摘要：随着现代化发展的不断改变，现在的中职药学专业课的教学不再是只为教授学生药学知识以及实践操作能力，反而是更加注重学生发展核心素养。所谓的核心素养主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养好学生的核心素养将会在很大程度上提升我国教育国际竞争力。基于上述情况，本文将对核心素养下的中职药学专业课教学研究就行凶狠如的分析，以便了解对于中职药学专业课学生进行核心素养的重要性。
关键词：核心素养；中职教学；药学专业；研究
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-078-01
进入21世纪以来，随着社会和教育发展的需求，国际药学联合会提出了“七星药师”的理念，想要将这种理念落实到实践中，就需要中职学校在对于其药学专业学生的培养中始终贯彻“七星药师”的理念，将其作为培养药学人才的目标，不断的探索创新专业教学策略，提高学生的专业技术水平，培养其拥有美好的道德品质，这样就可以与发展学生核心素养的宗旨相契合，为社会提供具有良好品格和专业能力的药学人才。对于核心素养下的药学专业课的教学策略，我们以浙江省中职为例，其具体步骤如下：
1、课前渗透，感知专业的“美”
1.1立足学生核心素养，发挥“环境育人”功能，打造教学区、实训区医药特色学习“硬”环境
根据浙江省单考单招要求，我们可以知道药学专业学生自身专业的学习中需要掌握 150 种中药的性状与功效，这在短时间内学生是无法将种类繁多的中药知识掌握的，若是单纯的进行知识灌输只是为了“应试”，这回使学生产生抵触情绪，更加的难以掌握中药知识。
在药学部教室开辟中药展示区角，各班推选一名中药负责人负责中药展示盒的使用与维护，将 150 种中药样品分批放入展示盒中，并结合“药学知多少”班级宣传栏进行相应中药知识的补充。学生在课间即可通过观察、闻味、摸质感的方法对中药有一个全面深刻的了解。尤其是高一新生，教室中药区角的开辟深深吸引了他们的注意力，激发了他们对即将到来的专业课学习的期待。
1.2加强文化建设和制度完善，构建具有医药卫生行业特色的学习生活“软”环境
早在 1991 年，国家中医药管理局和世界卫生组织联合会在北京召开国际传统医药大会，会议能过了以“人类健康需要传统医药”为主题的《北京宣言》，并建议每年的 10 月 22 日为世界传统医药日。我部结合专业特色，开展“传统医药日”相关活动，以“药学知识问答”游园活动、 “医药行业文化进校园”活动、 “青少年自我保健讲座”等一系列活动为载体，多渠道灌注“医者仁心”的育人文化，树立仁爱服务的药学信仰。“行业先锋”的榜样力量对任何专业的求知者来说都有无限的激励作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我校以计算机技术为载体，建立了“药学专业毕业生就业跟踪数据库”，将往届优秀的药学毕业生请回校园，给药学在校生做讲座，谈谈行业前景，讲讲创业故事，聊聊职业规划，以此帮助在校生确立前进的方向。
2、课中参与，把握专业的“实”
基于学生核心素养发展的学校教育要求我们培养的学生应具备适应社会生活与职业发展的最基本的基础知识、职业技能、学习能力及科学人文素养。因此，我们对药学专业课的教学实施作了全面优化，具体如下：
校企共建基于“岗位化”的特色课程体系，坚持“以能力为本位，以产业为导向”的课程开发理念，紧紧围绕医药行业岗位设置的需求，根据工作任务来制定学习目标和教学项目。其基本思路为： “确定工作岗位—分析工作过程—提炼工作任务—明确核心技能—设计教学项目—构建课程体系”学生只有拥有了扎实的专业知识、熟练的专业技能，才能获得立足职场的基础，也才能增强竞争实力，实现人生价值。对学生进行专业技能的训练既是职业学校人才培养的重要内容，也是学生专业理论学习深化的必然要求，更是学生专业素养、职业素质提升的必由之路。
3、课后延伸，体味专业的“值”
3.1构建全方位学生社会实践体系
首先，创新校外实习实训基地的建设。（1）建立天然野外实训基地。在鄞州塘溪镇建成集药材种植、采集、标本制作等功能于一体的野外实训基地，每年春季，高二药学专业的学生会在老师和老药工的带领下在基地开展为期一周的野外采药、培植药材、制作标本等活动。此时的学生，已对《生药学》《药用植物学》《中药药理学》等相关专业课程进行了系统学习，有一定的专业理论水平和技能基础，而此次的亲身实践，无疑是对课堂所学的巩固与补充。（2）加盟品牌药店，建立药品营销实习实训基地。自 2005 年学校加盟彩虹大药房，全权管理经营其中一家分店，迄今已十年有余。学校组织学生在“企业真实模式”下实习实训，让他们在学习了《药物学基础》《医药商品购销实务》等专业课的基础上，通过亲身实践，切实掌握药品经营与管理的一系列动作方式。
3.2结合“爱心活动”为专业课程增光添彩
组织我校药学专业学生开展一系列力所能及的爱心活动，让学生在“助人为乐”的过程中树立职业归属感和专业成就感。如我校药学部开展了“健康服务进社区”的活动，药学专业的学生在专业课老师的带领下到社区，利用《医学基础》《药物学基础》的相关知识为居民量血压，测血糖，做简单的健康评估；或教居民一些基本的急救与包扎技术，或为居民提供一些简单的合理用药指导等等。
结语
综上所述，中职学校是为社会培养具有良好专业能力人才的教育基地，通过发展核心素养为宗旨的药学专业课教学策略，可以极大的培养出具有职业素养，职业技能，符合社会发展需要的专业药学人才。
参考文献
[1]林崇德;;构建中国化的学生发展核心素养[J];北京师范大学学报(社会科学版);2017年01期.
[2]王浩;;基于“产业链”的中职中药专业“校企双主体”人才培养模式的构建[J];职业教育(下旬刊);2015年04期.
论文作者:李丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
标签：药学论文; 素养论文; 专业论文; 学生论文; 专业课论文; 核心论文; 中药论文; 《中小学教育》2019年7月4期论文;