任艳艳 重庆市辅仁中学 重庆 南岸 400000
【摘要】理性思维在政治课堂中的培养体现了核心素养在政治课堂中的渗透。会有效的促进学生在学习中的进步和成长，更会在教学课堂中的培养学生的理智思想和行事准则，在精神上巩固学生的思想境界。高中政治教师在教学中培养学生的理性精神，就会有效的增强学生对政治想内容的认同感，让学生在生活中不断的践行政治学习中的内容。教师在教学中要积极的完善课堂课堂教学过程，让学生的政治理论学习成果和理性学习思维都得到提升。文章中就主要讲述了高中政治教学中学生理性理性精神的培养方式。
【关键词】高中政治；学生；理性精神；培养；方式
中图分类号：TV122文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-218-01
前言：高中政治教师在课堂教学中也在不断的进行着学生政治核心素养的培养。教师要在实际的课堂中不断的优化和深入课堂教学方式，在探索和实践中强化学生在政治课堂学习中的理性精神。让理性的政治学习思维不断的规范学生在学习中的意识和在生活中的行为。实际上理性精神是学生在政治课堂学习中认知和了解知识点的有效工具，会促使学生在政治课堂课堂学习中的思考，进而在理性精神的辅助下，让学生完成高质量的高中政治学习。
一、保证课堂教学中问题的深度性
在高中政治教学中保证问题的深度性，不是简单意义上理解的增加问题的难度。而是要在教学中凭借适当难度的教学内容在课堂中活化学生的政治学习思维，进而激发学生在政治课堂中的学习兴趣。教师在教学中要保证设置问题的质量，以学生为主体设置问题，让学生在课堂学习中主动思考，进而培养学生的理性精神[1]。
例如：在教学“树立正确的消费观”的课堂中，教师不能再在课堂中延续传统的教学模式，在课堂中出一些让学生回答真确与错误、是或者不是的问题。在教学中要促进学生在课堂学习中的思考。先在课堂中为学生播放社会中的一些热点新闻如“偷东西换钱买新衣服”针对这样的问题引发想学生在课堂中的思考，让学生在课堂中分享自己在生活中的消费观念，在学生的思考和自由表述以后，在课堂即将结束时教师再对教学内容和学生在课堂中的发言进行总结，就会有效的在政治课堂中培养学生的理性精神。
二、保证政治课堂中教学的逻辑性
政治课堂中的教学特点就是实效性和时代性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外政治教学还本身存在着一定的教学规律和内涵。教师教师在教学中要重视在教学中的逻辑性，以清晰的思路和高强度的逻辑体系，为学生构建稳定的知识结构和框架，让学生在政治课堂中形成政治学习的清晰线条。同时培养学生能在学习中将政治的知识点内容逐一的填补在学习体系中，培养学生的理性政治学习精神[2]。
例如：在教学“生产与经济制度”的课堂中，教师在课堂中首先完成政治知识点的微观教学，先让学生在课堂中完成基础知识点的掌握和了解。之后再在课堂中培养学生的理性学习精神，兼顾教学重点内容之间的联系，教师在教学中要应用联系知识点和在教学让政治教学和实际生活结合的方式，改善传统政治教学中的“结论式”教学方法，让学生学会政治学习的基本方式，学会在课堂学习中知识点的归纳、整理和总结，进而让学生在政治课堂中学会理性思考。
三、保证政治作业的内容的探索性
教师在政治课堂结束以后布置作业的形式是为了检验学生在课堂中的学习成果，同时帮助学生巩固在课堂中学习的知识点，还能让学生了解自己在学习中的不足。但是在政治课堂中培养学生的理性精神，同样可以充分的应用作业的形式，教师要保证政治作业的探索性让学生通过对作业内容的探索学习会在学习中的逆向思考，同时培养学生作业中的质疑能力，通过作业的形式提升学生的政治学习素养和理性精神[3]。
例如：在教学“文化的继承与文化发展”的课堂中，可以活化学生的政治作业，让学生在生活中通过实际的走访，在生活中研究和调查周围的传统文化，实际调查其特点和精髓，再以文字的形式加以总结。最后让学生思考传统文化中值得继承的部分和能与时代结合的部分。这样的实践活动作业形式，会让学生在生活中实际的验证在课堂中学习到的理论知识点，同时实践活动的形式会让学生在课堂中的学习成果更加的深化，显示学生在政治学习中的理性精神。
结语：综上所述，理性精神在高中政治课堂中的培养需要靠教师长时间的努力来完成。在高中政治课堂的日常教学中教师培养学生的理性学习思维会遇到很多的现实问题。教师要站在学生的角度完成政治教学，以学生喜欢和熟悉的教学方式培养学生的在政治课堂中的理性精神。高中政治教师在教学中必须要保证教学方式的创新性和科学性，同时在教学中保持正确的观念，才会做到在政治课堂的教学中渗透理性精神和思维，让高中政治课堂教学内容发挥出其应有的高效价值。
参考文献：
[1]石祥.在高中政治思想学科教学中开展探究性学习的策略[J].科学咨询(教育科研),2019(06):134-135.
[2]王鼎.基于学科核心素养培养的高中政治试题命制探索[J].西部素质教育,2019,5(11):35+37.
[3]马世明.刍议信息技术与高中思想政治教学的整合途径[J].才智,2019(07):51.
论文作者:任艳艳
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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