马梅芳 甘肃省张家川县张川镇学区 741500
【摘要】现阶段小学教育工作因新课程的改革与创新，其小学教学过程潜在的问题不断的显现出来。如小学教学的核心课程是语文，学生积极参与到小学语文教学活动中，培养提升自身的语文学习能力，锻炼自身的语言表达能力，树立正确的三观。本文就现阶段小学语文教学存在的问题及对策深入探讨研究，针对小学语文教学课堂中出现的某些严重的现象，提出多种有效策略以及教学方式，进一步促进小学教师的课堂效率，提高小学语文教学质量，培养学生其人文综合素养，学习兴趣以及建立良好的语文学习基础。
【关键词】小学语文；教学存在的问题；对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-013-01
一、小学语文教学的重要性
小学阶段的语文学习对于每一个小学生来说是非常重要的，小学阶段的语文学习可以积极促进以后该学生的语文学习进度。并且可以辅助学习其他学科的知识内容。即有利于学习其他学科。这就意味着小学语文课程与其他学科课程知识是互相联系的。其中语文理解与思考是辅助学习其他学科知识的基础条件。这一点很大程度体现小学语文知识学习的重要性。如果小学生没有学好基础性的语文知识，没有培养自身的理解与表达能力。那么其他学科知识的学习就变得更加难以理解，基础性的语文知识可以积极发散学生自身的逻辑思维，加快自身思考问题，进一步深入其知识的理解。其次，小学语文教学是一切教育的基础条件。这个基础条件的最大表现在语言文字中。语文教学中的听说读写这四大基础性的内容，同时也是学习其他学科知识的必要条件。但是学生往往会忽视这一重要的基础性内容，因此，教师要积极引导学生参与以及重视语文知识，不断积累以及拓展，培养自身的文学素养。最后，小学语文教学可以全面提升学生的理解能力与写作能力。这是每一个学生语文学习的最终目标，而小学教育中最基础的目的就是让学生在小学阶段学习中，提升自身良好的认知能力与理解能力。小学语文的课程内容大多数是针对学生的过渡期设置的，其中理解问题与学习难题会有一定程度的分散。小学语文教师在课堂教学中就能根据课程内容有效培养学生的理解能力与对问题的认知能力等。另一方面，学生通过语文课程不断提升自身的写作能力，塑造自身的良好思想品行。
二、当前小学语文教学中存在的问题
首先是小学教师的教学方式太过单调。单一的教学方式并不利于现阶段好奇心强烈的小学生，学生没有一定的兴趣参与到课堂活动中，就会导致学生在语文学习中分散注意力，不能融入到语文学习中，长期以往，学生就会产生厌学心理。其次，就是教师培养目的不明确。不明确的培养目标极大破坏实际教学的有效性，分散性的教学方式是达不到语文学生的效果的，教师的课堂教学效率低，阻碍学生语文学习能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，教师所教学的内容与生活相脱离，不当的教学方式配合其不合理的教学内容，大大降低整个教学活动的有效性。同时教师针对生活化的教学方式没有全面的了解和认知，就应用到教学中，这种不合理的教学方式提升不了教学质量的。最后，语文教师很多时候并没有意识到学生是整个教育工作的主体。教师错误的认为学生的主要学习方式就是严格依据自身创设的学习指标。但是教师这种一味在教学课堂中以自身为主体，导致学生只能被动的接受老师灌输的一切语文知识。学生没有一定的思考过程，该知识得不到提炼以及积累，最后就会被遗忘。最后一点就是教师的教学方式没有迎合小学生的特点。单一的教学方式已经被小学生们抵触，但更严重的是教师适用的多种模式并不能适合小学生的学习特点，这一方面更加降低学生的学习兴趣，减轻学生的积极性。
三、小学语文教学的改进策略
针对现阶段小学语文教学存在的问题进行改进策略有以下几个方面。第一方面教师可以创设一个宽松和谐的课堂气氛。课堂气氛的营造方式是十分关键的。教师可以先适时给予学生积极性的评价。即以鼓励的方式引导学生自行思考问题解答分享。教师再结合良好合理的评价，运用委婉合理的语言保护学生的回答欲望。这种鼓励评价的方式就会让学生时刻保持学习的积极性。以更加热情的态度参与到课堂教学活动中，自主形成活跃的课堂氛围。而活跃的课堂气氛是激发学生语文学习的最好方式，最重要的是还能提升整个课堂教学效果。第二方面教学内容要最大化贴近生活。生活化是每一个课程学习的最终体现，因此，教师在语文课堂教学中尽力列举一些与生活相关的例子，让学生发挥自身的理解能力。另外一点，语文知识内容的生活化还能将学生难以理解的专业术语转变成为平时语言，由复杂变简单，加速学生理解，极大激发学生的语文学习积极性。第三方面，在课堂教学活动中，要不断增加师生互动。互动最终体现是能够让学生发挥出学习的主体地位。这就需要教师在制定合理的教学方式时，重视学生的学习需求，采用最合理高效的教学模式。第四方面，教师要丰富教学手段，丰富的教学手段可以最大化提升学生的学习效果。但是前提条件是教师采用教学手段时，要将整个学习过程的主体体征以及客观规律表现出来，深化以及创新多种教学模式，不断发展以及扩大该教学方式的使用性能。同时辅助基础的硬件设备，配合教材知识内容学习相关语文知识。当然，教师还需要加强沟通交流，不仅仅是针对师生之间的交流，学生之间还要进行思考交流活动，通过分享自己的心得体会，让学生自行探讨，进一步升华思考，达到提升语文表达能力、思考能力的目的。
结语
本文就当前小学语文教学存在的问题及对策进行探讨，通过小学语文教学的重要性、当前小学语文教学中存在的问题、小学语文教学的改进策略等，不断创新教学模式，提升学生的语文学习能力，提高教学质量。
参考文献：
[1]赵丰.浅谈当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].南北桥,2017(1).
[2]刘寒清.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].新课程(中),2017(5).
[3]李贵春.简析小学语文教学中存在的问题及其应对措施[J].南北桥,2017(14).
论文作者:马梅芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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