河源市河源中学 广东 河源 517000
摘 要:文言文在中学语文教材中是必然会涉及的内容,并且所占的数量也比较大,这类古代文学题材的应用会让学生在学习的过程中接触到不同类型的文章题材,在新课改的大背景下,逐步提升语文素养,完善语文素质教育。本文针对当下中学语文课本中所涉及的文言文古诗进行了分类研究,希望可以提升学生的审美能力,提高语文教学的质量。
关键词:中学语文;文言文;古诗;审美研究
一、中学语文文言文及古诗分类审美研究的必要性
我国的文化有几千年的历史,留下的文学素材也非常丰厚,可以让我们了解到古人的生活环境和思维方式,中学语文教学就肩负着向学生传递这种古文化的重任,可以让学生在繁重的课业之余,感受到高雅的文言文及古诗词,让学生能够继续这种传统的艺术气息。在新课改的过程中,语文的教学成为了重点内容,主要以加强传统文化教学为侧重点,将文言文及古诗在教学中的重要性提升了,在教材中所占据的比例也明显增大了许多。现行的许多教材中,都大量融入了文言文及古诗的内容,注释和分析也都非常详尽,但是许多的情感教学都不是非常完善,还需要教师在课堂中与学生即使沟通,掌握文言文的特点,感受古诗词的魅力。
二、中学语文语文文言文及古诗分类的审美特征
(一)历史散文的审美特征
历史散文的主要特点就是言语丰富,在写作中存在很多的变化,这种变化既能够有效地掌控人物之间的关系,又能够避免文章的枯燥性,可以让整个文章具备更多的艺术气息,人物形象更加立体。历史散文的文本结构比较严谨,在描述一个历史事件的基础上又生动的描绘了人物形象,具有非常清晰的结构框架,文章详略明显,内容紧凑。历史散文中通常具备丰富的历史文化内容,包含了传统的文化精神,可以向中学生很直接地传输我国的传统文化。
(二)政论散文的审美特征政治性。
政论散文是会涉及到政治内容的文章,作者具备一定的政治敏感度,对国家的政治发展具有直观、敏锐的看法,这类文章的作者都表现除了对于政治的一种独特的态度,再结合文字将所要表达的思想阐述出来,可以让不同层面的人都感受到政治的变化。政论散文主要表达的就是作者对于政治思维的方向,以及自身具备的强烈的政治使命感,这种类型的文章在儒家学派的文人中比较常见。这类文章的特点就是结构非常明确,论证层层递进,逻辑思维非常强,让人没有反驳的余地。
(三)说理散文的审美特征
说理散文的主要特征就是具备思想确定性,文章的作者具备强大的逻辑思维以及缜密的辩证思维,在文章中通常会有一个鲜明的观点,作者为了这个观点的表达而提供强有力的证据,这类文章通常会用到类比论证、对比论证等写作方法。这类文章由于作者的独特审美力和逻辑能力,会展现出与其他类型文章不同的一种魅力,因此这类文章也成为了文言文中最具备语言特色的一种表达形式。文章在缜密的逻辑层次中加入适当的艺术构想,结合精炼的语言文字,每一个文字都会成为文章的点缀,在这类文章中,许多经典词汇都会被反复应用的,但是却不会让人感觉没有新意,经得起时间的推敲。
(四)游记散文的审美特征
游记散文的主要特征就是通过对自然山水的描述给人一种赏心悦目的美感,在游记性散文的文章描写中,作者通常会认为所描绘的山水图是最具有灵性的艺术品,没有经过任何的雕琢的自然景观是他们抒发情感的最好寄托。这类文章中,作者无论是带着怎样的心情,遇见了怎样的天气环境,都不会影响文章的完美表达,他们会从不同方面入手,反馈出不同状态下的自然景观之美。在游记散文中,作者通常会以很大篇幅的华丽文字来描绘自然景观,让读者能够在阅读的过程中身临其境,感受到文字与山水的交融,体会到文章中所要表达的自然之美。
(五)离别诗词的审美特征
离别诗词的主要审美特点可以用两个字概括,那就是优美,这类文言文的主要特征就是诗中有画,画中有情。在古代诗词中,对于雪的描写不在少数,许多诗人对塞外大雪的描写非常细腻,将初雪后枯树的描写更加动人,大多数诗人会将雪比喻为梨花,梨花盛开之美,是读者可以轻易联想到的。作者在写作的过程中,不仅表达了自己最真实的情感,还用最优美的诗句让读者感受到情景交融的陶醉,离别诗词会通过这种凄美景色的描写体现分离的痛苦,让人们最直观的感受到离别的伤痛和诗词的美感。
(六)感时伤世诗词的审美特征。
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感时伤世类诗词的作者通常要表达的都是内心的矛盾,大都有着一种怀才不遇的心情,这类作者的思想中通常都有着与生俱来的责任感,有着对国家对社会的一种使命感。但是这类作者的生活环境和前行道路都是充满坎坷的,有着一个想报效国家的心,却往往是英雄无用武之地,因此通过这类诗词来描绘自己内心的悲怆之感,读者在阅读的过程中也能身临其境的感受到那种凄凉。
(七)爱情诗词的审美特征
在历史中,大部分的文言文对于爱情诗词的描写都是以客观存在的事例为背景,以男女主人公的真实情感为依托,从诗词中表达对于爱情的美好向往和对幸福的强烈追求。这类诗词中通常表达的有热恋中的人对于彼此的思念,有失恋中的人对于结局的忧伤,有被抛弃的人对伴侣的不满,也有不同环境影响不能圆满的怅惘。在这些情感下,对于爱情诗词的描写就特别的有主题,这类诗词来源于真实经历,还原于真实情感,也从侧面反映出,爱情是存在于每一个生活的角落之中。这类诗词也是对传统思想的一种反抗,是对封建社会扼杀爱情的一种侧面批判。
(八)登临抒怀诗词的审美特征
登临抒怀诗词的写作背景一般都是诗人在经常性的生活行为下总结出来的,古代的大多数诗人追求精神的高度,因此也喜欢去登高远望,这样可以得到心灵的放松,也因此抒发了登高情怀,也为世人留下了优美的文章。这类文章的写作特点一般都是语言比较豪迈,情感比较磅礴,作者在登临高山楼阁,名胜古迹后,通常都会有一种激动的情感油然而生,因此将所见所闻加以描绘,以此来表达自己的情感。这类诗词中一般都会对景物进行真实的描绘,从作者自身的视角对景色进行勾画,呈现出与其他景色不同的美感。
(九)写景诗词的审美特征
写景的诗词一般一般都是诗人在游历的过程中,遇见了美丽的景色,然后触景生情,或者是寄情于景,在景色中感受到了与平日不同的感情,通过最直观的感受和最符合情景的词汇来描绘这个景色,不仅能体现景色的优美,还能够增强诗词的生动和形象性。这类诗词的主要特征就是景色与语言的完美融合,在诗词的表现上具有非常浓郁的感情,让读者能够感受到悠远的情怀和独特的意境。在诗人的描写下,景色中的每一寸土地,每一个生物都被他们赋予了无限的情感,窗前的柳树、花丛中的蝴蝶、塞外的孤雁都能成为诗人描写心情的景色寄托,也能让读者通过景色的描写身临其境,感受诗人当下的情感。在写景诗词中,读者可以感受到来自大自然的意境之美,感受到人与自然和谐相处带来的精神提托,感受到写景诗词的独特魅力。
三、中学语文文言文及故事分类审美策略
在新课改的大环境下,改版后《普通高中语文课程标准》中指出:“高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到审美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”语文教学开始肩负起学生文学审美的重任,教师自然也要更改教学方式,将审美教学作为课堂中的一个侧重点,让学生在学习的过程中感受到文字的美,提高学生的审美能力。针对这种教学改变,需要一定的策略教学。
首先,教师要明确审美教学主要目的,明白在课堂中学生的主要需求。在语文课堂的教学中,教师处于主体地位,审美教学不能够采用自主学习的方式,要通过教师的逐渐引导和循序渐进让学生的审美能力一点点提升,这就要求教师具备足够的审美能力和丰富的文学知识,能满足学生对文学之美的一切需求。
其次,在审美课堂的教学中,教师要明确学生的知识储备与要求的审美能力之间的差距是什么,要为学生领略文字美搭建一个沟通的桥梁,让学生通向每一种题材的文言文都畅通无阻。还要结合书本中的具体内容对重要题材进行重点讲解,发挥教师的能力,带动学生的审美能力,提升审美境界,让学生收到优美文字的熏陶,提升阅读能力和写作能力。最后,也是最重要的一点,就是激发学生的审美情绪,一切的活动都来源于情绪,如果学生没有足够的审美热情,那么教学效果就不会很明显。在课堂教学中,教师要引导学生,让他们明确他们是课堂的主题,调动学生的审美积极性,让学生主动地去感受作品中的美,主观感受到文言文及古诗词的独特魅力。
四、结语
中学语文的文言文教学是一项极具艺术性的教学,在这一个审美独特的世界中,教师除了要保证自身的文学素质足够,还要能够具备引导学生学习的能力,帮助学生开启审美世界的大门,推动学生的审美能力更上一层楼,增强他们的文学素养。
参考文献:
[1]赵礼成.中学语文的古诗分类研究.2012.
[2]杨云,董和鸣.文言文及古诗词分类探究.2013.
论文作者:罗彩锋
论文发表刊物:《语言文字学》2017年8月
论文发表时间:2017/11/20
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