摘 要：通常，幼儿家长和幼儿教师所展现出的教育作用和价值是一样的。因此，幼儿园就应该实行家园共育教育模式，家长和幼儿教师之间密切配合，为促进幼儿健康成长和发展做好准备。同时，两个教育主体都应该充分认识到家园共育教学模式的重要意义，在激发幼儿学习欲望的情况下，促进其健康成长和发展。
关键词：幼儿园 家园共育 意义
幼儿园在开展教育教学的过程中就要对教学形式进行更新，从幼儿的实际成长情况着手，为促进幼儿的成长和发展提供充足的准备。幼儿教师应该立足幼儿发展本身，结合幼儿教育的内容，和家长之间进行沟通和交流。我们应该清晰地认识到家园合作共育教学模式所产生的重要影响。幼儿教师在开展幼儿教学的时候就应该和家长之间进行密切沟通，让幼儿的成长得到全方位的保障。本文从家园共育层面出发，阐释了家园共育教学模式的具体开展途径。
一、幼儿园实行家园共育的意义
1.家园共育模式会促进幼儿的全面发展和进步。在幼儿园教育教学的过程中，家庭和学校教育都是十分关键和重要的。在开展家园共育教学的模式下，会从多个层面对幼儿的发展和成长提供保障和支持。这是对幼儿成长的一种促进和提升。幼儿教师教学会参考家长提供的信息，家长教育也会以幼儿教师的意见为支撑。这样，在两个教育主体均展现出自身价值的情况下，会让幼儿得到全面发展。
2.实行家园共育模式，会促进幼儿园教育的发展和进步。这主要是源于，幼儿园教育会通过多种形式对幼儿的成长和发展进行分析。家长的教育为幼儿园教育教学提供了支持，在很大程度上促进了幼儿园教育的发展和进步。
3.在家园共育模式下，幼儿教师和家长之间会形成密切的联系。这样，会让幼儿和家长之间形成良好的关系，家长关心和爱护幼儿，转变以往的教学形式，就会形成更加温馨和谐的家庭。
二、幼儿家园合作共育创新的具体策略
1.利用各种途径，促进家长与教师沟通。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了让家园共育进行积极互动，幼儿园在教学的过程中就应该邀请家长参与相应的活动。比如，通过节日庆祝的形式，或者开展家长会和亲子活动的形式，让幼儿家长和教师之间进行密切的沟通和交流。在此过程中，要关注这些活动不能形式化。家长和教师在进行沟通的过程中应该展现出双面性。在沟通中，教师要让家长明确教育的目标和内容；同时，家长要为幼儿教师提供意见。这样，家长和教师的角色均能够得到发挥和展现。教师可以把握家长接送孩子的时间，和家长沟通，家长和教师交换教育意见，并把幼儿在园中的一天表现详细说明。最终，两个教育主体密切互动，让家园共育高效运行。
2.开展家访和家长座谈会。在幼儿园教育教学过程中，家园共育教学模式的创建，除了开展亲子活动，还可以组建家长委员会。通常情况下，一个家长的认知可能会存在单一和局限性。在单一和幼儿园进行沟通的情况下，也难以形成良好的效果。这样，实行家长委员会的形式，可让各个家庭之间进行沟通，为幼儿园教育教学提供相应的意见。同时，在这其中幼儿家长要实行换位思考模式，对幼儿教育进行准确定位。在家长委员会中，会让家庭和家庭之间进行沟通，针对幼儿在学习上存在的差异性进行分析和研究。这样，引导方法和教育方法也会相互统一。通过家长委员会的创建，让幼儿园、家庭之间进行合作，在积极讨论之中找出优质的幼儿教育方法，由此会让家园合作的效果得到提升，保证幼儿形成良好的习惯。
3.利用网络平台开展家园合作共育。在幼儿园教育教学的过程中，家园共育成为了十分重要的任务。在家庭和幼儿园之间进行密切的沟通，才会找出幼儿在学习和行为习惯上存在的不足。在两个教育主体进行密切配合的情况下，能够产生重要 作用。
实行家园沟通渠道建设，就可以合理运用网络平台，为幼儿园教育教学提供充足的准备和支撑。在信息技术发展的背景下，互联网和社交软件的交互性和无界性，就可以提升家长和幼儿园之间的沟通效率。通过网络平台，让幼儿教师和幼儿园进行互动，在第一时间掌握幼儿动态的情况下，也会纠正幼儿不正确的行为习惯。这样，也会让教学变得更加具有针对性和有效性。
综上所述，幼儿园在开展家园共育教学的过程中，就应该从幼儿的基本情况着手，在幼儿教师和家长进行密切沟通的情况下，为幼儿教育教学提供充足的准备和支撑。幼儿教师在开展教学的过程中，要让家园共育教学模式发挥到极致。幼儿园在开展教学的过程中，就应该让幼儿处于丰富和生动的教学空间中。
这样，才会让幼儿朝着良好的方向发展和进步。家园共育教育模式的出现，给幼儿教育教学带来了很大的福音。每一个教育主体都应该为幼儿教育做出应有的贡献，为促进幼儿的成长和发展提供充足的准备。
参考文献
[1]刘艳 家园合作纠正幼儿不良行为习惯的途径[J].学前教育研究，2014，06：55-57。
[2]林晓峰 沈红梅 家园合作的开展途径新探[J].现代幼儿教育科学，2012，10：134-135。
[3]李和平 国外家园合作方式对我国学前教育的启示[J].辽宁广播电视大学学报，2011，01：29-30。
[4]宋佳欣 家园合作对幼儿行为习惯的矫正作用[J].幼儿教育基础，2013，17：55-57。
论文作者:胡桂蕊
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/12
标签：幼儿论文; 家长论文; 幼儿园论文; 家园论文; 幼儿教师论文; 教育教学论文; 过程中论文; 《教育学》2019年9月总第189期论文;