钟丽华
金石中学
摘要：在初中物理教学中，电学的部分是一个重点，也是难点。本文通过设计一个多开关的物理电路，市场上购买一些简单的电学器材，在确保安全的前提下连接电路，并直观的展示电路中灯泡的亮度情况，从而分析灯泡的电功率在串、并联电路中的变化，再进一步推导分析其理论知识点。
关键词：物理教学 实验设计 电路
1.前言
物理是一门非常有趣的学科，"摩擦起电""惯性小球""不加热水沸腾""放大镜"等，刚接触物理的学生都会想了解物理的兴趣！兴趣是产生注意的基储求知的动力。培养和激发学生学习物理的兴趣，利用妙趣横生的物理实验，不断激发、培养、巩固学生的学习兴趣，这样学生学习起来就有了动力，不再是为读书而读书，每个学生都乐于学习，想去学习。
学习好物理首先是要跟随科技的发展，因为学习物理还有一个很重要目的，就是通过物理知识的掌握和理解，能够灵活运用这些知识去创新，来探究未知的领域，找到新的答案，是科技发展到一个更高的领域。这也是物理中考命题的方向和趋势。中考物理日益灵活，更趋向于学生的独立思考，注重学生设计能力，对于实验考试分量加重，实验题型变化较过去变多。
2.具体实验示例
电学知识点中，会遇到这样的题：额定电压相同、额定功率不同的两盏灯泡，并联在家庭电路中，哪盏灯泡会更亮？之后又把它们串联在家庭电路中，此时哪盏灯泡更亮？其中"额定电压相同"造成了部分同学正确解答这道题障碍。而为了解决这一难题，我设计了这一实验。
3.结语
平时的学习过程中涉及到的物理知识，小到厨房做饭、家用电器，大到载人飞船，但都是用我们所学过的初中物理知识能够解释的。像参照物、力的平衡、摩擦力、压强等力的知识；熔化、液化、凝华等热的知识；短路、电热等电的知识。而且，都是在我们日常生活中接触到或非常关注的现象。对以上问题的回答不仅能加深对物理概念、规律的理解和运用，而且使学生更熟悉和热爱生活，提高自身的综合能力。
在课堂教学中，物理实验是培养学生能力的主阵地，因此，实验教学在整个物理教学中的地位就显得越来越重要。在实验教学中，教师不失时机地对学生
中的标新立异的方法给予肯定、支持和帮助，鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而使学生解决问题的勇气、信心、毅力、科学的批判精神和创造力得到有效的培养。
本文虽只是一个简单电路设计，但可以通过灯泡的亮度较直观的展示。通过对实验设计，帮助学生观察物理现象，加深认识和理解物理规律，把理论知识运用到实践。
参考文献
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[4]周建峰.道过物理演示实验培养学生创新能力的教学设计[J.物理教师，2005，
论文作者:钟丽华
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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