山东省寿光市洛城街道中心小学 262705
摘 要：中学语文教学中应当注重情感的培养。中学语文教学要融入恰当的情感教育，使学生更多、更深地理解领会文章的思想感情，培养学生丰富的情感，为将来的语文各方面能力的培养打下坚实的基础。
关键词：中学语文 情感教育 渗透
一、提高自身情感素质，激发学生的语文情感
老师情绪体现和情感表达，做到饱含激情、充满感情，能够激发起学生对学习、对知识、对语文的浓厚兴趣。首先，老师要培养自身的情感文学素养，具有扎实的专业知识，无形中散发文学的底蕴，熏陶学生的文学素养。其次，在教学过程中，老师运用生动、形象的语言讲述课文写作时的时代背景和历史背景，再逐步引导学生对课文内容的深入理解，把握文章的主要思想，在此基础上开始探讨作者的内心世界，揣测和体验作者写作时内心情绪和情感，通过发言、讨论、表演等途径让学生表达他们对文章理解的内心的情绪和情感，用自己的语言和行动来把作者所表达的情绪、情感表达出来，使得中学语文课堂充满生机与活力。同时，情感教育还可以结合现实生活中的例子与学生互动。生活是万花筒，折射出各种情感，教师可以将书本上的故事与现实生活中的实例结合起来，将语文课文作为情感表达的载体，发掘课文中蕴含的情绪情感，激发出学生潜藏的情感，引起情感上的共鸣，增强学生对语文的情感、对生活的情感、对知识的情感、对学习的情感。
二、发掘教材中的情感因素，培养学生感情
情感总是由一定的客观事物引起的。语文教材中，情景交融的诗歌，富有诗意的散文，引人入胜的小说，催人泪下的戏剧，占有相当大的比例，这些都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力。学习这些作品，有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。因此，语文教师要善于利用教材中的情感因素，采用朗读引发、研读体味、情景再现、情境体验、背景穿插、烘托渲染等教学方法，以情引情，激起学生内心的感情波澜，引发学生的情感，使之与作者产生共鸣，进而理解课文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，引情要适度，要围绕理解课文，突出重点、突破难点来进行；引情还要适时，要在学生情感思维出现障碍时加以引导，并要设法上升为理性思维。在教学中，教师还要充分发挥语言的激励作用。教师的教学语言要生动形象，具有激发性和感染力，这样才能点燃学生心中的情感之火。要讲究轻重缓急，把握好节奏，利用丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富于变化的语气，引人入胜的语境。要富于美感，“晓之以理，动之以情”，并配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，把有声语言和无声语言结合为主体语言，声情并茂“一石激起千重浪”，那样才能拨动学生的心弦，引起学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理解课文，又有利于学生的情感发展。
三、创设合理教学情景，以境育情
教学情境是学生参与学习的具体现实环境。“作者胸有境，入境始于亲”。具体的、充满情感和理智的教学情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。在语文教学中，创设情境主要是指运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描绘和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，口诵心惟，进入课文所描述的情境和作者的思想感情的一种教学法。情境创设的关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和动人的人类生活。对描摹祖国壮丽山川、名胜古迹的课文，要让学生眼观文字，耳听音乐，脑现图画，神游佳境，获得赏心悦目的欢愉，激起热爱祖国的情怀。对写人叙事的课文，要再现人物活动的场景，想起人物的音容笑貌，展示人物的内心世界，有一种如见其人、如闻其声的感觉。对以动、植物为表现对象的课文，要化静为动，注情于物，达到物我两化的境界。不管阅读哪类课文，都要引导学生把心摆进去，入其境而知其事，明其境而通其情。
四、帮学生在写作中升华情感
中学语文教育中的情感培育，其根本目的在于促进学生的情感表达和情感升华。丰富的情感积累有助于写作教学，而不断的写作也能促进学生表达能力的提高和情感的升华。中学生思维比较活跃，想象力丰富，常常有很多奇思妙想，引导学生将这些想法通过写作的方式进行丰富、合理的想象，从而使学生在写作中升华情感，锻炼学生的情感表达能力。鲁迅认为，要写出好文章，除了要有精熟的技巧，还要有进步的思想和高尚的人格，而后者更为重要。因此，中学语文教育中的情感培育，需要老师有意识地对学生的写作进行引导，可以让学生养成每天写日记的习惯，把平时的所见所闻及所想所感都真实地记录下来，不断积累，久而久之，积累到一定的情感体验，通过写作实现情感的激发和思想的升华。
总之，在中学语文教学过程中，应该充分地认识到情感教育的重要意义，语文老师应该充分地发挥和利用情感教育这个非智力因素，将知识的交流应寓于情感之中。学生运用良好的心理状态、合适的情感态度进入学习中，既可以愉悦地完成学习，又可以更好地理解文章内容，从而达到学生学习效果的最优化。
参考文献
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[2]陈国强 语文教学中情感教育的作用[J].福建基础教育研究，2010，（04）。
[3]刘翠格 如何在语文教学中渗透情感教育[M].剑南文学：经典教苑，2012，（05）。
论文作者:胡雪梅 卜秀云
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/17
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