一、试论中国大学生篮球后备人才——CUBA选秀夏令营整体构架（论文文献综述）
朱静[1]（2021）在《深度报道《“甬”攀高峰，“体教融合”谱新篇-聚焦宁大男篮CUBA逆袭之路》阐述报告》文中提出“体教融合”是建设体育强国和教育强国的重要理念,是时代发展的要求。CUBA联赛作为国内最受欢迎的校园体育赛事之一,被认为有希望成为“体教融合”的先行者。本毕业设计包括阐述报告和作品两大部分。毕业设计作品是一篇名为《“甬”攀高峰,“体教融合”谱新篇——聚焦宁大男篮CUBA逆袭之路》的深度报道。主要讲述宁波大学男子篮球队如何建设高水平运动队、培养高水平运动员。作品叙述了宁大男篮通过提升教练员水平、训练弥补招生劣势、充分利用学校和社会资源几种方法,有效发挥政府、学校和社会三方力量来建设高水平运动队。同时揭示了在现行政策和竞赛体系下,宁大男篮面临招生生源较差、CUBA和CBA连接渠道不畅通的问题。需要有关部门出台相关政策和措施加以改善。本作品通过宁大男篮的经历,希望为其它高校建设高水平运动队和培养高水平运动员提供经验教训。作品阐述报告从选题背景目的和意义、文献综述、深度报道作品创作分析、经验与教训四部分对毕业设计作品进行阐述。在阅读大量文献和资料的基础上,笔者运用深度访谈法、观察法、体验式采访法和文献研究法等方法展开研究调查,旨在揭示宁大男篮建设高水平运动队的具体路径。
孙凤龙[2]（2018）在《我国学生篮球运动员培养体系研究》文中指出伴随我国体育事业的全面推进和快速发展以及体育强国建设目标的确立。实现我国篮球运动的振兴,促进我国学生篮球运动员全面健康发展,成为了新时代的诉求,蕴含着独特的社会价值和精神力量。对我国现有的学生篮球运动员培养体系进行整体性、全局性的系统考量和规划,完善我国学生篮球运动员长期发展和精英培养体系,既是学生篮球运动发展实践和完善中自我完善治理体系与治理能力现代化的要求,也是新时代国家体育事业发展目标定位、价值判断、战略规划的改革要求。本研究运用系统管理理论、社会学理论、运动训练学理论、职业管理学等理论梳理与探究我国学生篮球运动员培养问题,对学生篮球运动员可持续发展进行多理论交叉研究。本研究以完善和构建具有我国特色的学生篮球运动员培养体系为总目标,从提升我国学生篮球运动员培养体系结构现代化和治理能力现代化为核心,从管理体制机制深化改革和创新为着力点破解难题。挖掘影响我国学生篮球运动员可持续发展的内在动因,系统整合相关影响因素,把握我国学生篮球培养体系的“要素—结构—功能”三者之间的互动关系以及“目标—功能—环境”之间的作用机理,为当前我国学生篮球运动员的可持续发展提供理论依据和改革思路。研究结论:（一）学生篮球运动员培养体系是按照教育性和发展性的目的要求,以促进学生篮球运动员全面可持续发展为根本目标,密切各级、各类学校中学生篮球运动培养的各要素间联系,系统整合培养体系内外部资源,而构成的的开放、协同、融合的人才培养整体。（二）我国学生篮球运动员培养体系的要素包括:指导思想、文化教育、篮球训练、篮球竞赛、组织管理、人力资源、支持保障。（三）目前我国学生篮球运动员培养已取得了长足的进步,但仍存在整体上人才培养质量不高,可持续发展动力不足的问题。现有的学生篮球运动员培养体系存在要素不完整、不平衡,结构断层分裂,功能定位功利短浅,目标理念不清,系统封闭保守,保障机制不足等一系列问题亟待重构与优化。（四）我国学生篮球运动员培养体系的优化主要通过转换人才的培养思路、培养价值取向、培养原则和培养方式,确立以学生发展为本,促进学生全面发展的价值定位,遵循学生篮球运动员成长规律,重点解决学习、训练和竞赛三者间的关系,完善学习、训练、竞赛、人才输送、评价制度体系,形成以学习为前提、训练为基础、竞赛为核心、制度为保障的四位一体的学生篮球运动员培养管理体系。（五）我国学生篮球运动员培养体系的整体结构优化为由下至上依次为小学、初中、高中、大学紧密衔接的四层金字塔型结构。体系的功能优化为不断拓展体系的横向宽度（扩大参与篮球运动学生人数）,提升体系的纵向高度（提升学生的篮球运动水平）。体系的内部功能优化为既分成独立又紧密相连,由下（小学）至上（大学）实现人才的培养与输送功能;由上（大学）至下（小学）实现人才的指导选拔功能。体系的外部功能优化为与各类社会组织开放融合,协同发展,向外输送学生篮球精英人才,向内获取资源支持和发展机遇。体系的整体功能优化为高效促进学生篮球运动员的全面可持续发展。研究建议:（一）国家层面应高度重视,组建专业的研究和发展机构对我国学生篮球运动员长期发展的系统规划和顶层设计。推动我国学生篮球运动员培养中政府、协会、社会、学校等多方力量和资源的整合与衔接,理顺政府、协会、社会和学校之间的关系。（二）应建立教育部门和体育部门协商对话机制,打破现行的体制机制壁垒,制定学生篮球运动员培养体系转型期间的过渡方案,求同存异,立足长远,科学系统规划我国学生篮球运动员培养发展规划。（三）教育部门作为学生篮球运动员培养的发展主体应转变现有的以篮球竞赛代替人才培养的工作认识,以培养优秀运动员、打造精品赛事为目标的工作定位。要进一步提升我国学生篮球运动发展治理能力现代化的水平,提升制度设计能力、执行能力。（四）在具体的学生篮球运动员培养实践过程中,注重管理者、教练员、教师等具体实施人的因素的重要作用。应突出我国学生篮球运动员培养的基础性和可持续性,坚守“以学生运动员的学业、健康为前提,不可将运动员视为获胜的工具”这一不可挑战的道德和制度底线。关注学生发展的多元化需求,更好的挖掘运动员的潜能,实现学生篮球运动员的全面可持续发展。
李奕冉[3]（2018）在《CUBA向CBA输送优秀队员的影响因素及对策研究》文中指出长期以来,我国职业篮球联赛人才培养模式基本是俱乐部自己培养后备力量。这些运动员早早离开了学校的文化课学习,进入职业联赛,这种培养模式的弊端逐渐暴露出来,例如运动员缺少文化知识水平,在今后择业的过程中遇到困难。随着社会的发展,这种集中力量办大事的举国体制观念逐渐淡化。上世纪80年代,随着社会条件的转变,我国提出了“体教结合”,是新的历史条件下加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年训练、为国家培养和造就高素质劳动者和优秀体育后备人才的一项新的重要举措。在倡导“体教结合”的大背景下,全国大学生篮球联赛（CUBA）应运而生。CUBA是由中国大学体育协会主办的国内高校间篮球比赛,它创办的宗旨是”发展高校篮球,培养篮球人才”,以CUBA联赛为龙头,以社会化、产业化运作模式为手段,以建立和健全小学—中学—大学的篮球人才培养体系为目标的系统工程。符合人才成长、教育的规律。本文以第17届第19届CUBA前8强的传统强队作为研究对象,通过文献资料法,问卷调查法,专家访谈法,数理统计法,逻辑分析法,对高校篮球人才的培养模式、以及输送现状,结合调查问卷得出的结果进行逻辑分析,并与美国NCAA联赛进行对比分析,总结出我国CUBA向CBA输送优秀队员的影响因素,并提出相应对策。通过阅读大量文献,与专家进行交流,将CUBA球员与CBA职业球员的各项数据进行对比,归纳总结出以下主要影响CUBA向CBA输送人才的因素。主要分为:运动员自身竞技水平与能力、大学生球员心理因素、人才培养保障体系,联赛管理体制,人才输送机制。本研究主要得出的结论为:一、CUBA运动员与职业球员在身体素质和竞技能力方面差距较大,这是造成大量CUBA球员无法进入更高平台的主要原因。二、CUBA球员的心里因素往往会影响其今后是否选择进入职业队。这些因素来自自身、学校和家庭的传统观念。三、CUBA人才培养体系不完善制约了其向专业队大量输送队员。大学教练存在执教经验以及知识储备不足的情况,高校在体育经费方面的投入以及联赛资金的筹集不充足。四、CUBA内部管理制度不健全,在一些规章制度上限制了专业队球员进入高校,体育与教育呈现分离状态。五、CBA推出的选秀制度不完善,最低保障工资较低,某些规则比较模糊,容易被俱乐部与球员利用,造成不公平的现象,这些问题都不利于选秀制度的良性发展,容易造成人才流失。因此,建议加强大学生身体素质训练,对运动员制定个性化的文化课程;设立体育专项奖学金鼓励运动员学习和训练,改变学生和家长观念;提高高校教练员执教水平,提高对高校体育经费的划拨,加强市场化运作;取消注册球员限值,使体教结合;加大CBA选秀宣传力度,完善选秀制度。
刘超[4]（2018）在《我国大学生篮球联赛的运营模式研究》文中研究指明中国大学生篮球联赛（CUBA）是上世纪末为提升我国篮球运动水平建立的高校之间的篮球赛事。历经20年的发展,CUBA整体不断壮大,成为大学体育运动中影响力最强、参与度最高的体育赛事。CUBA联赛的开展契合我国学校体育的基本目标,并且在较大程度上拓展了学校体育的意义。随着我国进入市场经济发展阶段,原有的体制已逐渐不适应当前形势,CUBA联赛运营模式受到严峻挑战。本文通过查阅文献资料、访谈等方法,对比CUBA、NCAA（美国大学生篮球联赛）、UBA（台湾高校篮球联赛）三个联赛的发展目标、组织架构、赛制、运动队管理、营销策略、职业赛事人才输送等,研究发现CUBA联赛组织架构设置不完善,赛事制度有待改革,高校未能发挥运动队管理的主体作用,联赛的整体经济效益不佳,大学生球员选秀的现状严峻。本研究结论如下:1.联赛缺乏官方层面的扶持;2.联赛的主权归属不清晰;3.高校运动队管理不完善;4.大学生体育协会的职能缺失。本文通过将CUBA与其他联赛对比,分析研究差距和不足,为CUBA联赛今后的赛事运营提供有益反思。根据研究,对我国大学生篮球联赛的运营模式提出以下建议:1.加大官方层面的宏观支持;2.明确联赛的归属与权责;3.高校应强化自身角色,发挥更多的作用;4.提高大学生体育协会的运营水平（完善机构设置,形成体系;注重联赛宣传,提高声誉;强化赛事推广,注重效益;加强赛事管理,提升质量）。
吴德琳[5]（2015）在《我国CUBA管理制度研究》文中进行了进一步梳理现阶段中国处于社会转型期,社会中各个领域都需要通过改革来适应社会的发展,计划经济时代建立的体育体制的改革势在必行。CUBA将校园文化与竞技体育融为一体,是中国篮球改革与中国高校体育教育结合的一项重大突破,迈出了中国体育体制改革的第一步。本论文采用文献资料法、逻辑分析法,以新制度经济学中的制度变迁理论为理论基础,从制度变迁理论的角度对CUBA制度进行多方面、多角度的审视,探寻影响CUBA制度发展的深层因素。CUBA制度经过探索阶段、推出阶段、快速发展阶段以及再次腾飞阶段的曲折发展,经历从无到有,再不断完善的发展历程,已经形成一套独具特色和相对完善的制度体系。而CUBA发展面临的核心问题是竞技水平不高,导致这一问题的原因主要有四个方面,而且这四个方面之间相互联系的同时与竞技水平高低又相互制约。CUBA产权划分不清导致CUBA利益分配不协调,使组织管理方面出现诸多不合理的地方,CUBA各方面的发展缺少核心动力。CUBA竞赛规程作为CUBA的正式制度,依旧存在赛区分布不合理、比赛级别不清、时间跨度长、比赛场次过少等问题。缺少正式制度的引导、保障和意识形态的转变是导致CUBA后备人才出现问题的根本原因。国家政治、经济、制度的发展以及体育体制改革的进程直接决定CUBA制度的发展能否实现路径依赖的突破,实现真正意义上的体教结合。国家体育体制改革缺乏国家政府层面正式制度的支持以及管理层面的意识形态的滞后是CUBA资金不足的主要原因,需从这些方面给予支持和改善才能让CUBA更好的发展下去。
周涯[6]（2014）在《湖北省CUBA篮球运动员的选才与培养研究》文中指出中国大学生篮球联赛至今已经成功走过15个年头,15年来,湖北省各高校积极参与,为湖北省CUBA的健康和谐发展献言献策,为湖北省CUBA的蓬勃发展奠定了坚实的基础。但是伴随着全球化速度的加快,篮球运动也面临着极大地机遇与挑战,湖北省各高校的运动队在CUBA的比赛中有着难以逾越的障碍,因而各球队的战绩不尽人意。所以,在新的重要战略机遇期,如何客观评价湖北省CUBA运动员的选才与培养现状,找到问题的症结所在,制定针对性较强的政策与措施,打造和谐的高校篮球文化品牌,培育“双高”的CUBA运动员和后备人才,对于湖北省CUBA整体水平的提升和特色办队模式的构建,具有积极现实意义。本论文运用文献资料法、专家访谈法等对湖北省CUBA篮球运动员的选才与培养情况进行了现状分析,客观的总结了湖北省CUBA运动员在选才与培养过程中存在的问题,针对性地给出了相应的发展对策与可行性建议。本论文研究结果如下：（1）湖北省CUBA篮球运动员的选拔模式没有呈现多元化选拔形式,主要是通过中学篮球联赛、培训基地和省、市级专业性的体育运动学校三种形式进行选才,最主要的选拔方式是中学篮球联赛。CUBA选秀夏令营是运动员选拔的一个重要途径,但是目前湖北省没有这样的选秀点。（2）湖北省各高校CUBA运动员的训练时间每月平均训练24天,其训练内容与训练时间的比例呈现正相关。教练员很少主动变换和调整训练计划,教练员只注重直接经验,缺少科学的训练方法知识；虽然教练员具有较高的学历和高级职称,但是缺乏专业运动员经历和执教经验,未来教练员的执教趋势应该是直接经验和间接经验的有机结合。（3）由于受到体制的影响,湖北省各高校的领导层对CUBA赛事的关注程度没有发挥出相应的正能量,相当有限的篮球队运转费用和基础体育运动设备不健全,致使各高校球队的教练及篮球运动员参加训练和主动要求参加比赛的积极性不高,无法高效的提升球队的战绩。（4）湖北省CUBA篮球运动员的选才模式存在问题：多样性的CUBA选才途径没有形成；缺乏科学化的选才体系,应该形成独具特色的选才模式。（5）湖北省CUBA篮球运动员培养存在的问题：运动员各部分训练项目的结构比例不合理,学训之间存在较大的现实问题；教练员大多都具有丰富的专业理论知识,但部分教练员缺乏理论与实践相结合的创新能力；缺乏激励教练员积极主动地进行执教的考核制度；湖北省高校整体的体育基础设施水平不高。（6）拓宽CUBA运动员的来源途径；实施合同制管理模式,建立健全篮球教练员岗位聘任制度；积极主动的贯彻执行“体教结合”的现代化教学理念；积极营造良好的教练员与运动员关系,以提高球队的整体实力为共同目标,发挥他们的主观能动性；加大各高校对中国大学生篮球联赛在全省健康、和谐发展的关注力度,逐步加大对各个高校CUBA运动队运转资金的持续性投入力度,尽快建立与健全各高校的体育运动场地及器材供应的可行性计划报告等。
王郝苗[7]（2014）在《CUBA转型影响因子分析与对策研究》文中进行了进一步梳理CUBA作为校园文化建设的典范,其文化性、社会性、教育性是中国教育史上的一个重要里程碑,它的出现顺应了中国教育发展的要求,对素质教育产生了积极的影响。CUBA至今已经举办了15届,在这15届中,从无到有,从小到大,已经发展成为中国高校体育关注度最高的比赛之一,CUBA联赛不仅仅推动了大学生体育运动的发展,而且促进了校际体育文化交流,推动了校园文化建设,在校园体育上有着举足轻重的作用。2013年1月5日,中国大学生体育协会在西安召开篮球分会换届,推出了“校园篮球四级联赛”方案,即全国大学生篮球超级联赛（CUBS）、全国大学生篮球联赛（CUBA）、全国中学生篮球联赛和全国小学生篮球联赛。拟建设小学、初中、高中、大学四级篮球联赛。用“一条龙”的篮球联赛贯通大、中、小各级学校,让篮球运动的教育功能在各级校园得到有效发挥。大学生体育协会旨在将CUBA改变成一般的普通大学生联赛,所有通过高水平篮球测试进入高校的特招生、体育生、专业队队员全部参加CUBS联赛。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对CUBA转型影响因素与对策进行分析研究,找出CUBA转型过程中的问题所在,指出出影响CUBA转型的主要因素,并制定出相应对策。得出的结论为：1、CUBA转型是大势所趋,大环境所迫,但转型后的CUBA发展方向尚不明确,CUBA与CUBS的界定尚不明确、具体。2、“学校体育是国民体育的基础和战略重点”,CUBA转型有广阔的篮球市场,有得天独厚的科技和人才优势,把CUBA转型作为培养和输送篮球后备人才的“大本营”和优秀运动员的摇篮,提高我国篮球运动水平,是众望所归。3、把高校作为小学—中学—大学—职业队一条龙训练体系的关键阶段,解决篮球后备人才危机,提高人才培养质量,使我国高校成为发展竞技体育的重要基地之一,是CUBA转型的奋斗目标。4、CUBA转型还处在初步实施阶段,还存在一系列影响因素：领导管理体制不完善、经费短缺、观念滞后、教练员和运动员人力匮乏、文化建设滞后、赛制不健全等。5、通过广泛征求官员、专家、教练意见,实地考察和理论分析,提出CUBA转型相应对策,可供CUBA转型发展提供理论参考：完善领导管理体制、改变办队观念、多渠道筹集资金、建立新赛制、合理布局球队范围、国家教育部与国家体育总局通力合作、营造自身良性循环的造血机制、加大人才培养力度、提高文化建设品质、提高球队竞技水平。6、CUBA转型从初步实施到成熟阶段,需要一个过程。据预测,到2020年CUBA转型可初步实施,但走向健全完善还有一段艰苦努力的过程。
胡竹青[8]（2014）在《中国橄榄球运动的历史机遇与战略选择》文中进行了进一步梳理本研究运用文献法、调查法等方法对世界和中国橄榄球运动的历史、现状进行了研究，对橄榄球运动的内涵与外延进行了探讨，论证了中国橄榄球运动正处于前所未有的历史发展机遇，提出了中国橄榄球运动发展的战略选择。本研究主要内容共分为五个部分，第一部分是“世界橄榄球运动的历史、分类和现状”，在这一部分，梳理出了世界橄榄球运动的发展历史，明晰了世界橄榄球运动的分类与不同橄榄球运动之间的区别，介绍了橄榄球运动的主要赛事；第二部分是“橄榄球运动的内涵与外延”，在这一部分，对橄榄球运动的功能、哲学内涵、文化内涵、核心价值进行了阐述，对橄榄球运动之于训练学、管理学、社会学和经济学的意义进行了探求；第三部分是“中国橄榄球运动的历史与现状”，在这一部分整理了中国大陆、台湾和香港的橄榄球运动历史，研究了中国橄榄球运动各方面的发展现状，并对导致中国橄榄球运动发展滞后原因进行了剖析；第四部分是“中国橄榄球运动的历史机遇”，在这一部分，对中国发展橄榄球运动的意义进行了分析，对中国橄榄球运动发展的历史机遇进行了论证并对中国改革发展的趋势进行了展望；第五部分是“中国橄榄球运动发展的战略选择”，在这一部分，解答了中国橄榄球运动进行战略研究的意义，提出了中国橄榄球运动发展的起点模式、目标模式和过渡模式，并就中国橄榄球奥运争光、职业化发展和普及推广进行了案例研究。本文通过五个部分的研究，得出了结论，即：虽然中国橄榄球运动目前的普及范围小、职业化进程慢、市场化程度低、竞技水平不高，但是在世界橄榄球运动的影响下，在橄榄球项目进入奥运会的带动下，在中国改革开放取得巨大成果的推动下，在中国正从体育大国向体育强国迈进的背景下，中国橄榄球运动须抓住难得的历史机遇，进行战略性的研究，以使中国竞技橄榄球水平得以提高，群众橄榄球全面普及，橄榄球产业取得发展。
张顺超[9]（2013）在《影响大学生篮球运动员进入职业球队的因素及对策研究》文中提出举国体制发展到现在，一直以来都算是我国在竞技体育培养人才上的主要方式。这一培养方式不光在我国体育事业上做出了积极贡献,更重要的是也培养出一批优秀的篮球人才。目前我们的观念是“体教结合”，在这种已经成为发展趋势的建制获得人心的时候，举国体制已经不再顺应我国竞技体育发展的要求，终于体育和教育系统进行了改革，他们在寻找两者的契合点来转变现有的体教分离的状态。这就衍生出了CUBA联赛，,自CUBA诞生以来，联赛已经向CBA联盟输送了少数的优秀队员。但是，这些还远远没有成为向CBA输送人才的主要通道，这些都值得我们深思，本人就影响因素展开研究，在大量阅读文献的基础上归纳并总结出了我国CUBA优秀队员进入CBA发展的影响因素，在这同时结合问卷调查法，对其进行归纳和总结，对各个影响因素评分，提出相应的对策。研究发现：1. CUBA在向CBA输送人才方面的条件已经基本具备，但是存在直接影响因素，其中输送效率低、输送渠道不畅和培养梯队脱节最为明显。CUBA还没有真正从“三步走”战略中，搞效率的进行人才输送。2.影响CUBA发展过程的直接因素有：CUBA队员身体素质差，竞技水平也比较较低；教练员专职化程度不高；经费筹集和人才输送渠道不通畅，球队的训练环境和设备等硬件设施不够理想；培养体系不完善，脱节现象比较明显；政府及社会对CUBA发展的政策支持也比较较少。3. CUBA向CBA输送人才的问题基本明确，对其的解决对策如下：完善联赛赛制，加快赛制改革进程；建立严格用人制度；加快经费渠道的拓展，市场化运作；加深“体教结合”的进程，人性化的把队员学习与训练中的矛盾得以解决；构建后备人才梯队建设，使其各个培养机构有效结合起来；对社会保障制度进行完善，解决队员退役后顾之忧。
姜帅[10]（2013）在《新赛制下中国大学生篮球联赛（CUBA）现状与发展方略研究》文中研究说明CUBA联赛赛制在这十四届比赛中不断的改革和完善，在经历了初创探索阶段、稳固发展阶段、创新完善阶段三个阶段的发展过程后，CUBA联赛赛制基本上得到了各高校以及社会各界的普遍认可，并且通过不断的改革创新，CUBA联赛对高校篮球运动和高校篮球文化产生了巨极大的影响，同时也促进了高校篮球运动的快速发展。2011年，中国大学生篮球联赛组委会提出了基层预选赛——四大分区赛——十六强赛——四强赛的赛制，形成了新的中国大学生篮球联赛赛制，CUBA联赛从此以此规程为依据。高校各参赛队同样将以此规程进行有计划、有目的的训练，积极备战，严格遵守有关规定，按时参加CUBA联赛．不变的参赛条件、固定的比赛时间和有利于系统训练的CUBA联赛赛制，将会对发展高校篮球运动，培养篮球人才，不断地提高篮球运动技术水平起到促进作用。自第十三届CUBA联赛开始，取消了沿用十二届的八强赛赛制，取而代之的是十六强单场淘汰赛制。四个分区的男女篮各前四名进入到十六强赛的争夺中，从十六强赛一直到冠军的产生，都将采用与NCAA赛制类似的单场淘汰赛制。单场淘汰赛制会极大地增加比赛的观赏性和不确定性，强队不可掉以轻心弱队也将会跃跃欲试，比赛将会更加的激烈和精彩，冷门情况也会更多的出现，比赛的悬念和观赏性都得到了很大程度的提高。CUBA执行主席张宁飞先生说:“通过借鉴美国NCAA大学生篮球赛的好的经验，以十六强单场淘汰赛制代替原来的八强主客场赛制，会使比赛变得更加科学也更合理。”十六强赛制的采用，代表CUBA赛制进入了完善创新阶段，同时也促进了高校篮球运动更好的发展。从CUBA联赛在创办之初确立的“发展高校篮球，培养篮球人才”的宗旨可以发现，CUBA联赛的核心价值观是“育人”。CUBA联赛提出，新的篮球大环境下应当有新的篮球人才观，篮球人才不仅仅只能局限于运动员和教练员，同样应当注重培养裁判员、高素质的球迷、和篮球相关的工作人员，这五类人才共同组成了现代篮球的新的人才观。CUBA联赛注重体育文化、终身体育、素质教育与篮球人才培养相结合，走进校园，丰富校园篮球文化，它在培养学生的人格素质、领导能力、意志品质、团队精神、纪律观念、竞争意识、自信心等方面起到了良好的作用。新的赛制的实施，将给CUBA联赛带来巨大的变化，分区赛队伍的增加扩大了分区赛规模同时十六强单场淘汰赛制增加了CUBA的观赏性。在推行新赛制的同时，联赛本身的发展需要对联赛的各方面，主要在联赛组织与管理、球队建设和人才培养等方面提出了新的发展要求。为了适应联赛赛制的改变和联赛规模的扩大，应该积极寻找各方面的不足从而确定适合自身的发展方法和策略。
二、试论中国大学生篮球后备人才——CUBA选秀夏令营整体构架（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论中国大学生篮球后备人才——CUBA选秀夏令营整体构架（论文提纲范文）
（1）深度报道《“甬”攀高峰，“体教融合”谱新篇-聚焦宁大男篮CUBA逆袭之路》阐述报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一部分:作品阐述 |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 选题的时代背景 |
| 1.1.2 报道对象背景 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.3 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于深度报道的研究 |
| 2.1.1 深度报道的概念 |
| 2.1.2 深度报道的特征 |
| 2.1.3 新媒体环境下深度报道的发展 |
| 2.1.4 我国体育深度报道的研究 |
| 2.2 关于“体教融合”的研究 |
| 2.2.1 “体教融合”的由来 |
| 2.2.2 “体教融合”的内涵与意义 |
| 2.2.3 我国“体教融合”理念的实践 |
| 2.2.4 国外“体教融合”理念的实践 |
| 2.3 关于中国大学生篮球联赛(CUBA)的研究 |
| 2.3.1 CUBA的起源与成立 |
| 2.3.2 CUBA的发展历程 |
| 2.3.3 CUBA运动员的培养 |
| 2.3.4 CUBA对校园体育文化建设的影响 |
| 2.3.5 CUBA对“体教融合”理念的实践 |
| 2.4 关于“体教融合”和CUBA的深度报道作品创作现状 |
| 2.5 关于宁波大学男子篮球队的深度报道作品创作现状 |
| 2.6 小结 |
| 3 深度报道作品创作分析 |
| 3.1 创作背景与前期准备 |
| 3.1.1 创作原因 |
| 3.1.2 确定采访对象 |
| 3.1.3 确定写作策略 |
| 3.2 创作过程 |
| 3.2.1 采访方法 |
| 3.2.2 采访提纲 |
| 3.2.3 采访过程 |
| 3.2.4 写作过程 |
| 4 经验和教训 |
| 4.1 经验 |
| 4.1.1 深度报道作品的经验 |
| 4.1.2 深度报道采访的经验 |
| 4.1.3 深度报道写作的经验 |
| 4.2 教训 |
| 4.2.1 深度报道采访存在的问题 |
| 4.2.2 深度报道写作出现的问题 |
| 第二部分:毕业设计作品(深度报道) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）我国学生篮球运动员培养体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 促进学生篮球运动员全面健康发展的时代诉求 |
| 1.1.2 实现我国“三大球发展计划”中篮球振兴之需 |
| 1.1.3 学生篮球运动员长期发展和精英培养体系完善要求 |
| 1.1.4 学校竞技体育治理体系与治理能力现代化改革要求 |
| 1.2 研究问题 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.4.1 理论意义 |
| 1.4.2 现实意义 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 国外学校竞技体育发展研究 |
| 1.5.2 我国学校竞技体育研究现状 |
| 1.5.3 国外学生篮球运动员培养研究 |
| 1.5.4 我国学生篮球运动员培养研究 |
| 1.5.5 我国学生篮球运动员培养体系研究 |
| 1.5.6 研究评述 |
| 1.6 研究对象与方法 |
| 1.6.1 研究对象 |
| 1.6.2 研究方法 |
| 1.7 研究思路与技术路线 |
| 1.7.1 研究思路 |
| 1.7.2 技术路线 |
| 1.8 研究的重、难点及创新之处 |
| 1.8.1 研究重点 |
| 1.8.2 研究难点 |
| 1.8.3 创新之处 |
| 2 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 学生篮球运动员 |
| 2.1.2 培养体系 |
| 2.1.3 学生篮球运动员培养体系 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 系统管理理论 |
| 2.2.2 结构功能理论 |
| 2.2.3 人本主义理论 |
| 2.2.4 运动员成长周期理论 |
| 2.2.5 职业生涯发展理论 |
| 2.2.6 理论间的逻辑关系 |
| 3 我国学生篮球运动员培养的历程及成长轨迹 |
| 3.1 学生篮球运动员培养的背景分析 |
| 3.1.1 民族复兴与现代化强国建设的背景 |
| 3.1.2 新时代学校教育新要求 |
| 3.1.3 篮球运动可持续优质发展的要求 |
| 3.2 我国学生篮球运动员培养的发展历程 |
| 3.2.1 审视我国学生篮球运动员培养的发展历程的依据 |
| 3.2.2 孕育阶段(1949-1966年) |
| 3.2.3 调整阶段(1966-1972年) |
| 3.2.4 巩固成熟阶段(1972-1998年) |
| 3.2.5 改革重构阶段(1998年至今) |
| 3.2.6 我国学生篮球运动员培养发展历程的经验总结 |
| 3.2.7 我国学生篮球运动员培养发展的趋势把握 |
| 3.3 我国高水平学生篮球运动员成长轨迹分析 |
| 3.3.1 高水平学生篮球运动员的成长阶段 |
| 3.3.2 高水平学生篮球运动员成长外部环境的PEST分析 |
| 3.3.3 高水平学生篮球学生运动员成长的内在促进方式 |
| 3.3.4 高水平学生篮球运动员成长轨迹中的关键事件及其影响 |
| 3.3.5 我国高水平学生篮球运动员成长轨迹的经验总结 |
| 4 我国学生篮球运动员培养体系构成要素的现实检视 |
| 4.1 我国学生篮球运动员培养体系的结构要素分析 |
| 4.2 培养思想要素分析 |
| 4.2.1 培养定位分析 |
| 4.2.2 培养理念分析 |
| 4.2.3 培养目标分析 |
| 4.3 文化教育要素分析 |
| 4.3.1 学习时间分析 |
| 4.3.2 学习效果分析 |
| 4.3.3 学习机制分析 |
| 4.3.4 学训关系分析 |
| 4.4 训练要素的分析 |
| 4.4.1 训练目标分析 |
| 4.4.2 训练内容分析 |
| 4.4.3 训练时间分析 |
| 4.4.4 训练次数分析 |
| 4.5 竞赛要素分析 |
| 4.5.1 重视程度分析 |
| 4.5.2 竞赛类型分析 |
| 4.5.3 赛程安排分析 |
| 4.5.4 竞赛规则分析 |
| 4.5.5 竞赛赛制分析 |
| 4.6 组织管理要素分析 |
| 4.6.1 部门设置分析 |
| 4.6.2 管理机制分析 |
| 4.6.3 规章制度分析 |
| 4.7 人力资源要素分析 |
| 4.7.1 运动员分析 |
| 4.7.2 教练员分析 |
| 4.7.3 裁判员分析 |
| 4.7.4 管理人员分析 |
| 4.8 支撑保障要素分析 |
| 4.8.1 经费来源分析 |
| 4.8.2 经费额度分析 |
| 4.8.3 营养供给分析 |
| 4.8.4 医疗保障分析 |
| 4.9 我国学生篮球运动员培养的优势与不足 |
| 4.9.1 优势 |
| 4.9.2 不足 |
| 5 我国学生篮球运动员培养体系分析 |
| 5.1 我国学生篮球运动员培养体系要素间关系分析 |
| 5.1.1 文化教育与训练关系分析 |
| 5.1.2 文化教育与竞赛关系分析 |
| 5.1.3 文化教育与管理关系分析 |
| 5.1.4 我国学生篮球运动员培养体系要素间关系的问题及成因 |
| 5.2 我国学生篮球运动员培养体系目标分析 |
| 5.2.1 赛制与培养目标的分析 |
| 5.2.2 竞赛管理与培养要求的分析 |
| 5.2.3 竞赛文化与人才培养属性分析 |
| 5.2.4 我国学生篮球运动员培养体系目标的缺陷及成因 |
| 5.3 我国学生篮球运动员培养体系运行机制分析 |
| 5.3.1 我国学生篮球运动员培养体系的制度保障分析 |
| 5.3.2 我国学生篮球运动员培养体系的动力支撑分析 |
| 5.3.3 我国学生篮球运动员培养体系的协同效应分析 |
| 5.3.4 我国学生篮球运动员培养体系运行机制的缺陷和成因 |
| 5.4 我国学生篮球运动员培养体系与环境关系分析 |
| 5.4.1 我国学生篮球运动员培养体系内部环境关系分析 |
| 5.4.2 我国学生篮球运动员培养体系外部环境关系分析 |
| 5.4.3 我国学生篮球运动员培养体系与环境关系的缺陷及成因 |
| 5.5 我国学生篮球运动员培养体系效应分析 |
| 5.5.1 人才培养与输送发展分析 |
| 5.5.2 政策供给与监管保障分析 |
| 5.5.3 职业规划与培养方案分析 |
| 5.5.4 我国学生篮球运动员培养体系效应的缺陷及成因 |
| 6 美国学生篮球运动员培养体系的特征与启示 |
| 6.1 美国学生篮球运动员培养体系的整体特征分析 |
| 6.2 美国学生篮球运动员培养体系中的培养思想分析 |
| 6.2.1 美国学生篮球运动员的培养定位 |
| 6.2.2 美国学生篮球运动员的培养理念 |
| 6.2.3 美国学生篮球运动员的培养目标 |
| 6.2.4 美国学生篮球运动员培养体系中的文化核心要素 |
| 6.2.5 美国学生篮球运动员培养体系中的文化积淀与传承 |
| 6.2.6 美国学生篮球运动员培养体系中培养思想的经验与启示 |
| 6.3 美国学生篮球运动员培养体系中的文化教育分析 |
| 6.3.1 美国中学生篮球运动员学习管理制度 |
| 6.3.2 美国大学生运动员学习管理制度 |
| 6.3.3 美国学生篮球运动员培养体系中文化教育的经验与启示 |
| 6.4 美国学生篮球运动员培养体系中的训练模式分析 |
| 6.4.1 美国中学生运动员训练制度 |
| 6.4.2 美国大学生运动员训练制度 |
| 6.4.3 美国学生篮球运动员培养体系中训练模式的经验与启示 |
| 6.5 美国学生篮球运动员培养体系中的竞赛要素分析 |
| 6.5.1 美国学生篮球运动竞赛规则 |
| 6.5.2 美国中学生篮球联赛竞赛制度 |
| 6.5.3 美国大学生篮球联赛竞赛制度 |
| 6.5.4 美国学生篮球运动员培养体系中竞赛要素的经验与启示 |
| 6.6 美国学生篮球运动员培养体系中的组织管理分析 |
| 6.6.1 美国中学篮球培养体系管理制度 |
| 6.6.2 美国大学篮球培养体系管理制度 |
| 6.6.3 美国学生篮球运动员培养体系中组织管理的经验与启示 |
| 6.7 美国学生篮球运动员培养体系中的支撑保障分析 |
| 6.7.1 注重职业生涯发展规划 |
| 6.7.2 学生篮球成为NBA的人才资源总库 |
| 6.7.3 成熟的市场化、商业化运作模式 |
| 6.7.4 美国学生篮球运动员培养体系中支撑保障的经验与启示 |
| 6.8 美国学生篮球运动员培养体系一体化建设的经验与启示 |
| 6.8.1 美国学生篮球运动员培养体系的优势 |
| 6.8.2 美国学生篮球运动员培养体系的不足 |
| 7 我国学生篮球运动员培养体系的优化与重构 |
| 7.1 我国学生篮球人才培养体系理论的重构 |
| 7.1.1 培养思路的转换 |
| 7.1.2 培养方式的转换 |
| 7.1.3 培养价值取向的转换 |
| 7.1.4 培养原则的转换 |
| 7.2 我国学生篮球运动员培养体系构建的指导思想 |
| 7.2.1 篮球育人 |
| 7.2.2 学生为本 |
| 7.2.3 科学发展 |
| 7.3 我国学生篮球运动员培养体系优化与重构的核心内容 |
| 7.3.1 体系的要素完善 |
| 7.3.2 体系的结构优化 |
| 7.3.3 体系的功能提升 |
| 7.3.4 多元化发展机制的健全 |
| 7.4 我国学生篮球运动员培养体系的运行机理 |
| 7.4.1 融合的学训赛结构体系 |
| 7.4.2 衔接的运动员培养过程体系 |
| 7.4.3 协同的多层级治理机制 |
| 7.4.4 全面的运动员三级评价体系 |
| 7.5 我国学生篮球运动员培养体系的运行保障 |
| 7.5.1 体制机制保障 |
| 7.5.2 各参与者的作用 |
| 7.5.3 制度文化建设 |
| 8 结论与建议 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）CUBA向CBA输送优秀队员的影响因素及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.3 选题意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 CUBA联赛发展现状及对策研究 |
| 2.2 CUBA向CBA输送队员的研究 |
| 2.3 美国NCAA人才培养与输送机制的研究 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究的对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 CUBA向CBA输送人才的现状 |
| 4.1.1 CUBA向CBA输送人才的目标分析 |
| 4.1.2 CUBA球队招生途径分析 |
| 4.2 NCAA对CUBA人才培养的借鉴作用 |
| 4.2.1 NCAA与CUBA选拔招生制度的对比 |
| 4.2.2 NCAA与CUBA球员教育模式的对比 |
| 4.2.3 NCAA与CUBA赛事运作的对比 |
| 4.2.4 NCAA与CUBA人才输送的对比 |
| 4.3 影响CUBA向CBA输送人才的主要因素 |
| 4.3.1 CUBA球员竞技水平与能力因素 |
| 4.3.2 大学生球员心理因素 |
| 4.3.3 人才培养保障体系 |
| 4.3.4 联赛管理体制 |
| 4.3.5 CUBA人才输送机制 |
| 5.结论与对策 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 对策 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在读期间科研成果目录 |
（4）我国大学生篮球联赛的运营模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、绪论 |
| (一)问题缘起：CUBA当前运营模式下的发展现状 |
| 1.CUBA的起源与发展 |
| 2.CUBA开展的意义 |
| (二)UBA联赛、NCAA联赛的发展历史 |
| 1.UBA联赛的发展历史 |
| 2.NCAA联赛的发展历史 |
| (三)UBA联赛、NCAA联赛在运营模式上带来的启发 |
| 1.UBA联赛给CUBA联赛运营模式的优化带来的启发 |
| 2.NCAA联赛给CUBA联赛运营模式的优化带来的启发 |
| (四)CUBA当前运营模式下引发的困境与思考 |
| 二、选题背景及意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)选题意义 |
| 1.明确中国篮协和大学生体育协会各自权责,为管理工作提供合理的理论参考 |
| 2.为教育部门和高校在招生工作、管理工作上提供可借鉴的方案 |
| 3.强化主教练和运动员的认知水平 |
| 4.填补国内有关CUBA的研究空白 |
| (三)文献综述 |
| 三、研究方法及基础理论 |
| (一)研究方法 |
| 1.文献资料法 |
| 2.访谈法 |
| 3.数理统计法 |
| 4.对比分析法 |
| (二)本研究的相关概念 |
| 1.非营利性组织 |
| 2.中国大学生篮球联赛 |
| 3.运营 |
| 4.模式 |
| 5.运营模式 |
| (三)本研究的理论支撑 |
| 1.供给侧结构性改革理论 |
| 2.组织管理理论 |
| 四、结果与分析 |
| (一)CUBA与UBA联赛、NCAA联赛的运营模式对比研究 |
| 1.CUBA联赛与UBA联赛、NCAA联赛的发展目标比较 |
| 2.CUBA联赛与UBA联赛、NCAA联赛的组织架构比较 |
| 3.CUBA联赛与UBA联赛、NCAA联赛的赛制比较 |
| 4.CUBA联赛与UBA联赛、NCAA联赛的运动队管理比较 |
| 5.CUBA联赛与UBA联赛、NCAA联赛的营销策略比较 |
| 6.CUBA联赛与UBA联赛、NCAA联赛职业赛事人才输送比较 |
| (二)CUBA当前运营模式中存在的问题 |
| 1.组织架构不完善 |
| 2.赛事制度欠佳 |
| 3.运动队管理不完善 |
| 4.营销策略单一 |
| 5.人才输送形势严峻 |
| 6.其它问题 |
| 五、结论与建议 |
| (一)结论 |
| 1.联赛缺乏官方层面的扶持 |
| 2.联赛的主权归属不清晰 |
| 3.高校运动队管理不完善 |
| 4.大学生体育协会的职能缺失 |
| (二)建议 |
| 1.加大官方层面的宏观支持 |
| 2.明确联赛的归属与权责 |
| 3.高校应强化自身角色,发挥更多的作用 |
| 4.提高大学生体育协会的运营水平 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 致谢 |
（5）我国CUBA管理制度研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.3.1 有关新制度经济学制度变迁理论应用的研究 |
| 1.3.2 有关CUBA的研究 |
| 1.3.3 关于体育体制改革的研究 |
| 第2章 研究的理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 制度 |
| 2.1.2 管理 |
| 2.1.3 CUBA |
| 2.1.4 体育管理制度 |
| 2.2 多中心治理理论 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 文献法 |
| 2.3.2 逻辑分析法 |
| 第3章 CUBA的制度现状分析 |
| 3.1 CUBA制度的发展历程 |
| 3.1.1 CUBA制度的探索阶段（1985 年-1996 年） |
| 3.1.2 CUBA制度的推出阶段（1996 年-1998 年） |
| 3.1.3 CUBA制度的快速发展阶段（1998 年-2000 年） |
| 3.1.4 CUBA制度的稳定发展阶段（2001 年-2008 年） |
| 3.1.5 CUBA制度的再次腾飞阶段（2009 年-至今） |
| 3.2 CUBA的制度以及制度变迁 |
| 3.2.1 CUBA制度 |
| 3.2.2 CUBA制度的主要内容 |
| 3.2.3 CUBA制度变迁 |
| 第4章 CUBA制度存在的主要问题 |
| 4.1 组织管理方面 |
| 4.1.1 组织结构 |
| 4.1.2 运动员管理 |
| 4.1.3 教练员管理 |
| 4.2 赛制管理方面 |
| 4.2.1 赛区分布不合理 |
| 4.2.2 比赛级别不清、时间跨度长 |
| 4.2.3 比赛场次过少 |
| 4.3 资金管理 |
| 第5章 CUBA制度建设的对策 |
| 5.1 合理产权划分，平衡利益分配 |
| 5.2 重视正式制度，完善CUBA竞赛制度 |
| 5.3 坚持改革创新，突破路径依赖 |
| 5.4 优化各个层面的意识形态，注重非正式约束影响 |
| 5.5 自上而下建立多元化的经费结构 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）湖北省CUBA篮球运动员的选才与培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的及意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 逻辑推理法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 湖北省CUBA篮球运动员选才现状调查分析 |
| 3.1.1 湖北省CUBA篮球运动员选才的组织管理现状调查分析 |
| 3.1.2 湖北省CUBA篮球运动员选才方式现状调查分析 |
| 3.1.3 湖北省CUBA篮球运动员的选拔时间现状分析 |
| 3.1.4 湖北省CUBA篮球运动员运动等级现状分析 |
| 3.1.5 湖北省CUBA篮球运动员选才存在的问题调查分析 |
| 3.2 湖北省CUBA篮球运动员的培养总体现状调查分析 |
| 3.2.1 湖北省CUBA篮球运动员培养的组织管理现状调查分析 |
| 3.2.2 湖北省CUBA篮球运动员培养方式现状调查分析 |
| 3.2.3 湖北省CUBA篮球教练员现状调查分析 |
| 3.2.4 影响湖北省CUBA篮球运动员培养的相关因素 |
| 3.2.5 湖北省CUBA篮球运动员培养存在的问题调查分析 |
| 3.3 湖北省CUBA篮球运动员选才和培养发展趋势研究 |
| 3.3.1 湖北省CUBA篮球运动员选才发展趋势研究 |
| 3.3.2 湖北省CUBA篮球运动员培养发展趋势研究 |
| 4 结论和建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 致谢 |
（7）CUBA转型影响因子分析与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内CUBA体制现状及问题分析 |
| 1.2.2 研究现状 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 系统分析法 |
| 2.2.5 比较法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 CUBA转型影响因子的复杂性 |
| 3.2 CUBA转型影响因子的层次性 |
| 3.3 CUBA转型主要影响因子分析 |
| 3.3.1 CUBA转型管理体制影响因子与对策 |
| 3.3.2 CUBA转型人力影响因子与对策 |
| 3.3.3 CUBA转型观念影响因子与对策 |
| 3.3.4 CUBA转型经费影响因子与对策 |
| 3.3.5 CUBA转型文化建设影响因子与对策 |
| 3.3.6 CUBA转型竞赛体制影响因子与对策 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1 |
| 附件2 |
（8）中国橄榄球运动的历史机遇与战略选择（论文提纲范文）
| 摘要 Abstract 第一章 导论 |
| 第一节 研究的背景 |
| 第二节 研究目的和意义 |
| 第三节 研究对象 |
| 第四节 研究内容 |
| 第五节 研究方法 第二章 文献综述 |
| 第一节 橄榄球运动的起源与演进 |
| 一. 世界橄榄球运动的追根溯源——英式联合式橄榄球运动的起源 |
| 二. 由“业余体育原则”而导致的分歧促使英式联盟式橄榄球运动的产生 |
| 三. 加拿大式橄榄球与美国式橄榄球一脉相承 |
| 四. 澳式橄榄球的多起源说 |
| 第二节 橄榄球运动的发展 |
| 一. 从橄榄球世界杯诞生过程观英式联合式橄榄球运动的发展 |
| 二. “业余精神”与英式橄榄球 |
| 三. 美国式橄榄球的职业化进程 |
| 四. 两次世界大战对橄榄球运动发展的影响 |
| 五. 规则的变迁和世界橄榄球发展的主要模式 |
| 第三节 橄榄球运动的分类 |
| 一. 橄榄球运动的分类和定义 |
| 二. 主要橄榄球类别之间的区别 |
| 第四节 橄榄球运动的赛事 |
| 一. 英式橄榄球主要赛事 |
| 二. 美国式橄榄球赛事 |
| 三. 澳式橄榄球的代表——AFL 第三章 橄榄球运动的内涵与外延 |
| 第一节 橄榄球运动的内涵探求 |
| 一. 橄榄球运动的功能 |
| 二. 橄榄球运动的哲学内涵 |
| 三. 橄榄球运动的核心价值——正直、热诚、团结、纪律、尊重 |
| 四. 橄榄球运动的文化内涵 |
| 第二节 橄榄球运动之于相关学科的意义 |
| 一. 橄榄球运动之于训练学 |
| 二. 橄榄球运动之于管理学 |
| 三. 橄榄球运动之于社会学 |
| 四. 橄榄球运动之于经济学 第四章 中国橄榄球运动的历史与现状 |
| 第一节 中国橄榄球运动的发展史 |
| 一. 中国大陆英式橄榄球发展史 |
| 二. 香港英式橄榄球运动的发展史 |
| 三. 台湾英式橄榄球运动的发展史 |
| 四. 中国美国式橄榄球运动的发展史 |
| 第二节 中国橄榄球运动的现状 |
| 一. 中国竞技橄榄球运动的现状 |
| 二. 中国橄榄球其它方面的现状 |
| 第三节 导致中国橄榄球运动现状的原因分析 |
| 一. 从球类运动起源与在中国的传播洞察橄榄球运动在中国发展滞后的原因 |
| 二. 奥运会对球类项目发展的影响 |
| 三. 从橄榄球运动特点本身对其在中国传播的影响 |
| 四. 文化观念差异对橄榄球项目在中国发展的影响 第五章 中国橄榄球运动的历史机遇 |
| 第一节 中国发展橄榄球运动的意义 |
| 一. 发展橄榄球运动是社会主义现代化建设的需要 |
| 二. 发展橄榄球运动是促进青少年全面发展的需要 |
| 三. 发展橄榄球运动是从体育大国向体育强国迈进的需要 |
| 第二节 中国橄榄球运动发展的历史机遇 |
| 一. 中国社会经济文化的发展为中国橄榄球运动发展提供了良好环境 |
| 二. 中国体育的发展成就为中国橄榄球运动发展提供了坚实基础 |
| 三. 奥林匹克运动会的影响 |
| 四. 传媒与体育 |
| 第三节 中国改革发展的趋势 |
| 一. 中国改革大势 |
| 二. 中国体育改革的判断 第六章 中国橄榄球运动发展的战略选择 |
| 第一节 中国橄榄球运动发展战略问题的提出 |
| 一. 战略的含义 |
| 二. 中国橄榄球运动发展战略研究的必要性 |
| 三. 中国橄榄球运动发展战略研究的现实性 |
| 第二节 中国橄榄球运动发展的起点模式和目标模式研究 |
| 一. 中国橄榄球运动发展的起点模式研究 |
| 二. 中国橄榄球运动发展的目标模式研究 |
| 第三节 中国橄榄球运动发展的过渡模式研究 |
| 第四节 中国橄榄球运动发展的对策案例研究 |
| 一. 中国橄榄球项目奥运争光计划 |
| 二. 中国橄榄球运动职业化发展设想 |
| 三. 中国橄榄球运动普及推广的思考 第七章 结论 参考文献 致谢 附录 |
（9）影响大学生篮球运动员进入职业球队的因素及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 中美后备人才培养模式的研究 |
| 2.2 我国后备人才的选拔 |
| 2.3 我国优秀运动员的选拔与培养 |
| 2.4 CUBA 运动员的输送现状 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究的方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 逻辑分析法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 我国后备人才培养模式分析 |
| 4.1.1 NCAA 篮球队队员招生制度借鉴 |
| 4.1.2 CUBA 球队招生途径 |
| 4.1.3 CUBA 选秀夏令营对我国篮球后备人才的影响分析 |
| 4.1.4 CUBA 人才培训基地对篮球后备人才的培养 |
| 4.1.5 CUBA 联赛的特点分析 |
| 4.2 我国高校优秀篮球运动员的心理因素分析 |
| 4.2.1 动机和动力激励的特征 |
| 4.2.2 动机因素的研究分析 |
| 4.2.3 毅力对我国大学篮球运动员成才的作用 |
| 4.2.4 自信和努力是我国篮球运动员成才的心理能动因素 |
| 4.3 高校与职业球队交流平台的分析研究 |
| 4.3.1 高校与篮球运动员之间的交流联系 |
| 4.3.2 通过俱乐部打造多主体合作平台 |
| 4.3.3 高校与 CBA 合作共同培养后备人才 |
| 4.4 客观因素—周围环境对高校篮球运动员的影响 |
| 4.4.1 学校环境因素 |
| 4.4.2 家庭环境因素 |
| 4.5 身体素质对大学篮球运动员的影响因素 |
| 4.5.1 身体素质是学习和掌握篮球技、战术的重要基础 |
| 4.5.2 良好的身体素质是篮球技、战术发挥的保证 |
| 4.6 球探在各项赛事中的影响分析 |
| 5.结论与建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 |
| 附录二 |
（10）新赛制下中国大学生篮球联赛（CUBA）现状与发展方略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 选题依据及意义 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.2 相关论文研究情况 |
| 2.2.1 CUBA 联赛的影响力 |
| 2.2.2 CUBA 联赛赛制的建立与改革 |
| 2.2.3 CUBA 联赛发展方略 |
| 3 研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料 |
| 3.2.2 问卷调查 |
| 3.2.2.1 问卷的设计和评定 |
| 3.2.2.2 问卷的发放和回收 |
| 3.2.2.3 调查问卷的效度检验 |
| 3.2.3 专家访谈 |
| 3.2.4 数理统计 |
| 3.2.5 逻辑分析 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 CUBA 中国大学生篮球联赛赛制基本情况 |
| 4.1.1 CUBA 中国大学生篮球联赛赛制变革历程 |
| 4.1.1.1 初始探索阶段 |
| 4.1.1.2 稳固发展阶段 |
| 4.1.1.3 创新完善阶段 |
| 4.1.2 CUBA 联赛教练员、官员对联赛赛制现状的看法分析 |
| 4.2 新赛制下 CUBA 联赛组织与管理模式现状与发展方略 |
| 4.2.1 CUBA 联赛基层预赛现状 |
| 4.2.2 CUBA 联赛分区赛现状 |
| 4.2.2.1 CUBA 联赛分区赛规模和推广力度加大 |
| 4.2.2.2 CUBA 分区赛比赛方法与分组 |
| 4.2.2.3 CUBA 分区赛名次排列方法： |
| 4.2.3 CUBA 联赛十六强和四强赛现状 |
| 4.2.4 CUBA 联赛教练员和官员对联赛组织管理模式的意见分析 |
| 4.3 新赛制下 CUBA 联赛人才培养现状与发展战略 |
| 4.3.1 CUBA 后备人才培养现状 |
| 4.3.2 CUBA 运动员现状 |
| 4.3.2.1 CUBA 运动员基础条件分析 |
| 4.3.2.2 CUBA 运动员生源和录取方式 |
| 4.3.2.3 CUBA 运动员训练和比赛情况分析 |
| 4.3.2.4 影响 CUBA 运动员水平提高的原因 |
| 4.3.3 CUBA 教练员现状 |
| 4.3.3.1 CUBA 教练员年龄情况 |
| 4.3.3.2 CUBA 教练员学历和职称情况 |
| 4.3.3.3 CUBA 教练员运动经历 |
| 4.3.4 CUBA 裁判员现状 |
| 4.3.4.1 CUBA 裁判员性别、年龄和等级情况 |
| 4.3.4.2 CUBA 裁判员学历和职称情况 |
| 4.3.5 CUBA 联赛相关工作人员培养现状 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 注释 |
| 主要参考文献目录 |
| 附件 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
四、试论中国大学生篮球后备人才——CUBA选秀夏令营整体构架（论文参考文献）
- [1]深度报道《“甬”攀高峰，“体教融合”谱新篇-聚焦宁大男篮CUBA逆袭之路》阐述报告[D]. 朱静. 上海体育学院, 2021(02)
- [2]我国学生篮球运动员培养体系研究[D]. 孙凤龙. 东北师范大学, 2018(02)
- [3]CUBA向CBA输送优秀队员的影响因素及对策研究[D]. 李奕冉. 西南财经大学, 2018(02)
- [4]我国大学生篮球联赛的运营模式研究[D]. 刘超. 武汉体育学院, 2018(12)
- [5]我国CUBA管理制度研究[D]. 吴德琳. 华侨大学, 2015(03)
- [6]湖北省CUBA篮球运动员的选才与培养研究[D]. 周涯. 湖北大学, 2014(03)
- [7]CUBA转型影响因子分析与对策研究[D]. 王郝苗. 湖南师范大学, 2014(09)
- [8]中国橄榄球运动的历史机遇与战略选择[D]. 胡竹青. 武汉体育学院, 2014(12)
- [9]影响大学生篮球运动员进入职业球队的因素及对策研究[D]. 张顺超. 武汉体育学院, 2013(01)
- [10]新赛制下中国大学生篮球联赛（CUBA）现状与发展方略研究[D]. 姜帅. 山东师范大学, 2013(09)