中考英语书面表达题指导方略，本文主要内容关键词为：方略论文,英语论文,中考论文,书面论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》对面临中考的九年级学生的“写”的技能提出了明确的要求：（1）能根据写作要求，收集、准备素材；（2）能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；（4）能简单描述人物或事件；（5）能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
中考涉及“写”的技能最常见的题型就是书面表达题，这一题型考查的是学生的综合语言运用能力。江苏省各地区近几年的英语中考试卷中，书面表达题均占有一定的比重（以下试卷总分，均不含听力口语30分的分值）：淮安卷总分120分，书面表达题占20分；常州卷总分90分，书面表达题占15分；南京卷总分96分，书面表达题占15分。由此足见学生书面表达能力的重要性。
教师在对学生平时的语句、段落和语篇等方面的训练基础上，还应在中考复习的最后冲刺阶段，对书面表达题的得分要点进行指导，尽量减少失分。笔者认为，至少应要求学生把握好“一式（格式）”、“二头（开头、结尾）”、“三写（大小写、单词拼写、卷面书写）”和“四关（草稿关、语法关、语言要点关、行文逻辑关）”。
“一式”：格式要规范
俗话说，“没有规矩，不成方圆”，书面表达也是如此。教师应对学生的书面表达进行格式规范方面的指导。这里的“格式规范”，首先指让学生认真审题，看清命题要求，进行符合相应规范及文体特征的表达。中考书面表达题通常以提示性作文与看图作文为主，也会少量涉及应用文体。提示性作文包括根据中文提示、英文提示、表格提示、要点提示、首句提示、体裁提示进行书面表达，写作中既不能遗漏要点，避免按提示逐词逐句进行翻译，也不能过度发挥；看图作文有看图编对话、填句子、看图短文填空、看图作文等形式，它是一种引导式作文，其特点是引导学生理解图片所要表达的内容，让学生根据所给图片来描述一件事，要求学生紧紧围绕着图片内容适当扩写；应用文主要有书信、通知、电子邮件、日记和邀请函等，这类文章的写作一定要求学生把不同文体的格式熟记于心。其次，“格式规范”还包含要讲究行文的层次性，即文章应有段落划分。篇是由段组成的，一篇文章不可能就是一段话，至少要分两至三个段落来写。此外，还要注意命题中是否要求拟写题目，如漏写题目，也会造成不必要的扣分。这两个小细节，教师也应提请学生注意。
“二头”：开头要切题、结尾要点题
人们常说写文章要有“凤头豹尾”，就是说作文的开头要写得像凤凰的头一样引人注目，而结尾则要像豹尾那样刚劲有力。中考书面表达题的最基本要求就是：开头要切题、结尾要点题。换言之，开头要紧贴话题展开，结尾也要密切联系主题，做到首尾呼应。那么，如何对学生进行有效的指导呢？
（一）关于文章开头
开头是作文在阅卷老师面前的第一次亮相，它将决定文章在阅卷老师心中的第一印象。笔者给学生推荐的开头方式是“开门见山”式，即用简单明了的语言引出文章话题，一开始就揭示文章要说明的内容。对于叙事类的文章，可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。如“A Trip to Suzhou（苏州之旅）”的开头可以写成：“Last month，my family went to Suzhou by car.It took us about four hours to get there.What a long and tiring journey！We were tired but excited when we saw the beautiful scenery.”对于论述性的文章，应当先在开头阐明自己的观点，接着展开进一步的论述。如“The Time and the Money（时间和金钱）”的开头可以写成：“Most people say that money is more important than time.But I don't think so.First，when money is used up，you can earn it back，but...”如此直奔主题，能让叙事更有序、论述也更紧凑。
（二）关于文章结尾
一般情况下，记叙文和说明文经常采用自然结尾的方法；而夹叙夹议和发表观点类的文章则往往有结束语，以使文章首尾呼应、结构完整。其实，文章结尾并没有固定的模式，应鼓励学生根据主题需要灵活表达。可推荐使用的结尾方式主要有：（1）自然结尾，点明主题；（2）首尾呼应，升华主题；（3）反问结尾，引起深思；（4）表达祝愿，阐述愿望。以2010年淮安市中考关于“低碳生活”这一话题的英语书面表达为例，在围绕内容要点“提倡做什么、不提倡做什么”进行论述之后，在文章结尾处最好要明确表达自己的观点、提出建议，让论述有一个好的“收口”，增强论述的力度。
“三写”：大小写、单词拼写和卷面书写要规范、清晰
一般情况下，中考书面表达题也就是要求写一篇小短文，教师应关照学生在书写过程中时刻关注大小写、单词拼写和卷面书写，使之更规范、更清晰。
关于大小写，教师一般强调得较多。主要是指专有名词、句子的开头以及中国的地名和人名的英文书写与中文不一样。比如，世贸组织的简称是大写“WTO”；南京的汉语拼音是“Nan Jing”，但在英文中要写成“Nanjing”。关于单词拼写，这方面的规范需要在平时的词汇教学中多加强化，提醒学生注意：单词内部的字母顺序不能颠倒；特别注意同音异形词、拼写相似的词。例如：past与passed，effect与affect/effort，true与picture等。
关于卷面书写，也不容忽视。现在各地基本采用网上阅卷模式，对学生的卷面书写又提出了更高的要求。教师应时时提醒学生铭记以下几个卷面书写的注意事项：（1）选用0.5毫米的中性黑色签字笔；（2）书写时要字迹工整、清晰，不要写得太细长，字距要适当，行距不宜过密；（3）应在规定的区域内答题；（4）如需对答案进行修改，可用修改符号将该书写内容划去，然后在紧挨其的上方或下方写出新答案，修改部分的书写与正文一样，不得超出答题区域的矩形边框；（5）修改答案允许使用橡皮擦，但应注意不要造成答题卡破损，等等。
“四关”：把好草稿关、语法关、语言要点关与行文逻辑关
中考复习中，对书面表达题的草稿关、语法关、语言要点关与行文逻辑关的指导也不容忽视，以防止学生无谓失分。
第一，草稿关。书面表达首先要把握草稿关。打草稿有两种情况：一是写在草稿纸上；二是打腹稿。无论是哪一种方式，都能体现学生根据写作要求，收集、准备素材的能力。在平时的练习中，就应该要求学生在正式作答前写在草稿纸上，养成打草稿的习惯，使得书面表达的条理更清晰、行文更缜密，避免遗漏写作要点。
第二，语法关。语言表达是否符合语法要求也是一个重要方面，包括：词法、句法、时态、语态、人称代词、单复数、主谓一致等方面有无错误，人称代词是否指代明确，动词的时态和语态是否运用正确，固定词组和固定句型的用法是否正确，等等。此外，还应指导学生运用自己最熟悉的语言形式进行表达，以简单句为主，适当运用复杂句（包含并列句）来给文章增添“佐料”，但不可过分追求，舍本逐末反而会弄巧成拙、得不偿失。
第三，语言要点关。即要求学生关注自己的文章是否包含试卷上的文字提示、图片提示或表格提示中的相关信息，要点有无漏掉、是否完整，适当扩充是否符合要求，词数是多了还是不足，有无自己的观点、建议、愿望或想法，等等。
第四，行文逻辑关。即文章结构是否合理、层次是否清晰、表达是否得体，上下文是否连贯、文章能否形成一个整体，也就是要让学生注意句子之间的逻辑关系，可适当采用递进、让步、转折、因果等关联词语，使文章层次分明、过渡自然。
当然，需要明确的是，学生书面表达能力的切实提高并不是考前的一两次指导就可实现的，更要在日常的英语写作教学中落实。如果教师能从七年级就开始抓起，带领学生一步一个脚印地积累基本词汇、熟练常用语法、掌握写作技巧，相信也不需要带领学生在考前“临阵磨枪”了。