摘要：“以人为本”是管理的核心原则，以人为研究作为一项重要的文化价值，涉及到社会生活的各个领域，必须渗透到高职教育的各个方面。高等职业教育必须按照高职教育有自己的法律和公司的特点，坚持学生的老师，高等职业教育活动的综合协调每个链接的各种因素，以确保顺利实现高职教育的目标。
关键词：：以人为本；理念；职业教育；研究
随着我国素质教育的逐步推行，“以人为本”的教育管理理念在高职院校中逐渐被引入，但由于高职教育有别于普通高等教育，因此对于高职院校的领导与教师来说，其应树立“以人为本”的教育管理理念，同时还应针对高职学生的特点以及院校自身特点来开展“以人为本”的教育管理工作。为了将“以人为本”的教育管理理念在高职院校中实现具体落实，需要从多方面入手，从而促进高职院校真正实现“以人为本”的教育管理。
1.工作坚持正确的学校目标和指导思想
高职教育对学生来说，应以社会需要为指导，走出校门，以企业为依托，以企业为依托，以校企合作与结合的方式，以能力为标准。加强实践培训和在职培训，提高学生的职业技能和技术技能。培养社会所需的专业技术人才。同时，要以学生的全面发展为目标，关注学生的个性、爱好和职业取向，加强学生的职业道德培养，加强学生的综合素质教育，保障学习者的人格和尊严，注重合格，帮助每个人取得成功。培养学生自我发展、自我提升、自我提升的能力，培养学生自身的知识、能力、素质和发展潜力。只有这样，才能培养社会的必要人才，才能实现学生的全面发展。
2.以学生为主体，改革教育管理模式
“以人为本”的教育管理理念，就是要求我国各大高职院校及其教师改革传统以教师为主体的教育管理模式，创建以学生为主体的新教育管理模式，从学生的主体性地位出发，根据学生的个性及成长需求出发，对学生进行科学、有效的教育管理。在“以人为本”的教育管理理念中，一切重心都需要落实在学生这个主体上，不管是课程设置的安排、教学内容的选择，还是教学方法与教学手段的革新与完善等等，这些改革都是以更好的教育与管理学生为出发点，从而提高高职院校的教育管理水平。当然，“以人为本”的教育管理理念具有全面性的特点，不仅要求高职院校与教师注重对学生理论知识的教学，同时还应注重对学生的实际技能进行培养，让学生树立自主学习的意识，这样学生才能掌握适应社会需求的素质与能力。此外，以学生为主体的教育管理模式改革，需要考虑高职学生的个性特点与差异，针对性的开设适于高职学生发展的本校课程体系，从而引起高职学生的求知兴趣，以实现学生的全面发展。
3.鼓励教师树立“以人为本”的教育管理理念
教师是支撑高职院校发展的中坚力量，教师自身的素质与能力影响着高职院校整体的教育管理水平，因此高职院校需要注重对教师队伍的构建与培训，从而促进本院校教师队伍素质与能力的提高。总结以往的教育管理经验可知，教师在教育管理中扮演着关键性的角色，教师需要充分尊重学生的主体地位，进而采取因材施教的教学策略来进行教育管理，以引导学生进行自主学习、探究学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“以人为本”的教育管理理念要求教师及时更新自我教育观念，通过各种形式来提高自我能力，从而更好的对学生进行科学、有效的教育管理，为此高职院校可以制定激励机制来提高教师自我提升的积极性，同时还可以为教师提供多种培训机会，如各大院校教师之间的相互交流与沟通，针对性的教师培训课程等等，从而促进教师自我能力的提高。教师只有具备了较高的教学能力，以及具备前沿的教育理念，这样才能更好的教育与管理高职学生，尽早将学生引入到与社会接轨的发展道路上，为我国培养综合型社会人才做贡献。
4.创建校内与校外联合的教育环境
教育管理的工作要求管理者充分利用好高职院校已有资源以及校外社会资源来实现教学任务，为此各大高职院校需要为教师与学生创建校内与校外联合的教育环境，以资源共享的教育管理方式来提高本院校的教学水平。对此，高职院校可以采用“2+1”的教学模式，将教师教学与企业实习相结合，以此来巩固与锻炼高职学生掌握知识与运用知识的能力。“2+1”教学模式主要采取的是两年系统性学校教学，而后进行企业实训一年，同时企业有权力介入到院校的实际教学中，企业专业人员在学校中挂职，根据社会对人才的培养需求来调整专业课程的教学内容与教学时间安排，这样既可以对学生进行与企业接轨的教学，又可以锻炼学生实际运用理论知识的能力，从而实现资源共享与使用。高职院校为学生创建校内与校外相联合的教育环境，实质上这是实现“以人为本”教育管理的有效途径，高职院校与企业的深入合作不仅有利于促进高职院校教育管理水平的提高，而且还有利于推动企业的发展，为企业注入新的全面型人才。
5.大众化高等职业教育管理
高等职业教育管理的民主化，使教师和学生在更轻松、更自由的环境下进行创造性的工作和学习，有助于调动员工的积极性、主动性和创造性，能够满足人的天性和情感需求。员工和学生取得良好的管理成果。因此，在管理教育管理中，管理者不能简单地通过行政命令来管理。管理要建立健全的民主管理体制，形成民主管理的强大氛围。充分发挥教职工参与学校管理的积极性；鼓励老师多提建议。对好的建议给予肯定和奖励；注意学生的思考和学习需求，及时倾听学生的意见和声音。为教师和员工提供实现他们的抱负和才能的机会，并给予员工一些“情感投资”。有意识地使学校事务公开化；改革评价机制注重教师发展的评价，使教师在教育、职称、工作、学习等领域发展。
6.注重教学、管理于一体，促进“以人为本”教育管理的实现
要想促进“以人为本”教育管理的尽快落实到实处，这并非是一件易事，因而需要高职院校全体教职员工的相互配合与协助，这样才可能实现与构建科学、有序的教育管理体系，以营造教学、管理、服务为一体的教育环境。“以人为本”的教育管理理念要求教师尽可能做到“教书育人，服务助人”，采用科学有效的教育管理方式来培养学生，无论是在课堂上还是在课外中，教师应始终树立教育与管理的意识，对学生进行科学的教育管理。综上可知，高职院校树立“以人为本”的教育管理理念是实现素质教育的有效途径，在实际教学与管理工作中全面贯彻以学生为主体的教育管理理念，能够获得更有效的教育管理成果。
参考文献
[1]尹志安.以人为本为学生提供适合的教育[J].价值工程，2012，31（8）：207-208.
[2]李冬云.坚持以学生为中心，走内涵发展之路[J].吉林省经济管理干部学院学报，2011，25（3）.
论文作者:吴彦文,李媛媛
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2017年第29期
论文发表时间:2018/3/7
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