新世纪思想政治课教学改革随想，本文主要内容关键词为：新世纪论文,政治课论文,教学改革论文,随想论文,思想论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
再过几年，人类将进入21世纪。新世纪的到来，预示着竞争更加激烈，而竞争的核心依然是人才的竞争，人的素质的竞争。因为科技的发展，经济的振兴，社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。作为人才培养的重要阵地——思想政治课教学将怎样迎接新世纪的挑战，培养更多的合格人才，这是每一个跨世纪政治教师亟待思考的问题。下面，笔者就新世纪思想政治课教学改革的特点谈点自己的想法，借以抛砖引玉。
一、教师素质高能化
教育大计，教师为本。要培养高素质的学生，首先要有高素质的教师。随着我国教育事业的发展，具备相应学历的教师将会逐步普及。新世纪，衡量一个政治教师是否合格单看文凭是不够的，更重要的是看教师的素质是否高能化，这种高能化的素质主要通过三种能力表现出来：
一是教育教学能力。即教师必须熟练地掌握“两学一法”的基本知识和所教学科的基本框架，基本内容，内在联系，重点难点，将整体和局部融会贯通，将所讲学科同其他相关学科紧密联系。例如理论联系实际，教给学生科学的学习方法。并在传授政治理论知识时，进行生动活泼的思想政治教育，教书育人。二是科学研究能力。通过科研促进教学，丰富课堂教学内容，提高教学质量和教学水平，推动教学朝着纵深的方向发展。三是运用现代化教学设备的能力。如会使用电视、录音录像、电脑传真、多媒体等多种先进教学设备，提高教育教学效果。总之，高能化的教师应具有坚定正确的政治信念，高尚的道德情操，艰苦奋斗的精神，良好的行为习惯，渊博的学识，广泛的爱好，懂得教育科学和教育艺术，掌握了现代化的教学方法和手段，只有这样的教师才能培养出跨世纪的高素质的人才。
二、教学内容系列化
新世纪，思想政治课教学将彻底地由应试教育转到素质教育的轨道上来，教学内容将根据学生的实际需要不断得到丰富和完善，走向系列化，这种系列化的教学内容主要包括以下三个方面：
一是政治素质。政治素质是人才标准的核心内容。教师首先要帮助学生树立正确的政治观，站稳正确的政治立场，把握正确的政治观点。二是思想道德素质。中共十四届六中全会的《决议》中指出：“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。”“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。”因此，教师要通过教学引导学生树立正确的世界观人生观，懂得社会历史的发展规律，懂得人生的价值，树立远大的理想，培养优良的思想品质，高尚的道德情操，良好的行为习惯。三是心理素质。良好的心理素质是新世纪人才标准的必备条件。国家教委副主任柳斌同志曾经说过这样一件事：前几年有一个学习较好的女生参加高考时正好生病，总觉得自己没考好，越想负担越重，等高考通知书即将下发时她已承受不了，自杀身亡，恰在此时，录取通知书下来了，她考取了。这件事说明，培养中学生心理承受能力、心理适应能力，使他们养成自信、自尊、自强、自制的良好个性心理，是思想政治课教学的一个重要内容。总之，新世纪思想政治课教学应当以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以榜样的力量鼓舞人，通过系列化的教学，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
三、教学设备现代化
文字的产生、造纸和印刷术的出现，各种直观教具的发展，曾经大大提高了教育的效益。随着以电子计算机，原子能和空间科学技术的发明和应用为主要标志的第三次科技革命的出现，现代化的教学设备将在新世纪广泛运用于思想政治课教学中。《中华人民共和国教育法》第66条规定“国家鼓励学校以及其他教育机构推广运用现代化教学手段。”国家教委在《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》中也明确要求“教师在进行教学中还要充分利用录音、录像、电影、投影、挂图及计算机等设备辅助教学，增强教学的效果。”新世纪，将有哪些现代化的教学设备在思想政治课教学中被广泛使用呢？归纳起来，主要有以下四类：
一是以录音机、扩音机、无线话筒、语言实验室以及相应的教学软件为主要内容的电声类；二是以幻灯机、投影仪以及相应的教学软件为主要内容的电光类，三是以电影放映机、电视机、录放像机、视盘教学机、闭路电视系统、广播电视系统、卫星电视系统以及相应的教学软件为主要内容的影视类，四是以程序学习机、计算机教学系统以及相应的教学软件为主要内容的计算机类。现代化教学设备的广泛运用不仅能大大延伸人体，特别是眼耳和脑的学习功能，增进学习的效率，扩大教学信息的传递范围和增殖率，而且能调动学生的学习积极性，激励他们在德、智、体几方面得到发展，大面积提高教育教学质量。
四、教学方法多元化
教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。当前思想政治课教学不令人满意的一个重要原因就包括教学方法陈旧、单一、枯燥在内。新世纪，思想政治课的教学方法将走出这一困境，向多元化的渠道发展，这种多元化的教学方法主要包括以下五类：
一是以语言传递信息为主的方法。如讲授法，谈话法，讨论法，读书指导法；二是以直接感知为主的方法，如演示法，参观法；三是以实际训练为主的方法，如练习法，实验法，实习作业法；四是以欣赏活动为主的方法，包括有艺术美和自然美的欣赏、道德行为的欣赏、理智的欣赏等；此外，还有以发现法为代表的引导探究为主的方法。总之，教学有法，但无定法，至于在什么情况下运用什么方法、选择哪几种方法的配合，都将根据教学目的，教材内容、课的类型和学生的实际进行选择。无论运用哪一种教学方法，都将以启发式为核心，遵循理论联系实际的原则，平等讨论教学相长的原则以及愉快、成功、创造的原则，从而让教师教得轻松，学生学得愉快，收到良好的教学效果。
五、考试方法科学化
现阶段，思想政治课教学中存在的一个显著弊端就是课堂上讲知识点、书本上划知识点、头脑中记知识点、试卷上考知识点、阅卷中评知识点，然后由此评定学生成绩，这是一种片面的考试评分方法，不利于人的全面发展。新世纪，思想政治课的考试方式将逐步走向科学化，并从知识、能力、觉悟三个方面对学生进行全面的考试评价，学生的成绩评定应实现以下三个结合：
一是知识与能力相结合。克服片面强记资料、观点的倾向，注意对学生综合能力的考查。二是开卷与闭卷相结合。引导学生撰写小论文、调查报告等，让学生走出课堂，用生活中的实例去印证教材内容，加深理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。三是卷面成绩与平时表现相结合，克服重卷面成绩轻实际表现的错误倾向，排除一试定成绩的弊端。教师将采用观察、记录、了解等方法，将考试目标具体化，贯穿在平时的考查之中，使平时成绩成为学生总成绩的有机组成部分，以引导学生将所学知识转化为信念、行动，切实做到学而信、知而行，从小养成良好的品德和习惯。总之，新世纪思想政治课的考试方式将更加有利于学生掌握知识、培养能力、提高觉悟，以顺利完成知信行的转化。