摘要：伴随着现代信息技术的发展和不断推广，极大的影响着人们的生活，并逐渐走进的教育教学中，尤其是对数学学科的学习，通过借助信息技术，不仅可以帮助学生更好的理解数学知识，还能够有效激发学生学习数学兴趣，因此，本文将对初中数学与信息化进行融合教学，并提出信息技术运用策略，确保初中数学获得更加良好的教学效果。
关键词：信息技术；初中数学；融合；策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-091-01
随着新教改的推动，出现了许多新颖的教学方法，其中信息技术以直观、形象的传播特点，教师应当积极探索进行更好的教学，通过图像、音乐、文字、视频的传播形式，帮助学生的理解，提高教学效率，初中数学是初中阶段学习的重要内容，也是学生学习的难点学科，因此，教师可借助信息技术与初中数学相融合，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，培养学生数学思维，提高初中数学课堂教学质量，实现优化教学模式目的。
一、信息技术与初中数学间融合的重要性
（一）培养学生学习数学热情
数学学科，具有较强的逻辑性、抽象性的特点，让一些学生认为学好数学是件高深莫测的事情，常常感到学习数学时莫名的压力，久而久之，学生逐渐失去数学学习的兴趣，因此，在具体教学中，教师应当灵活运用信息技术进行信息化教学，帮助学习更好的理解数学知识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学的热情，可以通过利用信息化教学方式，抓住信息化在图片、音频、视频等方面的优势，将抽象的概念进行形象的呈现，加强学生的理解和认识。例如在学习湘教版初中数学“几何图形”这节课时，教师可以通过借助信息技术，将几何图形运用三维效果方式呈现给学生，让学生对图形的平面和空间效果形成准确的认识，为学生提供清晰的解题思路，帮助学生加强对几何图形的认识和理解，有效激发学生的学习兴趣和热情，从而不断提升学生的学习效率。
（二）提升数学教学效率
在初中数学教学过程中，教师应该注重将信息化教学融入到教学中，让初中数学有效突破教学时间和空间的束缚，加强数学教学中的信息容量，拓展学生视野。对于初中数学而言，相对于小学数学教学难度有较大提升，教学内容更加复杂和抽象，在实际教学中难点知识和重点内容相对较多，给学生增添许多学习难度，再加上受到“灌溉式”教学影响，导致教学效果不佳。因此，教师应当注重加强开展信息化教学，善于运用信息化教学的优势，将难点知识和重点内容进行有效的整合并转化为信息化的表达方式，帮助学生更好理解和认识，有助于营造良好的学习氛围，提高数学课堂质量的效果。例如学习初中湘教版数学“二次函数”这节课时，教师就可借助现代信息技术开展微课教学内容，将二次函数的概念通过信息技术的处理形成直观、形象的表达形式，让学生对有关于二次函数的相关问题有一个清晰的解题思路，帮助学生对二次函数图像的理解和学习，促进教学难点知识和重点内容得到有效的突破，更好的提升教学效果。
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二、初中数学教学中信息技术运用策略浅析
（一）积极开展初中数学信息化课堂教学
课堂教学是数学教学的重要平台，为有效提高数学教学的课堂质量，教师应积极运用信息化教学开展数学课堂教学，创造出良好的课堂学习氛围，加强师生间的沟通和交流，促进师生关系。伴随着信息技术的广泛推广，信息技术已经渗透到人们的生活和学习中，在实际的教学过程中，教师应当善于借助信息技术，创新教学理念，灵活使用相关教学资源，为教学创设相关情境，调动学生的好奇心，激发学生学习兴趣，提高学生学习数学积极性和动力，从而培养学生的数学思维，提高学生学习能力，促进数学学习效率的有效提升。如学习“二次函数的图形和性质”过程中，其二次函数的性质过于抽象，学生单靠死记硬背很难灵活运用，教师就将动态变化的函数图像可借助信息技术表达，让学生清楚的看到各个点的变化，激发学生学习兴趣， 帮助学生理解函数知识，有助于营造出浓厚学习氛围，提高课堂的教学质量。
（二）在数学练习中融入信息技术的应用
任何学科的学习都是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕形成的，为提高学生的数学成绩，需要学生进行不断的练习，才能够使学生在潜移默化中外化为学习能力。同时由于受到传统教学模式的限制，在有限的时间内，教师将所有精力放到了知识的传授上，所以数学练习的内容就有所缩减，导致学生没能及时的吸收相关知识。因此，在初中数学练习过程中，教师应积极将信息技术教学融入到练习教学中，突破传统教学的局限性，在课前，教师可将精心设计课件，让学生进行练习，帮助学生更好的吸收以往学习的知识。另外，还可以借助信息技术教学的重点内容制作成短视频发送给学生，引导学生合理安排学习时间，提前进行自主预习，帮助学生巩固所学知识，确保学生真正掌握课堂教学内容，培养学生学习能力，提高学生数学学习效率。
（三）在课外活动中融合信息技术的应用
按照新课标的要求，提出重视学生的能力的培养，突破传统教学模式的束缚，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新精神，提高学生数学实践能力和创造能力，在实践教学过程中，借助现代信息技术，帮助学生将课外活动落实到实处，通过让学生结合信息技术进行相应的实践活动，使学生在潜移默化的过程中培养学生学习数学兴趣，提高学生的自主动手实践能力，促进学生数学思维拓展，进行发散性思维，帮助养成良好的数学学习习惯，达到提升数学学习成绩的目的。
结束语
综上所述，通过对信息技术与初中数学教学融合及运用策略的分析，借助于信息技术开展教学活动，不仅可以激发学生学习数学兴趣，还有助于学生的学习和理解，因此，教师可积极借助信息技术的优势开展教学活动，优化教学模式，培养学生培养数学的兴趣，调动学生的主动性，不断促进学生实践能力的提升，从而实现更为良好的教学效果。
参考文献
[1]张坤. 初中数学教学中信息化教学策略的应用[J]. 数学学习与研究：教研版, 2017:21.
[2]孙树申. 初中数学教学中现代教育技术的应用与策略研究[J]. 神州, 2018.
论文作者:雷南
论文发表刊物:《教学与研究》2019年7期
论文发表时间:2019/5/9
标签：信息技术论文; 数学论文; 学生论文; 初中数学论文; 学生学习论文; 教师论文; 函数论文; 《教学与研究》2019年7期论文;