西工大附中分校 洪波
摘要：英语阅读教学的最终目的是发展学生的英语思维、培养学生的英语素养。在实际的教学中，教师要明确英语阅读教学的基本理念，为学生提供良好的阅读氛围，对学生进行有效的指导，以促使学生掌握正确的阅读技巧，让学生在阅读中获得更多的感悟。本文笔者结合自身的教学实践，基于初中英语阅读教学，就如何训练学生的英语阅读思维进行了如下探究，以此来和广大同仁共勉。
关键词：初中英语，阅读思维训练，探究
阅读是初中英语教学的重要内容，是提升学生写作能力的基础。随着新课改的实施，初中英语阅读教学必须积极的改变，以适应大形势的发展。新课改对英语阅读教学提出了新的要求，要注重英语本身的意义，促使学生树立正确的观念，并不断完善自身的英语知识体系。
一、深入文章内容，培养学生正确的阅读习惯
阅读习惯对学生的阅读效率有着直接的影响。初中阶段的学生，很多都是三分钟热情，不能长时间的坚持下来，认为阅读可有可无。面对这种情况，教师要明确正确的教学观念，引导学生树立正确的阅读习惯，要求学生每天能够背诵当天的句子和单词，并记下阅读体会。此外，教师还要深化文章内容，让学生了解文章的背景，以加深学生的理解，提升学生的英语阅读能力。例如，在讲解Go for it版《Where did you go on vacation》内容的时候，笔者通过多媒体为学生展示了长城的图片，以此为课堂导入，笔者又向学生们接受了有关长城的故事，告诉学生：长城是中华文明的象征，凝聚着中国人的汗水和智慧。至此，学生们对长城产生了浓厚的兴趣，然后让学生分角色去阅读文章，并进行简单的课堂讨论。待学生对英语课文有了一定的了解之后，笔者在进行重点句型的讲解：where did you go on vacation?这是一个包含地点的句子，其发生的时间为过去，学生们都积极的参与其中，阅读效果显著。
二、因材施教，注重阅读技巧的指导
在开展阅读教学之前，教师要深入了解每个学生的阅读情况，做到针对性教学，以帮助学生找出适合自己的学习方法，激发学生的学习兴趣。为了有效调动学生的学习热情，教师要注重阅读技巧的指导，让学生掌握精读、略读等阅读方法，进而更好地完成教学目标。例如，在讲解《When is your birthday》，本节内容主要学习使用When或How引导的询问时间和年龄的疑问句，并尝试让学生根据句型进行实际的应用。教材内容以生日为主题，生日是学生们非常熟悉切关心的话题，很容易激发学生们的学习热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在英语阅读讲解的过程中，教师要引导学生先略读，了解文章的大意，并学习谈论第三者生日的表达方式，接下来笔者给出了问题，让学生带着问题去精读，在思考的过程中询问有关年龄和生日的句型有哪些？学生们都积极的参与其中。最后，笔者引导学生开展调查活动，要求学生学会用When is your/her/his birthday? It is on等句型。
三、选取合适的阅读材料，开展阅读训练
现如今英语资料多种多样，但是一些阅读材料却不适合初中生。因此，初中生要从学生的实际情况出发，选取适合学生的英语阅读材料，增强师生间的交流。与此同时，由于每个学生的学习能力和经验存在很大的差异，因此在选取材料的适合要适合学生的需求，对于想要提升英语语言能力的学生可以选取一些英语故事等文章，对于想要发展思维能力的学生，教师则可以推荐一些网络报刊等。而对于刚迈入中学的学生来讲，笔者则会为他们推荐一些涉及文化、历史、地理等方面的材料，以激发他们对英语的兴趣。对初二学生来讲，对英语学科有了基本的了解，笔者会为他们推荐《中学生英语》、《21世纪报》，有利于拓宽学生的词汇量。对于初三学生来讲，一些契合中考的材料更加适合他们，这些包含词汇拓展、真题练习等。
四、鼓舞学生课外阅读，提升学生自主阅读能力
在大形势下，初中英语阅读不能被教材所束缚，教师还要积极鼓舞学生进行课外阅读，以拓展自己的英语视野，提升自身的自主阅读能力。在初中英语阅读教学中， 教师不仅要引导学生掌握更多的英语知识，还要注重提升学生的英语应用能力，对于优秀的学生鼓舞他们多用英语去交流和表达，对于英语贫困生则帮助他们巩固基础知识，让每个学生都能从中获得提升和发展。例如，在教学《It's raining》本节内容主要是围绕It is doing来进行的，在教学中首先要让学生明确学习目标，并能够简单的用It is doing的句型，比如 watching TV doing homework，理解并掌握现在进行时语句的含义，之后教师在用多媒体为学生展示几张有关动作的图片，让学生两两分组进行对话交流，这对发展学生的自主阅读能力和思维能力有着积极的作用。
结束语：
总而言之，在初中英语阅读课堂训练学生的思维，是教师和学生共同努力的结果。在实际的教学中，教师要充分发挥自身的指导作用，积极为学生创建一些意境，培养学生的英语阅读思维能力，这是提升学生英语水平的一个重要途径。唯有这样，学生才能在不断地学习中获得更好地发展。
参考文献：
[1]于坤.探究初中英语阅读教学中的有效思维训练方式.《中国校外教育》.[J].2013.(34).
[2]陈峰云.谈初中英语阅读教学中的思维训练方式.《中学生英语》.[J].2015.(22).
论文作者: 洪波
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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