1.武汉科技大学医学院公共卫生学院 430065；2.湖北省鄂东医疗集团黄石市妇幼保健院外科 435000
摘要：目的 探究并全面分析健康教育对产妇乳腺炎相关知识掌握度及发生率的影响。 方法 所选研究对象为在某院接受诊治的400例分娩产妇，按照分段随机分组的方法将其均分为甲（n=200例）、乙（n=200例）。给予两组产妇常规护理干预，乙组产妇在常规护理的基础上实施健康教育护理干预。观察并对比两组产妇对相关知识的掌握度以及乳腺炎的发生情况。 结果 实施健康教育的乙组产妇相关知识的掌握度明显高于常规护理的甲组，P<0.05；且乙组乳腺炎的发生率显著低于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。 结论 对产妇进行健康教育，可帮助产妇掌握更多与乳腺炎相关的知识，同时降低了疾病的发生率，预后效果理想，值得在临床上推广及应用。
关键词：健康教育；乳腺炎；知识掌握度；发生率
前言
乳腺炎是妇科临床上较为常见的疾病，多见于产妇哺乳期。主要临床表现为产妇的乳腺发生化脓性的感染。乳腺炎的发生将会导致产妇无法正常进行哺乳，极大地降低了母婴的生活质量，不利于新生儿感觉和认知的发育[1]。因此，为防止此类疾病的发生，对产妇进行具有针对性的护理是十分关键的。此次研究中，针对性对产妇实施健康教育护理干预，预后效果较为理想，现作如下报告。
1.资料与方法
1.1一般资料
所选研究对象为2015年11月～2016年11月在黄石市某医院进行诊治的400例分娩产妇，采用分段随机分组的方法将其分为甲、乙两组，每组各200例。甲组产妇年龄为21～35岁，平均年龄为（27.82±2.43）岁；孕周为36～41周，平均孕周为（38.65±1.24）周；文化程度：初中及以下的有34例，高中的有46例，大专的有55例，本科的有65例。乙组产妇年龄为22～36岁，平均年龄为（27.75±2.26）岁；孕周为38～42周，平均孕周为（40.53±1.13）周；文化程度：初中及以下的有42例，高中的有53例，大专的有56例，本科的有49例。两组患者的病情、年龄、孕周以及学历等一般资料对比，P>0.05，差异无统计学意义，具有可比性。
1.2方法
均对两组产妇进行常规护理，具体措施包括：环境护理、疼痛护理、乳腺护理、饮食护理等[2]。而乙组产妇在常规护理的基础上施行健康教育，具体措施如下：
（1）产后每周可举行1次健康讲座。内容包括对产妇哺乳的卫生进行指导，按照需求哺乳，尽量避免乳房过度肿胀，并将母乳喂养常见的问题、预防方法以及处理措施详细进行讲解，如新生儿护理的方法、对哺乳期营养、睡眠进行指导等。同时，结合产妇的实际情况采取针对性指导。对于文化水平较低、理解能力较差的产妇，护理人员应采用简单易懂的语言对其进行宣教；对于文化水平较高、理解能力较好的产妇，在讲座结束后可给予其健康教育的小册子，或在宣传栏张贴与疾病相关的海报。
（2）对抱婴儿的姿势以及哺乳方法进行指导。在哺乳时，婴儿含住的部分应包括乳头及大部分乳晕。若哺乳方法不正确，将造成乳汁排出困难，或造成乳头发生皲裂，此时，产妇可挤出少量乳汁并将其涂抹于乳头、乳晕上，可起到保护皮肤防止乳头皲裂的作用[3]。
（3）于出院后1周以及产后1个月分别进行访视。主要包括：告知患者在乳汁足够婴儿食用的情况下，可适当减少食用高营养的食物。同时，告知患者多食用清淡的食物，尽量少食油腻的食物，避免乳汁浓度过大，而造成乳汁粘稠，导致乳腺导管被堵塞。
1.3观察指标
以观察两组产妇对健康知识的掌握度以及乳腺炎的发生情况来对健康宣教的效果进行判断。其中健康知识包括了疾病相关知识、孕期体检知识、手术环境知识、术后疼痛知识、术后饮食知识、术后康复知识、哺乳知识等。
1.4统计学方法
采用SPSS20.0统计学软件研究数据进行分析，计数资料采用率（%）表示，行卡方值对其进行检验，若比较结果为P<0.05，则差异具有统计学意义。
2.结果
2.1对比两组产妇对乳腺炎相关知识的掌握度以及发生率
护理后，甲组对知识的掌握度为89.50%，显著低于乙组的知识的掌握度97.50%，P<0.05；乙组乳腺炎发生率为1.00%，低于甲组的乳腺炎发生率4.50%，P<0.05，差异具有统计学意义。详见表1。
3.讨论
乳腺炎的主要致病原因为乳汁淤积，细菌感染，排乳不通畅等，是一种乳腺急性炎症，在临床上以局部肿胀、痛、热以及全身中毒症状为主要表现。若不及时进行有效的治疗，将导致产妇无法正常哺乳，严重影响哺乳的质量[4]。因此，对乳腺炎进行防治是极为重要的。临床上对产妇施行乳腺炎健康教育护理，帮助其全面掌握与乳腺炎相关的知识及预防措施，消除其疑虑，增强其自我保健的意识，以达到科学育儿的目的。同时施行健康宣教，可将健康哺乳的相关知识授予产妇，使乳腺炎的发生率有效降低。此外，加强对产妇健康教育的力度，促进了护患之间的良好关系，提高产妇的依从性。此次研究中，对乙组产妇实施健康教育，乙组产妇对相关知识的掌握度（97.50%）明显高于常规护理的甲组（89.50%）；且乙组乳腺炎的发生率（1.00%）显著低于对照组（4.50%），P<0.05，差异具有统计学意义。 该研究结果与杨学芳在健康教育对产妇乳腺炎相关知识掌握度及发生率的影响中所研究的结果一致[5]。
综上所述，健康教育对产妇乳腺炎相关知识掌握度及发生率具有积极的影响，使产妇全面掌握了乳腺炎相关知识，降低了疾病的发生率，预后效果显著，值得广泛应用。
参考文献：
[1]聂知宜，夏轶男.健康教育在孕产妇围产期保健中的作用[J].中国妇幼保健，2011，26（16）：2422-2423.
[2]程美华，李少英，段塬，等.影响深圳市宝安区产妇哺乳期乳腺炎相关因素分析及护理对策[J].全科护理，2014，12（04）：385-386.
[3]于君.健康教育处方在老年内科优质护理示范病房中的应用[J].护理实践与研究，2015，12（09）：33-34.
[4]王海霞，杨向荣.护理干预对初产妇乳腺炎发病率影响[J].吉林医学，2015，2（01）：131-133.
[5]杨学芳.健康教育对产妇乳腺炎相关知识掌握度及发生率的影响[J].今日健康，2015，14（12）：328.
通讯作者简介：张玲（1978-），博士，硕士生导师，主要研究方向：环境污染物致生殖毒性。
论文作者:林敏1，2,张玲1（通讯作者）
论文发表刊物:《健康世界》2017年14期
论文发表时间:2017/10/9
标签：产妇论文; 乳腺炎论文; 发生率论文; 健康教育论文; 相关知识论文; 统计学论文; 知识论文; 《健康世界》2017年14期论文;