基金项目：武汉纺织大学教学团队项目：（2018JXT011）;武汉纺织大学教学研究项目
（项目编号：201705038）；武汉纺织大学教学研究项目（项目编号：201705039）
摘要：核心素养是当前教育界普遍关注的热点问题。本文中，笔者拟结合自身教学实践经验，基于大学生核心素养培养研究视角，对当前高校高等数学教育教学存在的问题进行了剖析，并就如何有效提升高等数学教学实效进行了深入思考。
关键词：核心素养；高等数学；实践教学
高等数学是我国各类高校开设的一门基础性课程，承载着为学生专业课学习及其后续发展提供支撑保障的作用。从教学目标来看，高等数学的最终目标是发展人，即发展大学生的思维，使他们具有符合现代社会需求的数学核心素养。基于此，高校教师应以促进学生数学核心素养为目标，不断创新高等数学教学观念和方法，努力提升高等数学教育教学质量。
一、高等数学核心素养概述
核心素养是当前教育界普遍关注的热点问题。2014年，国家教育部在发布的《关于全面深化课程改革实施立德树人根本任务的意见》中，首次明确指出“核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力”。高等数学核心素养是核心素养概念的发展和延伸，它是指学生在学习高等数学的过程中所形成的最基本的素养。这种素养是大学生必须具备的品格和关键能力，是有关高等数学知识、技能、情感、态度、价值观等方面的综合体现。它不仅有利于深化高等数学教学改革，提高高等数学教育质量，更有利于帮助大学生适应终身发展和社会发展需要。
高等数学核心素养并不是单独存在的事物，而是依存于具体的数学知识和方法。教师在遵循教学规范和规律的前提下，因材施教、合理指导，能够在很大程度上提高学生核心素养。因此，高校要以具体的高等数学课堂为载体，引导学生多思考数学、体验数学，不断增强学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提升他们的创新意识和实践能力。只有这样，才能让数学精神深入学生内心深处，才能实质性提升学生数学核心素养，才能真正体现出高等数学教学的核心任务和目标。
二、高等数学教学现状分析
近年来，我国高校高等数学教学取得了显著成绩，但也存在着一些亟待解决的问题，主要表现为以下几个方面：
1、教学观念有待进一步更新。尽管当前高校从事高等数学教学的老师普遍具有硕士研究生以上文化程度，他们都具有较强的综合素质和数学教学能力，但值得注意的是他们在教学思想观念方面仍然比较传统，课堂授课仍以教材和预先做好的计划为中心，教育教学观念与新世纪素质教育改革的要求不相适应，不利于学生核心素养的培养。
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2、教学方法和手段有待进一步改善。现如今，很多高校高等数学的教学方法和教学手段仍然比较单一，主要采取的老师讲、学生听的授课模式，学生在课堂中的主体作用没有得到充分发挥，不能积极参与到课堂教学之中。在高等数学课程本身就比较枯燥的情况下，单一的教学方法和教学手段更加影响了他们学习高等数学的兴趣，进而影响了他们数学思维能力的培养和锻炼。
3、学生学习兴趣有待进一步提升。根据相关调查发现，部分高校学生由于文化基础差、底子薄，内心对学习数学比较恐惧和抵触，存在不同程度的厌学心理；有的学生由于没有充分认识到高等数学对未来发展的重要性，没有看到高等数学知识对于现实实践的应用价值，认为学习高等数学作用不大，学习的积极性和主动性需要进一步加强。
三、核心素养培养视角下提升高等数学教学实效的建议
上述问题都会影响大学生高等数学核心素养的形成，需要我们针对性的采取教学策略，以提高课堂教学实效。
1、激发大学生高等数学学习兴趣。兴趣是最好的老师，是促进大学生钻研高等数学这门学问的第一步，也是大学生深入探究高等数学知识的持久动力。一是要科学设置大学生高等数学学习目标。要根据皮亚杰的思维发展阶段理论，科学分析大学生思维发展特点，在参考学生已有认知结构、年龄特点及其生活经验的基础上科学设置教学目标并合理选择教学内容和教学方法。二是要营造良好的数学文化。要通过开展高等数学知识讲座、知识竞赛、辩论赛及其他校园文化活动，提高班集体和校园整体学习氛围，让学生充分认识到学习高等数学的趣味性和重要性，感染学生产生积极乐观的学习态度。
2、加强双师型师资力量建设。要积极顺应素质教育改革的需求，以“双师型”师资队伍建设为导向，通过招、聘、培等方式，不断提高高等数学老师的教学水平。一是要面向高校毕业生、社会招聘具有较高水平的高等数学专业老师，充实高等数学教师队伍。二是要聘请校外优秀专家作为兼职教师，为学生学习高等数学提供指导。三是要加强老师培训教育，不断更新老师教学观念，丰富老师的教学方法和教学手段，提高老师教学水平。
3、采取多种教学手段和方法。要根据学生的认知水平和特点，综合采取多种教学手段和教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣。一是要组织开展第二课堂活动。在掌握高数基础知识的基础上，定期开展数学讲座、实验实践活动，拓宽学生的数学视野，激发学生兴趣爱好。二是要科学运用现代多媒体技术进行教学，为学生创造一个便于观察、思考的教学环境，丰富教学内容，提高教学质量。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部．教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见[S]．教育部官方网站，2014.
[2]罗静.从数学核心素养看高等数学教学[J].韶关学院学报.教育科学，2017（05）.
[3]朱光艳.高等数学教育与数学核心素养培养研究—极限定义教学探究[J].教育教学论坛，2019（08）.
论文作者:陈晶晶 王洪山
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/11/12
标签：高等数学论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 数学论文; 数学教学论文; 大学生论文; 《知识-力量》2019年11月51期论文;