《英语课程标准》中指出，激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的任务。教学有法，教无定法。传统的教学方法只会使学生昏昏欲睡，而游戏教学恰恰可以把枯燥的语言知识变成活灵活现的学习内容，激发学生的学习兴趣。因此，在教师可以根据自己的把握，通过设计恰当的游戏，挑战学生，激活课堂。
一、游戏教学的课堂效用和可行性
游戏教学可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，提高学生的记忆效果，培养学生的表演力和创造力。初中学生刚从小学升入初中的学习，他们还具有儿童乐于玩游戏的天性，对课堂的投入以个人的兴趣为主。游戏教学能创造轻松愉快的学习氛围，打破沉闷的学习气氛；游戏竞赛法可以刺激学生的大脑，集中学生的注意力；游戏使学生精神亢奋，强烈刺激学生的大脑，在玩、练、听、看的过程中学生能最快地接受外部信息，提高记忆效果；角色表演等小游戏，能使所学的语言材料更加真实，使扮演者和观看者身临其境，更好地培养学生的交际能力和创造力。因此在初中阶段，特别是在七、八年级英语的基础教学中，用游戏引发学生学习英语的热情是十分重要同时也是最行之有效的方法之一。
二、游戏教学在初中课堂中的尝试
1.词汇教学：可以用猜谜或猜词的方式进行。例如，七年级的学生可以看教师的发音口形进行猜词汇；八年级的学生可以通过提供的单词字母的个数，猜测这个单词的拼写；九年级的学生可以通过教师的描述猜测这个单词是什么。
2.语法教学：可以设计个真实的生活情景，让学生参与表演。例如，在教学九年级第五单元“It must belong to Carla”，教师可以事先收集学生的物品，然后示范如何把物品发到主人的手上。T: Whose notebook is this? S1: It could be Tom’s. T: Is it yours, Tom? S2: Yes, it is. Thank you.接下来，让学生来表演，找出其它物品的主人。
3.导入的设计：恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。除了猜谜之外，用memory game记忆游戏的方式来引入新课，可以快速进入新单词的学习，为学习新课做好铺垫。
4.游戏和任务相结合，贯穿整个课堂：教师巧妙设计游戏，制定游戏规则，让游戏和任务为教学服务。例如：在复习购物用语时，教师可以在教室简单布置成若干模拟商店，学生可以到各商店买东西，完成购物的任务。在完成任务的同时，学生也在进行角色表演，如售货员、顾客等，所以这些本身也是游戏的行为。
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三、游戏教学要注意的问题
1.游戏设计要有明确的目的性和实用性。教学游戏是为了服务于英语课堂，所以游戏既要有娱乐性也要有教学性。因此，游戏不能让学生单纯地玩，一定要有目的性。例如，为了让学生更好地复习有关动作的单词，教师课前可以把表示动作的单词编成简短的句子，如wave your arm、shake your body、touch your nose等，然后玩Simon says的游戏。通过做游戏，学生巩固了这些动作单词，从而完成了教学任务。实用性游戏指游戏内容要有现实意义，与日常生活有关，如购物游戏、问路游戏等。学生可以用所学的知识进行日常的交际，从而提高学生的学习积极性。
2.游戏内容要有趣味性、创新性和多样性。英语课堂游戏使用曾困惑过不少老师。不恰当地使用游戏，会出现两种情况：一是学生在上英语课时，只有出现游戏的环节才认真参与；没有了游戏，当老师在教授知识点时，则没有兴趣。二是游戏新鲜感。学生玩过多次后，对游戏规则比老师更加了如指掌。老师再玩同一套把戏，对学生而言无任何吸引力。怎样才能让游戏充分地发挥它在课堂的魅力？我认为游戏内容要有趣味性、创新性和多样性。
老师在课堂使用游戏之前，应该先设置好游戏的规则，并根据学生的实际情况来准备游戏。只有让游戏适合学生，才能使之有趣味性，激发学生积极参与。对一些在课堂上重复出现的游戏，老师可以就规则或玩法做出小而适当的变更，使旧游戏玩出新的花样。最后，老师要明白游戏的作用会随着学生的逐渐长大慢慢地失去它原有的光彩。随着学生年龄的增长和对英语这一学科知识的积累，单一的游戏无法再满足课堂教学的需要。所以对于七年级的学生，尚无太多英语语言基础，不好进行复杂的任务操练，游戏是将他们引入门的最好方法；而到了八、九年级，带有游戏和竞赛性质的游戏则是老师的最佳选择。
四、游戏教学对教师的要求
1.游戏教学要求教师首先要有课改的理念。教师不单是知识的传授者，更是创新者。对于教材的处理不再是按部就班，而应该根据学生的水平和需求因材施教。在游戏的过程中，教师的角色首先是组织者、解释者、演示者（也可以选择学生为演示者），然后是指导者、旁观者、评判者（学生也可以为评判者）或纠正者。
2.游戏教学要求教师要有扎实的基本功。除了扎实的语言基础知识和教学技能外，教师还应有敏捷的反应力和良好的歌唱、绘画、书法、指挥等多种才艺。只有这样，教师才能驾驭好课堂，带动学生参与游戏。此外，教师在游戏前必须制定好游戏规则，以保证游戏活动的顺利进行，从而达到预期的效果。
3.游戏教学对教师提出了更高的要求。它要求教师在主持游戏活动的时候有活泼的语言，有教学幽默。因为生动活泼、妙趣横生的语言能增添游戏活动的乐趣，幽默能使学生的学习充满情趣，使课堂气氛立刻活跃起来。
总而言之，兴趣是最好的老师。初中英语教学应该把游戏运用到课堂中，让学生积极参与、乐于参与，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语，从而达到良好的教学效果。
论文作者:黄丽芝
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第343期
论文发表时间:2018/12/11
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