张宪涛 孙经兴 刘晓光 刘运玲 于强 宋涛 左永旭 门承松 张坤
（山东中西医结合大学 山东 济南 250116）
【摘要】 为适应新时期人才培养的需要，全面提高大学生的创新能力，已成为高校教学改革的一个重要目标。本文探讨了加强实验教学改革对大学生创新能力的培养，并从实验室硬件建设，实验室软件建设即实验教学体系与方法的改革及实验室的科学管理进行了探讨。
【关键词】 大学生；创新能力；硬件建设；软件建设
【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）07-0395-02
创新能力是民族进步的灵魂。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争[1]，不如说是创新能力的竞争。创新能力，即运用知识的理论，在科学、技术和各种活动的领域中。大学生是国家建设和发展的中坚力量。他们的创新能力对我国如何建立创新型国家有重要的意义。
医学试验中心是实践教学的基地，其相对于理论教学更具有直观性、实践性、综合性、创新性的特点。对大学生综合素质尤其创新能力的培养有着理论教学不可替代的作用。
当前，随着我国高等教育改革的不断深入，实验室的地位和作用得到了高度重视和认可。实验室建设迎来了一个崭新的发展阶段。高校实验室的作用在不断增强，功能在不断完善。当前，高校实验室的首要任务是培养学生从事实践的独立工作能力，培养他们的创新能力，如何发挥培养学生创新能力的优势，则是实验室建设的主要出发点。
1.实验室建设是培养大学生创新能力的基础
实验室建设包含硬件建设和软件建设
1.1 实验室硬件建设
实验室硬件建设为大学生创新能力培养提供了物质条件。实验室硬件建设是基础。充足的人体标本与模型、充足的药品仪器、先进高端的设备以及宽敞明亮而又布局合理的实验室，是对学生进行试验培养创新能力的物质保障。山东力明学院2003年完成了实验室基础建设，实验室条件得到了显著改善，如机能学实验室配备了先进的BL-410、BL-420生物机能采集系统40台，有机化学实验室配备了电泳仪、高速台式离心机、真空干燥箱、分光光度计、电子天平等；形态学实验室配备了300余台高级双目显微镜及智能培育箱，净化工作台等先进仪器设备以及心肺听诊仪和仿真手术室。
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创建人体解剖标本博物馆，我院自1998年开始建设人体解剖学实验室，与此同时进行人体标本制作，历经十几年的不断积累和创新发展，于2005年5月建设发展成为人体解剖标本陈列室。该陈列室位于学院实验中心一楼，占地面积220平米。随着近几年学院整体建设和快速发展的需要，历经多次申报终于2012年2月经省级主管部门批准成立人体解剖标本博物馆。如今规模恢弘，实现占地面积800平米，目前已拥有馆藏的大体标本、断层标本、染色标本、透明及塑化等各类特殊陈列标本4000余件。分为生命之源、人体九大系统、老年医学、老年护理等几大板块展区。生命从哪里来，生命的本质是什么，诸多谜团可以从人体解剖标本博物馆中找到答案。
人体解剖标本博物馆是我校人体解剖学科建设的重点项目。在人体解剖标本博物馆陈列的标本比教学实验室的标本在结构上更精细、形态更美观，制作技术要求高。目前我们仍然还在建设更加完善的人体解剖标本博物馆，欢迎社会各界人士来我们人体解剖标博物馆参观、学习、交流。2015年泰安新校更大规模的人体解剖标本博物馆即将开馆。
2014年济南市科学技术协会批准我馆为济南市教育科普基地。该博物馆功能已定位为教学、科研、科普服务，为在校医学生创新能力的培养创造了良好条件。
1.2 在软件建设方面
基础医学实验教学体系的改革，按照专管专用的原则，实行校院两级管理模式，其中涉及的有①实验教学体系；②实验教学模式；③实验教学内容；④实验教学手段及方法。旨在建立以学生为主体、教师为主导，具有特色的基础医学实验教学中心，实现资源共享、实验教学模式学生主体化的全新教学模式，使之成为现代化、综合化、信息化省级基础医学实验教学示范中心。
2.医学实验中心的规划、方案和实验队伍的建设
2.1 打破传统模式，重新组合成人体解剖学实验平台、形态学实验平台、功能学实验平台、临床实验平台。
2.2 建立教学资源管理室，执行实验教学课程、实验室使用、实验技术人员、仪器设备统一管理、开放使用、专管共享，实现教学资源的充分利用。
2.3 独立设置基础医学实验课程，增加开设综合性实验，并进一步进行形态与功能、基础与临床相结合，达到教学与科研的融合。
2.4 实行专职教师与兼职教师相结合的模式，充分发挥教师的主导作用，培养实验教学管理和技术的专门人才，实行实验室技术人员的统一管理，并加强实验技术人员培训，技术更新，逐步提高实验技术人员的总体素质。
2.5 制定实验教学、实验室建设、实验室管理有关的一系列政策和制度。充分调动实验教学人员、实验技术人员、实验室管理人员的积极性和创造性。正确评价他们的实验教学科学研究工作，为教学提供良好的技术服务和条件保障做出贡献。每年表彰有突出贡献的实验课程和实验技术创新项目和人员。
2.6 实验室队伍建设和培养方面，我们山东中西医结合大学，制定了切实可行的实验室相关管理规定和科学合理的实验室发展培养以及人才引进规划，采用人才引进、自主培养和学术交流等多元方法，进行教师队伍的建设与培养，并主要抓住引进和使用环节，加大人才的引进与培养，逐步建立一支数量充足、结构合理、师德高尚、富有创新意识的和团队精神的实验教学团队。
改革的成效、实验室经过几年的努力建设，实验教学环境得到很大改善，已有省级精品课程、校级精品课程、优秀教学团队，积极参加各级学术会议，扩大了我校影响，提高了师资水平。
虽然我校实验室建设与管理改革取得了一定的成绩，但是与国内其他水平的医学院比，在基础医学实验教学、课程体系进一步有机融合，实验课程的标准化、管理过程的规范化、实验技术人员培训力度及实验室开放力度等方面还有待进一步提高。
【参考文献】
[1]陈志鼎.论学生创新能力的培养江西教育学院学报[J].2006(04).
[2]高国奎.如何加强创新型人才培养[J].中国教育与教学，2006(1).
[3]杨少飞.美国国家实验室管理与模式探索[J].实验技术与管理，2005,22(5)：119-122.
论文作者:张宪涛,孙经兴,刘晓光,刘运玲,于强,宋涛,左永
论文发表刊物:《医药前沿》2016年3月第7期
论文发表时间:2016/5/27
标签：实验室论文; 标本论文; 创新能力论文; 人体论文; 实验教学论文; 博物馆论文; 大学生论文; 《医药前沿》2016年3月第7期论文;