新疆伊宁市第二十四小学 王星 835000
摘要：目前，核心素养教育改革已经成为教育领域的一个热潮，也是实现立德树人，展现教育价值的有效路径，为教育教学的开展发挥着非常重要的导向作用。因此，在这样的教育形势下，身为一名小学教师，在数学教学当中，也应以核心素养为导向，致力于学生运算能力的培养等，使得学生形成基本的数学能力，使其的数学学习更高更好的发展下去。基于此，本文将以此为课题，对运算能力的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：核心素养；小学数学；运算能力；提升
前言：在21世纪下，核心素养已经成为每一个学生必备的一种品质和能力，只有具备一定的核心素养，才能保障学习的开展，并使得自身得到更好的提升和发展。而新课改也提出了相应的要求，为核心素养在各个学科当中的渗透奠定了基础。因此，在此形势下，小学教师也应发挥好核心素养的导向性，致力于学生运算能力的提升，使得教学活动得到持续开展。
一、运算能力对学生的正面影响
（一）夯实学习基础
当小学生在开展数学学习的过程中，运算能力是最为基础的一项能力，假如在运算能力上比较缺失，那么学生就很难真正的解决数学问题，难以保障数学学习的开展[1]。因此，在实践教学当中，教师以核心素养为导向，致力于学生运算能力的增强，就能使得学生的学习基础得到夯实，使得学生的数学学习得到开展，使得其最终的学习成效一举数得。
（二）提升学习热情
在学生漫长的数学学习当中，假如不具备较强的运算能力，就容易在学习当中产生各种各样的困难和问题，这样学生要想在学习中得到成就感和自信心是非常难的。因此，在实践教学当中，教师不断的增强学生数学运算的速度和准确性，就能使得学生的学习自信、学习热情得到增强，使得学生对学习产生兴趣，使得学生的数学学习成绩得到增强。
（三）增强学习能力
在数学学习当中，运算能力不仅仅是学生学习的基础，也是学生未来学习的保障，是学生必备的一项能力[2]。因此，在数学教学当中，教师借助巧妙的方式方法，促使学生运算能力的提升，就能使得学生的思维、能力得到锻炼等，使得学生的学习能力得到增强，使得学生获取到更好的进步和发展。
二、基于核心素养下小学数学运算能力的提升对策
（一）基于核心素养，激发运算兴趣
人们常常说：“兴趣是最好的老师。”这句话在运算能力的培养当中也是非常适用的。在计算教学的实际开展中，教师的首要任务，就是要激发起学生的运算兴趣，使得学生乐于做、乐于学，使得学生掌握计算工具、口算、笔算等等，来完成计算，使得学生获取到更多的计算方法，促使学生运算能力的真正增强。
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例如，为了使学生的运算能力得到真正的增强，在实践教学当中，教师可以为学生多多的设置一些口算练习，并要增强训练形式的创新性和多样化等，如竞赛、游戏等，这些都是非常受小学生喜爱的方式，教师也可以引入限时计算、自编题目、听算、小黑板、卡片等多种形式，使得学生的运算兴趣得到增强，以在潜移默化当中，使得学生的运算能力得到逐渐的增强。另外，在实践教学中，基于小学生喜爱听故事的特点，教师也可以引入一些古今中外相关数学家的故事，这样可以促使学生的运算兴趣得到进一步的增强，并使得学生在课堂中保持专注力，达到理想中的激趣效果。
（二）基于核心素养，掌握概念算理
在核心素养的导向下，教师在运算教学的实际开展当中，也应为学生讲清楚一些相应的运算规则和概念，使得学生对运算原理产生更加深刻的理解，使其能对计算方法进行推导，使得学生的认知结构得到进一步的完善。这是教师在教学当中应该注意的，也是培养学生运算能力的一个突破点。
例如，在实践教学当中，教师应引导学生解释理论、理解理论，并在此基础上投入到运算训练当中，使得运算能力得到逐渐的增强，这样可以使得学生在运算中头脑清晰，富有着逻辑性等，促使其的运算能力得到增强。如，在计算当中，教师可以让学生多数数、画画、摆摆，并为学生传授一些相应的方法，如凑十法、对比式子法等，在计算完题目之后，也可以留有一定的时间，让学生阐述一下相应的算理，使得学生阐述自己的计算过程、说一说究竟是怎样算的等等，使得学生的运算思路变得明确，促使学生的运算能力得到加强。
（三）基于核心素养，强化口算训练
在运算教学当中，口算是非常重要的一种形式，是混合运算、简化运算、算法学习的重要基础，可以大大的增强学生运算的准确性和速度等，对于学生数学思维的发展也有着非常大的作用。因此，在实践教学当中，在核心素养的导向下，教师也应加强口算训练等，使得学生的运算能力得到增强。
例如，在口算训练的实际开展当中，一定要做到方法简单、精确计算等，使得计算速度得到不断的增强，以此来达到提高学生运算能力的目的。如，对于20×4、8×125、55+45等常见式子，学生都应快速的说出答案；也应让学生掌握1—20整数平方数等，使得学生的口算能力得到增强，使其的运算能力得到提升。
（四）基于核心素养，形成运算习惯
培养学生形成刻苦、严谨、认真的计算习惯和学习态度，对于学生计算能力的提升也是非常重要的，教师也应注重这一方面[3]。
例如，教师应培养学生的审题习惯、认真计算、规范书写的习惯、验算的习惯等等，使得学生在运算中减少一些漏洞和错误，大大的增强运算的准确性，使得其的运算能力得到增强。
结论：综上所述，在数学教学当中，运算教学是非常重要的一部分内容，而计算能力的培养也并不是一蹴而就的，是一个非常复杂、漫长的过程。因此，在数学教学实际开展的过程中，教师一定要展现自身的作用，重视学生运算能力的培养，以核心素养作为导向等，达到理想中的教学成效，从而在师生的共同努力下，使得学生的成绩更加理想。
参考文献
[1]田晓光.探究小学数学核心素养的课堂表达[J].中国校外教育,2019(11):138+140.
[2]刘新南.论小学数学课堂中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2019(11):141-142.
[3]甘增桃.小学数学高段教学中引导学生思维的策略阐释[J].科教文汇(中旬刊),2019(04):126-127.
论文作者:王星
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第4期
论文发表时间:2019/7/19
标签：学生论文; 能力论文; 素养论文; 核心论文; 口算论文; 教师论文; 数学论文; 《创新人才教育》2019第4期论文;