’96高考政治试卷典型题例分析，本文主要内容关键词为：试卷论文,典型论文,政治论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、单项选择题
本大题差错率较高的试题（统计以文科A卷为准）有：时政部分的第4、第5题；政治常识部分的第10题；经济常识部分的第11、第14题；哲学常识部分的第16、第17、第19题。这8道小题的得分率较低，差错情况如表1所示。
表1： 文科A卷统计人数：15987人
A卷 正确平均 得分率差错率差错集中表现
题号 答案得分 （%）（%）
4 C 1.2562.5 37.5 4424人选A
5 C 0.643268
10023人选D
10B 1.4471.9 28.1 2160人选A 1707人选C
11A 1.3869314560人选B
14A 1.4371.7 28.3 1575人选B 1935人选C
16C 1.1256.2 43.8 3104人选A 1257人选B
2615人选D
17B 0.9547.7 52.3 3625人选A 1911人选C
2788人选D
19D 0.7436.2 63.8 3814人选B 5783人选C
第4题：1996年4月，中俄等五国元首在上海正式签署在边境地区加强军事领域信任的协定。该协定是一份具有重大历史意义的政治、军事文件。它对保持和促进亚太地区乃至世界的和平稳定必将产生积极、深远的影响。五国中除中俄外，其他三国是
A.哈萨克斯坦共和国、乌兹别克斯坦共和国、吉尔吉斯斯坦共和国
B.吉尔吉斯斯坦共和国、亚美尼亚共和国、塔吉克斯坦共和国
C.哈萨克斯坦共和国、吉尔吉斯斯坦共和国、塔吉克斯坦共和国
D.哈萨克斯坦共和国、土库曼斯坦共和国、塔吉克斯坦共和国
此题的正确答案是C。在15987名考生中，选对的只有9991人。
【错例】选A的有4424人，选B的有563人，选D的有918人，剩下的人任何一项都未选。
【简析】1996年高考政治时政部分的考查范围是1995年5月～1996年4月的国内外重大时事政治。许多考生以为，到4月底（具体说到4月下旬）考题早已命好，时政题不会涉及这一时段的事件。同时，这一阶段考生复习紧张，很少有时间去看电视或报纸杂志。另外，时政材料编辑较早，一般编到3月底或4月初。1996年高考命题“出其不意，攻其不备”，出了这么一道以发生在1996年4月26日的事件为内容的时政题。
【启示】这道题对于中学教师指导学生复习时政具有很好的导向作用：复习时政一定要全面，不要遗漏重要的事件。只要是考试时间范围内的事件，就不能忽视。
第5题：领导干部的楷模——孔繁森被人民群众誉为“新时期的雷锋”、“90年代的焦裕禄”，他的事迹在全国广为传诵。下列各项中属于孔繁森同志先进事迹的有
①克服种种困难，两次入藏工作，历时十载
②腰扎“钢围腰”，强忍病痛，长驱两万多公里，为边疆人民寻找甘泉
③节衣缩食收养三个孤儿
④用自己的钱购买药品为农牧民治病
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②③④
此题的正确答案是C。在15987名考生中，选对的仅有5510人。
【错例】选D的高达10023人。
【简析】这是1996年高考政治单项选择题中考生差错率最高的一道题，几乎有70%的考生选错。准确地说，对这道题所涉及的人物事件，考生既熟悉又不熟悉。对孔繁森的事迹，考生知道一些，但不详细、不具体。如果考人物，考生可能会答对，而考题却偏偏考查人物的具体事迹。有相当多的考生把孔繁森的事迹与李国安的事迹混为一谈，因而差错率极高。
【启示】这道题告诉我们：对英雄模范人物既要知其人，又要知其事。
第10题：当代国际关系错综复杂，我们处理国际问题时，主要
A.按照国际条约决定自己的态度和政策；
B.根据我国的国家利益决定自己的态度和政策；
C.按联合国的决议决定自己的态度和政策；
D.根据大国一致的原则决定自己的态度和政策。
此题的正确答案是B。在15987名考生中，选对的有11495人。
【错例】选A的有2160人，选C的有1707人。
【简析】这道题考查“国际关系的决定因素是国家利益和国家力量”这一知识点。由于教材是从一般意义上讲的，没有具体到某个国家主要根据什么来处理国际问题，加之有的考生学习比较死板，因而不可避免地会选错。而有些考生甚至连教材的知识都没有弄清，只好凭主观猜测来答题，从而导致丢分。其实，这道题是从教材知识出发，侧重考查考生的演绎推理能力，只要考生具备一定的逻辑知识，是不难答对它的。
【启示】这道题给教师和学生提供了这样一个信息：既要重视基础知识的讲授和学习，又要从照本宣科、死记硬背中解放出来，注重灵活运用知识能力的培养。
第11题：不同的商品生产者生产同一种商品，在同一时间、同一市场上，以同一的价格出售，有人赚钱，有人亏本。这是因为他们生产同一种商品的
A.劳动生产率不同
B.社会必要劳动时间不同
C.劳动积极性不同
D.产量不同
此题的正确答案是A。在15987名考生中，选对的有11033人。
【错例】典型错误表现为选B的有4560人。
【简析】此题失分主要是由于一些考生审题不细造成的。既然题干已明确告诉我们是同一种商品在同一时间以同一的价格出售，那么，决定其价值量的社会必要劳动时间应该是相同的，因而不能选B。此题主要考查考生对生产同一种商品的不同商品生产者赚钱或亏本的原因是否明了，最佳项只能是A。
【启示】此题告诉我们：审题一定要细，看已知条件是什么，要解答的问题是什么，不要把已知条件误作答案。考生在任何时候都要切记这一点：“不怕难题不会做，就怕审题有误错。”
第14题：在我国现阶段，下列收入中属于按劳分配所得的有
A.国有企业职工的奖金和津贴
B.个体劳动者的劳动收入
C.三资企业工人的工资
D.企业承包经营者的年薪
此题的正确答案是A。在15987名考生中，选对的有11468人。
【错例】典型错误表现为选B的有1575人，选C的有1935人。
【简析】这道题比较简单，除A项外，其他三项都不属于按劳分配。B项属于其他分配方式中的个体劳动所得，C项属于按劳动力价值分配，D项属于经营风险收入。这么简单的基本常识问题，为什么还有那么多考生答错了？这主要是因为考生对课本知识掌握得不扎实，归纳能力差。
【启示】学生在学习过程中，一定要力求准确，不能满足于一知半解。尤其是对容易混淆的知识，要搞清它们的区别。同时，要注意将所学基础知识条理化、系统化，形成完整的知识结构体系。
第16题：毛泽东说：“认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的根据。”要解决社会主义现代化建设中的问题，也必须认清当代中国的国情。这表明
A.实践是认识的基础
B.认识要靠实践来推动
C.主观与客观的统一是具体的历史的
D.事物是普遍联系的
此题的正确答案是C。在15987名考生中，选对的有8979人。
【错例】选A的有3104人，选B的有1257人，选D的有2615人。
【简析】这道题主要考查学生的理解能力。题干是引文、材料，选项是课本知识。有人把这种题叫做事理型选择题，因为它是用事例来说明原理。要回答好这一类问题，首先必须吃透教材，其次要弄懂题干的意义，还要把二者有机地结合起来考虑。从这道题来看，题干的引文和材料着重强调认清国情、解决实际问题的重要作用。革命时期需要认清国情，建设时期也是如此。只有主观认识符合当时的客观情况，才能取得革命和建设的成功。显然，符合这种理解的最佳选项只能是C。有近一半的考生之所以选错，主要是因为：对教材内容没有完全掌握；对题干的理解不深不透；对干扰项的排除力不从心。
【启示】要抓紧基本功的训练，学习知识不能停留在表面上，要深刻领会知识内容的精神实质。如果对正确选项中的“统一是具体的历史的”搞清了，题干也确实理解了，这道题就不会选错。其实，这道题的正确答案与1995年高考政治第18题的正确答案完全一样，只不过变换了题干和一些干扰项。但万变不离其宗，只要基本功扎实，就能以不变应万变。
第17题：实施“科教兴国”战略是实现我国国民经济和社会发展宏伟目标的重要保证。为此，青年学生应树立科技意识。这是因为
①科学技术是第一生产力
②科学技术的重大作用只有通过人才能发挥出来
③物质第一性，意识第二性
④实践主体是智力与体力的统一
A.①② B.①②④
C.①③④D.①④
此题的正确答案是B。在15987名考生中，选对的只有7633人。
【错例】选A的有3625人，选C的有1911人，选D的有2788人。
【简析】这道哲学常识部分的试题带有综合性质，涉及高二《思想政治》第一、第九课的知识，中心是要求考生回答青年学生应树立科技意识的原因。①讲科技的重要作用，②讲科技作用的发挥离不开人，这两点是第一课所讲到的知识。④是从对作为实践主体的人的要求的角度来讲的，实践主体必须是智力与体力的统一。这一点属于第九课的知识。③回答了物质和意识何者为第一性的问题，不是题干所要求的，与题干没有直接联系，故不能选。如果选了A项，说明考生思维不全面，漏掉了④。若选了C项，说明考生根本就没有弄清题意，因为③与题干不一致。选D项的话，则漏掉了②。所以，正确的选项只能是B。
【启示】解答这一类试题，除了要审好题外，尤其要注意知识的综合性、连贯性，不能局限于某一方面。在平时学习中，要注意培养归纳推理能力。
第19题：下列看法中，符合辩证法的有
A.和谐就是美和善
B.不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也
C.是亦彼也，彼亦是也
D.在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见
此题的正确答案是D。在15987名考生中，选对的仅有5895人。
【错例】选B的有3814人。选C的有5783人，几乎接近选对的人数。这两项加起来，选错的人数远远大于选对的人数。
【简析】这道题满分为2分，考生平均得0.74分，难度值为0.37，是单项选择题中难度仅次于第5题的一道题。这道题的差错率之所以非常高，主要有两方面的原因：其一，没有真正弄懂什么是辩证法，辩证法的核心是什么；其二，对选项领会不清。辩证法是关于普遍联系和发展的学说，是同形而上学相对立的世界观和方法论。列宁指出：“就本来的意义说，辩证法就是研究对象的本质自身中的矛盾。”教材强调：唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。由此可见，辩证法的核心内容是矛盾的观点。据此，我们分析选项，不难看出D项是正确的。只有光明与黑暗才构成一对矛盾，美与善、高与深、是与彼均不构成矛盾。
【启示】只有具备扎实的基础知识，才能保证选择的准确性。理解比感觉更重要。
二、不定项选择题
本大题差错率高的试题有：时政部分的第21题、政治常识部分的第22题、经济常识部分的第24题或25题、哲学常识部分的第27题或29题。差错如情况表2所示。
表2： 文科A卷 统计人数：15987人
A卷正确平均得分率差错率差错集中表现
题号答案得分（%）（%）
21 ACD1.79 59.5 40.5 3231人选ABCD
22 AD 1.58 52.6 47.4 3020人选ABD
2748人选ACD
24 ABC1.50 50505724人选ABCD
25 BD 1.31 43.7 56.3 4577人选ABD
1517人选AB
2929人选AB
27 AD 0.43 14.3 85.7 2015人选ABD
1941人选A
2693人选AB
29 B 0.64 21.4 78.6 2066人选BC
1728人选BD
第21题：1995年～1996年，世界经济一体化和区域化、集团化趋势有了新的发展。下列事件中，反映这一趋势的有
A.亚欧首脑会议召开
B.代顿协议签定
C.第三次亚太经合组织领导人非正式会议召开
D.世界贸易组织正式启动
此题的正确答案是ACD。
【错例】典型错误集中表现为ABCD四项全选。
【简析】这是围绕着当今世界的两大主题——和平与发展——而命的一道题，主要考查学生能否把握属于发展的事件，渗透着对学生排除能力的考查。考生之所以选错，就是因为对B项的代顿协议的具体内容不了解。
【启示】时政复习不仅要围绕着某一时期国际国内形势的主题来进行，而且要对其中的每一方面都有具体、准确的把握。1995年高考政治第21题也是围绕着和平与发展的主题而命的，但主要考查考生对属于和平的事件的了解。
第22题：1989年，第十世班禅圆寂后，我国按照宗教仪轨和历史定制对班禅大师的转世灵童进行了认真寻访。1995年11月29日，经金瓶掣签和中央政府批准，认定额尔德尼·坚赞诺布为藏传佛教第十一世班禅。可是，在此期间，达赖为了达到其政治目的，对寻访工作进行了严重的干扰和破坏，甚至公然擅自宣布认定转世“灵童”。我国对第十一世班禅的认定，使达赖的阴谋归于破产。这一事实表明
A.我国政府尊重宗教习俗
B.宗教信仰问题属于人们的思想认识问题
C.宗教问题就是政治问题
D.我国反对利用宗教进行分裂祖国的活动
此题的正确答案是AD。
【错例】差错集中表现在ABD和ACD两种选择上。
【简析】这道题题干较长，有些考生没有仔细阅读题干，只凭对教材知识和题干中个别句子的理解，就盲目地选择了ABD和ACD。前一种选择里的B项单独看是正确的，但与题干的中心内容没有直接联系，故不能选。后一种选择里的C项本身就是错误的命题，可是，有些考生却仅凭题干里“达赖为了达到其政治目的”这句话，就错误地推导出“C是应选项”。
【启示】对于比较复杂的题干，不能粗枝大叶，要仔细地阅读，概括出它的中心内容。如果能做到这一点，答对这类题并不困难。在把题干和题肢联系起来思考时，不能仅仅以题干中的话为根据，还要用学过的基本知识判断题肢是否正确。
第24题：在中央有关部门的推动下，全国几十家大中型百货商场联合发出了“百城万店无假货”的倡议。这一活动不仅维护了广大消费者的合法权益，而且
A.有利于建立公平竞争的社会主义市场经济秩序
B.促进优势企业在市场竞争中得到更快发展
C.推动企业加强和改善经营管理
D.促使企业降低生产成本，提高劳动生产率
此题的正确答案是ABC。
【错例】差错集中表现为ABCD四项全选。
【简析】出现差错的主要原因是审题不准，没有把选项和题干联系起来思考。“百城万店无假货”活动的要害在于“无假货”，强调市场公平竞争，保护名牌，推动企业加强和改善经营管理。D项所谈与题干没有直接的因果联系，尽管它本身并没有错。
【启示】要抓住题干的要害，对题肢进行辨析、选择。
第25题：90年代以来，世界贸易的增长速度一直高于世界经济的增长速度，而且两者之间的差距越来越大。这表明
A.不同国家和地区之间贸易摩擦减少
B.不同国家和地区之间经济发展的相互依赖程度加深
C.国与国之间的贸易发展与各国对外开放的程度无关
D.国与国之间的贸易发展不完全取决于各自的经济发展速度
此题的正确答案是BD。
【错例】典型的错误选择是ABD和AB。
【简析】两种错误选择的共同点是都选了A项。究其原因，是没有弄清A项与世界贸易增长速度的关系。一般地说，贸易摩擦减少只是贸易增长速度提高的必要条件，而不是充分必要条件。不能因世界贸易增长速度高于世界经济增长速度，就断定不同国家和地区之间贸易摩擦减少。事实上，90年代以来，不同国家和地区之间的贸易摩擦并未减少。从逻辑的角度来分析，这种选择把必要条件误认为充要条件，违背了推理规则。第二种错误选择除了选A外，还漏掉了D，主要是审题不细造成的。
【启示】审题要细，要遵守推理规则，要以事实为根据。
第27题：某省要求干部在脚踏实地、求真务实上下功夫。他们提出，只有干部工作“重心”下移，勤政廉政，才能促使经济“中心”升位，兴省兴国。这一要求所蕴含的哲学道理是
A.矛盾着的对立面的相互转化要有一定条件
B.矛盾存在于一切事物发展过程的始终
C.感性认识必须上升到理性认识
D.辩证法要以唯物论为基础
此题的正确答案是AD。
【错例】差错集中表现在AB、ABD和A三种选择上。
【简析】解答这道题要抓住题干提到的某省对干部的要求——脚踏实地、求真务实，抓住“只有干部工作‘重心’下移，勤政廉政，才能促使经济‘中心’升位，兴省兴国”。很明显，这里谈的是经济由落后变为繁荣所需要的条件，即干部工作‘重心’下移，勤政廉政。题干提到的某省对干部的总体要求，体现了唯物论的观点。可见，符合题干要求的选项只能是AD。B项和C项命题本身没有错误，但不符合题干的要求。错选了B项或漏选了D项，都是由审题粗心或理解失误造成的。B项讲矛盾的普遍性，与题干不符。D项符合题意，但由于有些考生粗心，忽视了“脚踏实地、求真务实”，因而造成漏选。
【启示】要注意细心审题，正确理解题意。
第29题：爱迪生试制白炽灯泡，失败了1200次。有人讥讽他一事无成。爱迪生则说：“我已经有了很大的成就，证明了1200种材料不适合做灯丝。”从上述材料可以看出，讥讽爱迪生的人
A.不尊重事实，不懂得主观要符合客观
B.不懂得失败与成功相反相成
C.不懂得内因与外因的辩证法
D.不懂得矛盾的主要方面决定事物的性质
此题的正确答案是B。
【错例】差错集中表现为选AB、BC、BD的考生比较多。
【简析】AB、BC、BD三种选择的共同点是都选了正确答案B，这说明考生起码认识到：讥讽爱迪生的人不懂得失败与成功相反相成的辩证关系。至于有些考生为何选了A项，我们认为，这可能是由于他们人为地扩展题干内容造成的。他们认为，爱迪生一生发明很多，成就很大，不能因此就讥讽他一事无成，否则，就是不尊重事实，不懂得主观要符合客观。至于错选C、D两项，据我们了解，这是考生受“不定项选择题十有八九不会只有一个正确选项”的思维定式的影响，而盲目地加以选择的结果。在他们看来，不定项选择题只有一个正确选项不大可能，多选一项才比较可靠。出现这种情况的根本原因还在于对题干、题肢的实质内容理解不准。
【启示】不能随意扩展或缩小题干内容，必须在试题本身的论述范围内考虑取舍选项；对题干、题肢的理解要准确，一旦理解准确，就要果断选择，不能犹豫不决。考生要切记：“当断不断，反受其乱。”
三、简答题
第31题：为了实现建设社会主义现代化强国的宏伟目标，中共中央反复强调要用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党，教育干部和人民。
结合上述文字，从哲学上说明以科学理论武装人的道理。
这个题的标准答案共分三层：首先，要求考生回答实践与意识的关系以及不同性质的意识对实践的作用不同；其次，要求考生回答科学理论的定义及科学理论对实践的重要作用；最后，具体到邓小平“中特理论”的分析，指明它是已被实践证明的科学理论，对我国社会主义现代化建设有着极其重要的指导作用。以上三层在高二《思想政治》第六、第九课都有论述。
【错例】在回答这道题时，许多考生存在着两个突出的问题：一是对实践与意识的关系没有揭示，而叙述物质与意识、物质文明与精神文明的关系的考生却很多。这些内容与试题的要求不太贴切；二是对科学理论的含义、作用基本上没有回答。
【简析】出现上述两种情况的原因在于：一部分考生没有掌握回答理解说明题的要领；一部分考生虽然知道答题要领，但基本知识掌握得不好，对基本概念和基本原理的含义没有理解。
【启示】回答理解说明题，首先要讲清楚引文或材料中包含的基本原理，其次要解释其中的基本概念，最后要把理论与事实结合起来进行分析。
第32题：我国农民把农村经济的发展生动地概括为“无农不稳，无工不富”。根据所学的经济常识，谈谈你对这种说法的认识。
这道题的标准答案共分三层：一是如何理解“无农不稳”，即要求考生回答农业对稳定的重要作用；二是如何理解“无工不富”，即要求考生回答乡镇企业对人民富裕的重要作用；三是要求考生指出农村中农业与乡镇企业之间相辅相成的关系。
【错例】在回答此题时，考生存在的问题突出地表现在：把乡镇企业答成了一般意义上的工业；没有分析农业与乡镇企业之间的关系，只是在回答前两层时渗透了一点意思。
【简析】出现上述问题的原因有二：其一，审题有误。试题明确强调“农村经济的发展”。显然，这里的工业是指乡镇企业，可是，许多考生却答成了一般意义上的工业；其二，考生综合归纳能力欠缺，考虑问题不全面。尽管教材没有专门谈二者的关系，但是，作为选拔性考试，就是要考查考生的理解贯通能力，对相关知识间的内在联系掌握得如何。
【启示】审题确实重要，审好题是答好题的前提条件。这道题对今后思想政治课教学培养学生的综合能力、贯通能力，具有很好的导向作用。
四、辨析题
第33题：要正确处理中央和地方的关系，就得把权力下放给地方。
这道题的标准答案共分四层：①正确处理中央和地方的关系，应该发挥中央和地方两个积极性。（这一层讲处理关系应遵循的基本原则）②要发挥中央和地方两个积极性，就要在中央与地方之间适度分析。（这一层讲贯彻基本原则应怎样做）③全国性事务的决定权应集中在中央；地方性的事务，其决定权则应适当下放给地方。（这一层讲具体怎样做）④全国是一个统一的整体，中央在把必要的权力下放给地方的同时，必须加强对地方的统一领导；地方要正确运用国家赋予的权力，在中央的集中指导下处理地方事务。（这一层讲这样做了之后两者的关系该如何处理，体现了“统中有分，分中有统，坚决维护中央的权威”）
【错例】在回答此题时，考生的失误突出地表现在：第一层要求回答“发挥两个积极性”这一基本原则，绝大多数考生没有提到；占相当大比例的考生没有提及“适度分权”，只是举例谈了该如何分；一部分考生虽然提及应该“适度分权”，但没有具体谈该如何分；有些考生把中央与地方的关系中的“地方”仅仅理解为自治区或特别行政区；相当多的考生对分权后中央与地方的关系该如何处理没有提及或谈得不完全；关于要点的第四层，许多考生谈得很少，而用大量的篇幅叙述民主与集中的关系原理，或者叙述整体与局部的关系原理；简单地肯定或否定试题的观点的考生也占有一定的比例。
【简析】这是一道考查考生综合归纳能力、辩证思维能力的高水平试题。答案的一、三两层在高三《思想政治》教材第二课的两个地方有表述。第二层根据题目可以总结出来。可见，只要考生熟悉教材，具备一定的综合归纳能力，就可以答出前三层。关键是第四层，教材对此根本就没有明确的表述，只是从有些句子的字里行间里可以看出那么一点意思。所以，这是对考生辩证思维能力的一种考查。有些考生对江泽民同志论述的“十二大关系”（其中有中央与地方的关系）的复习较为扎实，回答得较好，则当别论。上述问题反映出：考生对教材知识的掌握不扎实，综合归纳能力、辩证思维能力欠缺，思考问题不全面，对知识理解不准确，对热点、重点问题的了解比较肤浅。
【启示】除了从反映出的问题方面着手改进教学外，还要指导学生把握答题的“度”。该答的要充分地答，不该答的坚决不要答。如：有不少考生在答卷中详细引述了不少政治常识或哲学常识的内容，但与题目本身的要求相距较远，这不仅不能说明问题，而且浪费了宝贵的答题时间。
第34题：有人认为，近朱者赤，近墨者黑。如孟子幼时，其母为有利于他的成长，就曾三次搬家，择邻而居。
此题的答案要点有三层：①（指出）这种看法注意到外部环境对个人成长有重要作用，但夸大了这种作用，并使之绝对化，从而否认了人的能动性。②（原理）唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。③（结论）这说明，近朱者可能赤，也可能不赤；近墨者可能黑，也可能不黑，关键在于内因。
【错例】考生回答此题的失误表现在：没有正确肯定外因的作用；没有答出结论的两种可能。
【简析】这道题中的“近朱者赤，近墨者黑”是一句成语，在高二《思想政治》教材上册有分析。后边的例子虽然教材上没有，但它为大多数人所知晓。所以，这道题答得相对较好，尤其是基本上都能答对原理。至于出现答题失误，主要还是分析不细致造成的。对于此题，在看到它的中心论点错误的同时，不可否认它还有合理的成分，即肯定了外因对个人成长有重要作用，只不过它把这种作用绝对化了。最后的结论没答从而造成丢分是很可惜的。结论决不是可有可无的，而是必不可少的，因为它起着画龙点睛的作用。
【启示】要注意运用一分为二的观点，辩证地看待高考辨析题。尤其是对中心论点错误的试题，要分析它是否还有一定的合理成分。同时，在对总体上错误的观点进行剖析之后，一定要得出正确的结论。
五、论述题
第35题：（我国组建驻港部队的公告的内容略）
运用所学的政治常识，根据上述材料，回答以下问题：
(1)公告体现了我国政府的什么方针？
(2)这一方针的内容在公告中是如何具体体现的？
第一问要求考生回答出和平统一祖国的“一国两制”方针及其具体含义。
第二问答案要点有三层：①找出公告中与“一国”相对应的三句话，并说明这体现了“一国两制”的前提是“一国”；②找出公告中与“‘一国两制’下的特别行政区享有高度自治权”相对应的两句话，并说明这体现了“特别行政区享有高度的自治权”；③找出公告中既体现“一国”又体现“香港享有高度自治权”这一句话，并作出解释。派军决定权在中央，帮助香港维持治安和救助灾害须应香港政府请求。
【错例】考生答题失误表现在：回答第一问只提到“一国两制”方针，而没有对“一国两制”方针作具体解释；对第二问大多数考生答得不全，前两层仅找了一句话，第三层更谈不上；有一些考生脱题，在回答第二问时，大谈“两种制度”，只字不提“高度自治权”。这样，就难以与材料相结合。
【简析】这是一道时代感极强的试题，主要考查考生的归纳、演绎能力，寓能力考查于现实的热点问题之中。从答题情况看，不少考生对“一国两制”的内容不甚熟悉，演绎能力欠缺，回答问题不细密。
【启示】抓基础知识的巩固，抓理论联系实际能力的培养，加强平时训练，注意关心和思考重大时政。
第36题：运用经济常识的有关知识，分析下列图表并回答问题。
图表1：我国汽车制造企业的年产量与资金利润率的关系。（表略）
图表2：1995年我国汽车工业生产状况。（表略）
(1)这两个图表反映了什么经济现象和问题？
(2)你认为应当如何解决这些问题？
(3)如果现在你去一个年产15万辆的我国大型国有汽车制造企业学习调查，发现上述问题也影响着该企业的发展。在调查报告中，对如何提高该企业的竞争力，你准备提出哪些可供企业参考的合理化建议？
第一问答案要点有三层：①资金利润率是衡量企业经济效益的重要指标之一；②图表表明汽车制造企业的经济效益随生产量的增加而提高；③我国目前汽车制造行业中，每个企业的平均产量和企业职工的劳动生产率都比较低，经济效益差。
第二问答案要点也有三层：①我国汽车工业要积极推进经济增长方式的转变，以提高经济效益；②要对我国原来高度集中的计划经济体制进行根本性的改革，建立社会主义市场经济体制，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用；③要优化我国现有汽车工业的资源配置，把经济资源向经济效益比较好的企业集中，使有限的资源得到合理的配置和有效的利用。
第三问答案要点有两层：①从微观管理看，应利用自身优势，加强科学管理，加大技术改造力度，扩大生产规模，调动生产者劳动积极性，提高劳动生产率；②从宏观管理看，企业应积极向上级部门建议，国家要加强对汽车产业发展的宏观调控，使汽车制造企业优胜劣汰，并创设有利于国有大型汽车企业发展的外部政策环境。
【错例】考生答题失误表现在：回答第一问只看现象，抽象概括能力缺乏，深度不够；第二问的第三要点没答上来；第三问微观管理很充分，宏观调控很少涉及；后两问答案重复严重。
【简析】出现以上问题的原因大致与第35题相同：基础知识不扎实，考虑问题不全面，归纳概括能力差，回答问题不注意条理性和逻辑性。
【启示】在教学中要加强对学生的基本功训练，提高他们的抽象概括能力，使之学会全面地分析问题，并注重答题的条理性、逻辑性。