关键词：综合能力；实践；物理试题
引言：高考是评价学生在校接受教育情况的具体标准，同时也是每年都会举行一次的大规模考试活动。也正因如此，高考试题具有一定权威性，能够全面考察高中生在校学习情况，以及对知识的理解认知能力。对高考物理试卷的分析，能够从根本上提升学生综合应用能力。
一、高考物理试题概况分析
在教育改革和创新教育体质的影响下，高考制度和命题也均发生一定变化，物理试题在命题方面更能凸显其科学性。高考物理试题的题目编制更加注重于对物理教材中的知识点考核，并且考试题目避免向偏、怪方向发展，考试也主要是对学生学习情况和学习能力的测试，试题每年形式大概一致，但又不乏题目的创新，有利于帮助高校选拔合适人才，并且在某种程度上促进了高中物理教学，有利于物理课程的创新和改革。翻开物理试卷，我们可以看到各种不同题型，包括选择题、填空题、判断题、应用题等。将这些试题归纳总结，大概可以将其分为两种题型，即客观题和主观题。就以往的高考试卷分析，对上述两种题型的分析主要是通过阅读方式进行划分的。一般能够使用机器对题目进行判断评分的为客观题，需要教师人工评分的试题为主观题。客观试题可信度较高，且评分标准一致，误差性小，在评分过程中更有利于时间的节省；主观题一般没有确定的答案，但更容易对学生的知识面进行全面分析，而且能够体现学生的创新解题能力。
二、物理分析高考物理试题
（一）找对策，完善物理知识体系
我们在分析高考物理试题时，主要目的是对问题进行客观分析，找出解答错误原因，同时提出正确解题方式和对策，以实现对下步物理学习阶段的答题合理安排。在平时的物理训练中，要加强自身对物理题型、知识点的了解，尤其是在进行模拟考试的时候，更要加快答题速度，并兼顾答题质量。例如，在细致答题过后，需要对物理考试题卡进行涂卡答题，这时要加快涂卡速度，减少考试时间浪费。除此之外，在平时的考试训练中，为减少审题漏洞和错误，在学习过程中，要有意识地培养自身练习能力，养成在试题中找出问题关键词的良好习惯，并主动尝试找出题目具体考察的是哪方面的物理问题，以便于结合自身所学，实现对物理题目的科学解答，争取在以后的每次考试中，都能总结之前经验，减少考试失误，逐渐培养自己优良的考试行为习惯。若在分析高考试卷中，发现自己存在的并非马虎问题，而是对物理知识的欠缺，在分析试卷时，就要切实做好对物理书面知识的全面查阅，从中找出自己缺失的知识点，并记在相应笔记当中[1]。
（二）写反思，进行自我教育
在每次考试过后，都要根据试卷问题进行自我反思教育，明确为什么会出现某种问题，积极做好反思工作，以便于在下次考试过程中能够积极避免错误，减少重复性错误的发生。通常，考试过后对试卷问题的分析要比欣赏自己试卷得分来得更为重要。尤其是对高考物理试卷的分析，因为高考物理试卷是一定高标准的考核形式，对正在就读的我们而言，从中总结知识点，并主动改善问题，是十分难能可贵的提升成绩方式，并且能够帮助我们改进平时不正确的学习方法，从而达到提高物理成绩的最终目的[2]。
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（三）建立错题本，总结学习方式
在对高考物理试卷进行分析归纳之后，会总结出各种不同形式的错误问题，以及自己在做题中经常出现的各种问题，对这些问题的整理，单纯用大脑记忆并不是最好的整理方式，要落实到实践当中，并不时拿出温习，以便提醒自己在某种题型中曾经犯过的错误，确保以后不会出现同样的错误问题。在记录物理错题时，尤其要针对老师提到过的典型问题进行记录，还有一些问题会综合考察学生物理知识面，对这种类型的问题也要全面记录，即使在做题过程中没有出现错误，但为寻找最佳解决问题的方式，亦或寻求各种灵活多样的解题方式，将错误题型和重点题型都记录在错题本上，方便下次考试前能够做好复习工作。尤其是在目前的物理试卷分析中，部分同学会因为自己当时对老师讲解的题型有所了解，就以为这种题型没有记载的必要了，实则不然，题型解答方式的多样化，也注定了出题内容的多变，所以在分析高考物理试卷时，不能轻易忽略和看清任何一个解题步骤和物理知识点。真正做到对每一道题都能熟记于心，灵活运用解题方式，确保自己在下一次的考试过程中能够顺利应对不同题型。
三、增强学生综合能力实践应用
（一）落实实验教学
实验教学是在目前物理教学中，通常作为辅助教学环节出现，但学生们似乎缺少对该环节的重视，导致学生虽然能够熟记各种理论知识，但在物理实践过程中还是不能突出表现自己和创新自己。作为一名高中生，我认为缺少实验教学不利于学生的整体发展，也不利于学生物理实践能力的提高。因此，在教育过程中，更应该注重对教学环节中实验教学的落实，老师可以通过分组实验的方式，来提高学生实践动手能力。而且在学校相应教学实验室中，可以提供足够的实践教学设备，来帮助学生能够更好地落实物理实验教学。提高学生的动手操作能力，让学生充分认识某一物理知识点的具体要求和解答方式，并在实践中增强自身印象和记忆，有助于学生实践能力的增强。而且，本人认为动手操作要比单一的理论知识更能打动学生，让学生与物理实验教学产生共鸣，提高学习积极性[3]。
（二）积极开展课外实践活动
在分析物理试卷的过程中，通常展开方式都是在课堂上，并没有结合相应的实践教育。但本人认为，这种教育形式很难提高学生学习物理的积极性，而且容易在课堂上因为讲解知识点有一定难度，对学习失去信心和兴趣，从而放弃学习。例如，在课堂上搞小动作、睡觉等。由此可见，积极开展课外物理学习实践活动，来讲解和分析高考物理试卷，对提高学生积极性和学习热情具有重要作用。而且课外实践活动能够增强学生的创新精神和动手操作能力，并且在综合学习物理知识方面也会有所提升。
除此之外，本人结合实践分析试卷和学习经验总结得出，将学生实践活动与课堂理论知识试卷讲解相结合，能够有效提高学生的动手能力和对物理知识的灵活运用。这种课外实践活动也不一定是要在教师的组织下进行，学生自己也可以报名参与各种有组织的课外物理活动，来实现对物理知识的应用和学习。
结论：在高中物理学习当中，其知识点相比初中会更为复杂，并且解题思路不止一种，学生应当学会灵活运用多种方式实现对同一问题的解答，而且高中物理课程对学生的学习能力和对物理知识的接受能力等提出更高的要求，这就要求学生要积极落实对物理知识的学习，同时结合实践问题进行分析。本文以物理高考试卷分析为例，提出高中生要落实对物理试卷的分析研究，从中找出易出错题型，并及时记录，还要加强对各种物理实验活动的参与，通过提高自身动手实践能力，来实现综合应用能力的提升。
参考文献：
[1]古焕标. 高中物理习题的创新与解题策略的研究[J]. 数理化解题研究,2017,(19):67-68.
[2]钟芳芳. 关于高考物理实验试题对物理实验教学影响的分析[J]. 高考,2017,(18):138.
[3]陈志胜. 基于物理核心素养分析高考试题反思课堂教学[J]. 中学物理,2017,35(01):34-35.
论文作者:纪文浩
论文发表刊物:《科技中国》2017年11期
论文发表时间:2018/5/2
标签：物理论文; 试卷论文; 学生论文; 题型论文; 能力论文; 知识点论文; 方式论文; 《科技中国》2017年11期论文;