刑秀全 贵州省铜仁市白水九年一贯制学校 贵州 铜仁 554300
【摘要】语文是小学教学中的重要学科，做好小学语文教学有利于学生语言能力的提升，可为小学生打下语言基础，有助于小学生更好的学习后续更高难度的知识。将信息技术应用于小学语文教学中，可以创设更有趣味性的教学情境，利用信息技术将文字内容转换成图像，可以让学生更直观的理解语文知识，降低学习难度。本文就是对信息技术在小学高年级语文教学中的应用做出分析，指出相应的教学策略，以供参考。
【关键词】小学语文教学；信息技术；应用策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-025-01
引言：目前，信息技术已经被应用于许多领域，为各行业的工作提供了巨大的帮助，将信息技术应用在教学工作中，也有利于提升教学水平，达到更好的教学效果。信息技术在小学语文中的应用，可以帮助教师为学生创造更好的教学情境，学生在良好的学习氛围下进行学习，有利于激发学生的学习兴趣。但是，由于信息技术对知识点、教学重点的整合水平要求较高，教师在应用信息技术时，必须关注好各个教学环节的有效衔接，任何环节出现衔接问题都可能影响最终的应用效果。
一、信息技术在小学语文教学中应用的意义
（一）丰富教学资源
信息技术可以通过互联网更快捷的搜索所需信息，信息资源的获取途径明显增加，这是信息技术的重要技术优势。将信息技术应用在小学语文教学之中，就能够为学生提供更加丰富的教学资源，解决教材教学内容有限的问题。在教学工作中，教师利用信息技术寻找课堂教学时需要用到的相关教学资料，帮助扩宽学生的视野，通过相关教学资料的补充、辅助，能够让学生更好的理解教材中的语文知识。传统教学模式下，教学方式、方法过于单一，整个教学过程都表现得守旧、滞后，这严重影响了学生的学习热情以及学习效率，如果不能尽快转变，势必影响教学质量。通过信息技术提供的大量视频、图像等信息资源，可以帮助教师丰富教学方法，让教学内容与实际生活紧密关联，这就能够让学生更好的理解教学内容中的知识点。根据小学生的年龄特点，利用信息技术为学生提供更加直观、生动、具体的视频、动画，也有利于激发学生的想象力，将学生带入教学情境之中，这对培养学生的思维能力、创造力，提升学生的学习兴趣都有着重要的促进作用。掌握信息技术正确的应用方法，有利于减轻教师的工作压力，提升教学效果。
（二）教学模式的转变
传统的教学模式是讲授式的教学，在这种教学模式下，学生的独立思考能力、想象力都受到了严重的制约，学生没有正确的学习目标、丧失学习兴趣，这都是传统教学模式带来的问题。而将信息技术应用于教学之中，教师配合相关视频课件对学生加以引导，为学生营造起更好的教学情境，学生在此情境下进行阅读、写作，不仅可以让学生情感被调动起来，加深对课文的感悟、激发想象力、创造力，也会让学生对语文的学习兴趣被激发起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、信息技术在小学语文教学中的应用策略
（一）结合教材内容创设趣味性教学情境
小学语文教材中包含了大量精选出的文学作品，其中涉及了许多语文知识，教师在应用信息技术开展教学时，必须注重与教材内容的紧密结合。在配合信息技术创设教学情境时，要注重突出教学情境的趣味性，合理选择视频、音频等信息资源的运用，确保可以更加生动形象的为学生展现教学内容，以此吸引学生的注意力，激发学生探索知识的欲望。
案例1：在教学《狼牙山五壮士》这一课时，教师利用信息技术提供与课文内容有关的视频资料，为学生播放了狼牙山五壮士的影视片段，抗战时期的历史资料，通过相关视频、图像资料的展示，可以将抗战时期的历史背景展现在学生面前，让学生了解侵华日军的残忍，更好的感受到革命烈士临危不惧、宁死不屈的革命英雄主义精神以及坚贞不屈的民族气节，在生动的教学情境下，更好的带动学生的个人情感，学生思维得到了活跃，透过鲜明、直观的画面，学生的学习积极性被充分调动起来，这样就能更好的参加到语文教学活动之中。
（二）利用信息技术实现文字到画面的转换
在信息技术的支持下，教师可以将教材中的文字内容转变成画面，这样就能让学生更加直观的了解文字内容表达意思，降低学生学习难度，这是信息技术在小学语文教学中主要的应用策略。遵循这一原则，在运用信息技术进行教学时，教师要根据教学内容，具体分析其中知识的难易度，进而设计多媒体课件，将语文知识形象的表达出来，让学生可以对语文知识进行深度分析，提升学生的学习效率。
案例2：教师在对高年级学生进行语文教学时，根据高年级学生已经基本形成思维意识的特点，将信息技术的应用重点放在了部分理解有难度的语文课文内容中，在制作多媒体课件时，重点关注课件内容与学生情感的共鸣。在进行《开国大典》这篇课文的教学中，教学难点就是学生对革命教育类课文理解难度较大。革命教育类课文中，涉及的教学内容比较抽象，学生通过文字阅读很难代入到开国大典的情境之中。为了帮助学生融入当时的情境之中，教师在教学开始时，先为学生播放了开国大典相关的影像资料，学生通过观看影像资料，学习情绪得到了更有效地调动，学习效果显著提升。
结束语
综上所述，小学语文教学中信息技术的应用，显著提升了小学语文教学的教学水平，在高年级的教学中，信息技术提供的多媒体课件有效降低了知识点的理解难度，在良好的教学情境下，学生学习效果得到了显著提升。加强语文教学与信息技术的有效结合，有利于推动我国教育的发展，保证我国小学语文教育事业能够稳步前行。
参考文献
[1]戚玲,王伟山.信息技术与农村小学高年级语文阅读教学深度融合的研究[J].西部素质教育,2017,3(24):150.
[2]窦陈娟.信息技术与语文教学融合研究——基于六安市五所小学的调研[J].小学教学参考,2018(30):1-4.
论文作者:刑秀全
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：信息技术论文; 学生论文; 情境论文; 语文论文; 教师论文; 教学内容论文; 小学语文论文; 《中小学教育》2020年2月2期论文;