山东省临沭县临沭街道中心小学 276700
摘 要:在语文主题实验中重点探索出了单元导读预习过关课、阅读整合品析课、拓展阅读课三种教学模式,给学生搭建一个充分展示“主题学习”的舞台,感受阅读的魅力!
关键词:主题学习 模式 阅读
在语文“主题学习”实验中,我们进行了深入的研究,探索出了一些行之有效的教学模式。
一、导读预习过关课教学模式
导读预习过关课,就是把一个单元的内容整合起来一起上,这是主题学习的第一种课型。在具体的研究中发现,为了更好地促进学生的学习,我们把单元阅读预习过关课又细化为单元导读课和预习过关课。
1.单元导读课教学模式
(1)感知单元内容,梳理知识树。上课伊始,教师导入新课要以一个单元的视角进行,引领学生先读单元导读。例如,在上六年级第一单元的导读时,教师请同学们自读导读,想一想本单元的主题是什么,给我们提出了哪些学习要求?学生认真阅读,然后在全班交流,梳理知识树。
(2)自主预习——通读课文。在这一环节,教师应精心设计预习单,要求学生根据预习单进行预习,通读本单元课文,初步完成预习单。低年级可以在课内老师指导下进行,高年级可以让学生课下独立自主预习。
2.预习过关课教学模式。预习过关课的主要任务是通过“闯关”的形式交流预习收获及困惑。
(1)字词关。首先扫除阅读障碍。借助预习任务单“单元识字我能行”进行闯关、合作交流。交流整个单元难写易错的字,字音上重点关注在不同语境中的读音;字形上重点指导难写易错的字。除此还要注意词语的归类、运用。
(2)内容关。教师采用多种方式检查学生的朗读情况,分享自己最喜欢的课文片段。再请同学结合预习尝试概括每课的主要内容,交流预习中的疑惑,梳理主要问题。
预习过关课,很好地解决了生字新词、课文朗读、内容的整体感知等,为阅读整合课打下了坚实的基础。
二、阅读整合品析课教学模式
这是主题学习的第二种课型。首先,教师要根据课文与课文之间的内在联系确立一个整合点。例如,三年级下册第五单元中《可贵的沉默》与《妈妈的账单》,因妈妈的“爱”和写法上的相同之处,我们将两课整合在一起。《可贵的沉默》讲的是孩子已经感受到爱了,但还不够还需要回报爱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《妈妈的账单》一课,小彼得的账单向妈妈要60芬妮的报酬,妈妈也给了小彼得一份账单,上面向小彼得要0芬妮的报酬,这样的两份账单,让小彼得感受到了妈妈对自己无私的爱,感受到了母爱无价。这一整合点让人一下子就深入到伟大的父爱母爱之中。作者的写作手法也是相同的,均采用了对比的写法。
这两篇课文属于本组课文的整合,还有一些整合课可以是一篇课内文加一篇或多篇课外文,需要注意的是无论是哪一种整合方式,所选内容必须能找到一个或两个整合点,情感或写法上的都可以。
在研究的过程中,我们形成了这样的教学模式:
1.导入新课,揭示课题。切入新课时,一般都要承接前面的预习过关课,同时还要结合我们的整合点,自然转入整合品析课的教学。如《可贵的沉默》与《妈妈的账单》品析整合课的导入:上节课我们已经进行了预习过关课的学习,解决了生字新词,初步了解了每一课的大体内容。这节课我们将进入整合品析课的学习,到底发生了什么事,让孩子们在同一节课上会有这样截然相反的表现呢?下面就让我们走进课文,去体会这份“可贵的沉默”吧!教师板书课题。在转入《妈妈的账单》一课的学习时说:“孩子们在《可贵的沉默》中懂得了回报父母的爱,那《妈妈的账单》中的小彼得,又懂得了什么呢?下面让我们一起走进20课《妈妈的账单》。”这样的切入就把两篇课文的学习巧妙地整合贯通在了一起。
2.读悟结合。这一环节一般都是针对第一篇文章。在阅读整合课时,第一篇文章细读,第二、三篇文章略读。那么在读悟结合环节,教师就要引导学生理解指向整合点的重点问题。还是以《可贵的沉默》为例,教师在讲课时,请同学们自由朗读课文,画出描写动作、神态的句子进行品读领悟,感受可贵的亲情,懂得回报父母的爱。
3.感悟写法。在学生获得了情感的体验之后,教师引导学生感悟作者的写作方法。这篇课文描写了热闹与沉默两个不同的画面,在这两处描写中,孩子们不仅感受到了爱,还知道了回报爱,这种表达方法就叫——对比。
4.整合。第二篇课文根据整合点,将《妈妈的账单》设计成自主学习单形式进行学习。
5.学以致用。以一位小学生描写《妈妈的阴阳脸》为例,文中小作者只写了妈妈的阳脸,阴脸没写。请同学们试着用对比的方法,抓住人物的动作、神态接着来写妈妈的阴脸。
三、拓展阅读课教学模式
1.个性阅读。从课外读本中推荐阅读与本主题相关的文章,标出自己喜欢的文章,和同桌交流。选择自己最喜欢的三篇文章再仔细读,标画出自己最喜欢的好词佳句,读给同桌听。
2.汇报交流。先在小组内交流自己喜欢的文章,然后全班交流。主要引导学生紧扣本单元的整合训练点进行,如主要内容、表达方法等。
总之,这些教学模式,让语文“主题学习”更加简约、扎实、高效!
论文作者:曹翠艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
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