教育策略
幼儿园的游戏活动比较多，每一个游戏都是针对幼儿的有效方案设计，在游戏中幼儿可以收获快乐、收获知识，所收获的知识无不包含了幼儿的语言能力表达。因此每个教师必须具备一定的专业素养，有一定的教育策略，能够指引幼儿有效地学习。在幼儿园中，游戏活动比较多，在游戏活动中，教师要不断培养幼儿的语言表达能力，在分享快乐的同时收获知识。提升教师的教育策略就要从日常教学工作入手，在做好本职教学工作的同时，根据幼儿身心特点发展需求，多渗入各种创意教学理念。由于幼儿园学生的成长中大都充满了天真无邪，因此教师应该对幼儿成长中的点点滴滴进行时刻的注意观察和引导，从游戏活动中带给他们欢乐，让他们快乐学习、快乐成长。我们每位教师都应该通过自己的实际行动，与幼儿快乐互动、不断交流，用博大的情怀去关爱每一个幼儿，培养他们的语言表达能力，让他们无忧无虑地学习着、成长着、快乐着、幸福着。此外，教师还应该提升自身的专业素养，有理想、有追求、有知识，拥有一颗爱心，潜移默化地影响每个幼儿，使得幼儿在获取知识的同时收获快乐、收获品德。
（二）提升幼儿的参与热情
幼儿园的幼儿活动是教师和幼儿共同参与的，幼儿的年龄阶段决定着他们的年龄需求，他们有着共同的心声，他们渴望快乐、无忧无虑地成长，我们老师要将培养孩子的语言表达能力为目标，与幼儿用心交流、沟通，为幼儿创设各种轻松、愉快的环境，让幼儿有强烈的游戏参与热情，不断提高幼儿的语言表达能力。这就要求教师通过各种行之有效的策略进行游戏活动的安排和指引。
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1.优化游戏场所
幼儿园的游戏活动较多，各种游戏活动都是为了提升幼儿的学习能力，让他们在游戏活动中获得知识和快乐。而游戏活动一定是在某个场所进行的，因此，幼儿园的游戏场所是必不可少的。幼儿园要在进行各种游戏活动之前提前为活动创设各种场所，这些场所的创设都是为了游戏活动所准备的。各种游戏场所均是为了满足幼儿园活动所进行的，为此，游戏场所的优化是必不可少的，游戏场所的优化要本着优质高效、环境优雅为主，在进行各种游戏活动的时候，除了场所准备好以外，各种准备工具、活动工具都是为了游戏场所的优化所进行的。
2.设置多元化游戏
在幼儿园游戏活动中，各种游戏活动的组织不光是为了提高幼儿的学习兴趣，同时还为了表达游戏的多元化。多元化游戏的设置有利于激发幼儿游戏的活动潜能，不仅能够提升幼儿的学习能力，同时还能够提升幼儿的兴趣感，通过兴趣激发幼儿的语言表达能力，由此达到既定的教学效果。多元化游戏的设置带给幼儿的不仅是知识、快乐，还是各种知识的延伸，扩展幼儿的知识面，最大程度地拓宽幼儿的知识层面，还能够让幼儿收获更多的快乐。此外，多元化游戏的设置还有利于提升幼儿园的教学水平，在提升幼儿园教学效率的同时最大程度地提升幼儿的学习潜能。
3.激励性评价措施
游戏活动的激励性评价措施是根据游戏活动进行评价的，激励性评价的实施可以更好地鼓动幼儿，让幼儿更加有兴趣、积极地参加到游戏活动中。激励性评价措施主要是为了提升幼儿的游戏兴趣，最大程度地激发幼儿的学习能力。要将各种新理念、新方式融入到幼儿园里，以游戏为导向，将游戏作为孩子快乐成长的基点，不断开发孩子的头脑和反应能力，让孩子在成长之余感受快乐，在快乐之余感受学习，不断提升幼儿的语言表达能力，为孩子共创快乐成长的新天地。这样在激励性评价措施的作用下，能够达到既定的教学效果，幼儿在激励措施面前更加积极和主动，乐于融入游戏中，这种方式也是幼儿园教育教学的有效策略，以此来提高幼儿的语言表达能力，提升幼儿的游戏参与力度。在游戏中，幼儿不仅体验到了游戏的快乐，而且也提升了他们的语言表达能力。
三、结语
综上所述，幼儿园教育教学的实施不仅要立足于幼儿的自身，而且要不断融入游戏策略，指引幼儿开心、成长。每天面对一群孩子，心中充满了更多的欢乐，看到他们的语言能力有所提升，更多的喜悦感和成就感是每个教师所期望的。一张张充满童稚的小脸，他们各种幼稚的举动不断感染着我们，时间久了，我们教师也变得童真着，与他们一起快乐成长。成长的每一小步都需要教师的不断指引，只有不断引领幼儿、教会他们学习的方式，让他们勇敢、大胆地表达自己所想，才能够提升幼儿的语言表达能力，也只有不断与幼儿交流、沟通，让他们与教师亲密接触，才能够拉近幼儿与教师的距离，体现出快乐互动、沟通无限的可能性，真正提高幼儿的语言表达能力。
参考文献：
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[3]万梅.幼儿语言教学中口语表达能力的培养[J].文教资料，2019（22）：221-222.
论文作者:葛富萍
论文发表刊物:《学习与科普》2019年37期
论文发表时间:2019/12/4
标签：幼儿论文; 能力论文; 游戏论文; 语言表达论文; 幼儿园论文; 教师论文; 快乐论文; 《学习与科普》2019年37期论文;