【关键词】：多媒体；高效；导入
多媒体作为一种现代信息技术手段已经普遍应用于教学活动中，显示出它无以伦比的优势。多媒体教学能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，使得课堂变得绚丽多彩。利用多媒体技术导入新课，可以根据教学需要，化虚为实，化难为易，提高学习效率。下面谈谈我在语文教学中是怎样合理利用多媒体技术导入新课的。
一、利用多媒体播放影音导入新课
影音是美的，如果用影音引入课堂，用来导入新课，对于创造心情舒畅的学习环境，激发学生的好奇心和兴趣有较大的帮助。根据教学需要选取合适的影音播放，美妙的声音、生动的场景往往会直接震撼学生的心灵，拉近了文本与学生的距离，将学生自然引入到教学情境中，接受新知识。
我在在教学《春》这篇课文时，我便利用多媒体播放描绘春天的录像，让录像来再现课文中的画面，表现春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图的美丽画面。欣赏中，学生从屏幕上见到小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地、绿绿地；风吹杨柳，柳条摆动；桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你竞相开放；连绵的细雨滋润着农田，农民披着蓑，戴着笠在辛勤地劳作；快乐的孩子们欢跳着，风筝在天空中尽情地飞舞……学生全神贯注地看着屏幕，沉浸于心旷神怡、气象万千的春天美景之中，激发了学生对春的喜爱之情，提高了学习的兴趣。
在教《音乐巨人贝多芬》这一课时，播放贝多芬的作品《命运交响曲》，要求学生闭上眼睛沉思遐想。追问：听这曲子你想到了什么？这首曲子的名字是什么？你印象中的贝多芬是怎样的？刚才我们与大师贝多芬进行了一次心灵的交流，今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是一个怎样的形象？
二、利用多媒体幻灯片导入新课
幻灯片可以给学生第一直观印象，主要作用于学生的视觉器官，把教学内容以画面的形式演示，使其集中精力，培养其观察能力和思维能力，幻灯、投影传播知识印象深刻，能给学生提供大量的色彩鲜明、真实生动的视觉形象，有利于加深教师传授知识的印象，方便教学。这是一种利用先进科学技术手段的导入方式。
如教学《伟大的悲剧》时，我用多媒体展示人类南极探险的图片资料，然后说：同学们，设立南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄，今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。这样在较短的时间内，能迅速吸引学生注意力，自然而然地将其引入课文的学习上来。
三、利用多媒体介绍作者导入新课
在讲解那些比较著名的作者的作品之前，可从介绍作者入手导入本课，这样的导言，由作者到作品，顺理成章，引入自然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如教学鲁迅的《故乡》这课时，我这出示作者鲁迅的资料：作家、作品、写作背景介绍，这样导入本课：在中国现代文学史这块星空里，有一颗光彩夺目的巨星，他就是大家所熟知的伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅。他所写的小说《故乡》着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。今天我们来学习这篇课文。
四、利用多媒体出示谜语导入新课
谜语是学生喜闻乐见的一种形式，趣味性强，它设置一种悬念，调动学生积极探索。用谜语引出新课的学习内容，激起学生学习的积极性，兴趣盎然的投入新课的学习之中。
同学们！知不知道“云”字的繁体？请一个同学来写好吗？学生写“云”字的繁体“雲”。很好！我们能不能从这个字看出点什么呢？（有“雨”字。和天气有关。我觉得天上有云时，可能快要下雨了吧？）我们从这个字可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识，并掌握了一些规律，今天我们来学习《看云识天气》，看看云与天气有什么样关系。（板书：看云识天气）俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
五、利用多媒体动画导入新课
利用多媒体动画导入新课，通过动画声情并茂的演示，使学生对所学知识产生了好奇心，激起他们探索知识的欲望。
我在教学《绿色蝈蝈》时，利用多媒体课件出示几个个生动有趣的动画：蚂蚁搬家、捉萤火虫、唱歌的知了、飞舞的蝴蝶、蜜蜂采蜜等。然后说同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。强烈的求知欲吸引学生去学习课文，兴味盎然的到课堂中去探究。
多媒体教学技术的确有它独特的优势，以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到人们的青睐。容易激发学生的学习兴趣，教师教得轻松，学生容易学，乐意学，对于提高课堂教学质量和效率起到了事半功倍的作用。如果我们片面夸大了其作用，忽略了教师的主导作用，在教学中盲目追赶潮流，过多过滥的使用多媒体，只会适得其反，走入教学的误区。因此，利用多媒体教学，一定要巧用，适度合理利用，使它发挥出更大的优势。
参考文献：
［1］．赵琦，运用多媒体教材提高课堂教学质量的几点思考.教育技术研究，2002.1
［2］．魏国良.《现代语文教育论》.华东师范大学出版社, 2002.4.
［3］．顾明远、孟繁华，《国际教育新理念》.海南出版社.2003.
论文作者: 陈洪盛
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 新课论文; 贝多芬论文; 多媒体论文; 课文论文; 天气论文; 南极论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;