探究化学问题必须培养的几种思维方法，本文主要内容关键词为：几种论文,思维论文,化学论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在新课程理念下学生解决新型的化学问题，不仅需要扎实的基础知识，还要有正确的思维方法，运用得当，能事半功倍，否则，手足无措，无从下手。解决新型化学问题的思维方法主要包括：守恒法、类比法、分类法、整体法、肯定否定法、直观法、假设法等。
一、守恒法
根据某些量守恒的关系进行解题，思路清晰，条理分明，解题快速，它是中学化学计算中最常用的一种方法。守恒法的最基本原理为——质量守恒定律，并由此衍生出来：一切化学变化中都存在的——微粒守恒；氧化还原反应中存在的——得失电子守恒；化合物的化学式存在的——正、负化合价总数相等；电解质溶液中存在的——阴、阳离子的电荷守恒。
例1 （2009年全国卷Ⅱ）物质的量之比为2∶5的锌与稀硝酸反应，若硝酸被还原的产物为
，反应结束后锌没有剩余，则该反应中被还原的硝酸与未被还原的硝酸的物质的量之比是()。
A.1∶4B.1∶5C.2∶3D.2∶5
解析 根据溶液中阴、阳离子电荷守恒，溶液中不可能出现阴离子均大于阳离子的情况，否则不遵循电荷守恒，故C项错。
二、类比法
在学习化学知识和解答化学问题时，将所接触的新物质、新问题进行归类比较，根据同类物质结构相似决定的性质相似、结构的变化决定性质递变的规律来认识新物质，模仿同类问题的处理方法来解决新问题，这种思维方法就是类比。类比是学习化学知识和解决化学问题的重要思维方法，同一类物质、同一类型的化学反应、同主族元素及其化合物都可进行类比。
三、分类法
当问题情景中包含有不确定因素，不能用统一的方法处理时，能自觉将不确定因素进行分类，并分别对各种可能出现的情况进行分析，然后再综合各种情况得出结论，从而对问题作出完整回答，这种思维方法就是分类法。
四、整体法
用整体的思想去把握问题的结构，发掘各种因素相互作用的综合结果，而不拘泥于问题的某些细节和个别因子，这种思维方法就是整体法。
例5 铜和镁的合金4.6g完全溶于浓硝酸，若反应中硝酸被还原只产生4480mL的
气体和336mL的
气体（都已折算成标准状况），在反应后的溶液中，加入足量的NaOH溶液，生成沉淀的质量为()。
A.9.2g B.8.85g C.8.26g D.7.04g
解析 由于铜和镁反应之后均变为+2价，故将其看为一个整体，应用电子守恒可得：
五、直观法
用图示、表格、模型等直观方法表达问题背景中的抽象信息，从而降低问题难度，完整正确地表达结果的思维方法，称为直观法。
例6 在一密闭容器中，反应
达平衡后，保持温度不变，将容器体积增大一倍，当达到新的平衡后，B的浓度是原来的3/5，则()。
A.平衡向正方向移动了
D.物质的转化率减少了
C.月物质的质量分数减少了
D.a＞b
解析 运用图示直观，假设容器体积增大一倍，若平衡不移动，那么B的浓度是原来的1/2，而现在为3/5，故平衡必定向生成B的方向移动。故选A。
六、肯定否定法
在解答共存问题时，当题目信息肯定混合物中一定有某物质、离子、气体时，与之不共存者就可否定为无，这就是肯定否定法。
例7 在一种无色透明溶液A中，可能含有
中的某些离子，在试管中各放入10mL的A溶液进行如下实验：①在第1支试管中加入浓盐酸，没有沉淀，放出无色无刺激性气味气体。②在第2支试管中加入氢氧化钠溶液共热，没有沉淀，放出无色有刺激性气味气体。③在第3支试管中加入过量
溶液，析出1.487g白色沉淀。④将③中沉淀滤出放入盐酸中，沉淀量减少，放出无色无味气体，该气体全部与足量的石灰水反应，可析出0.400g沉淀。
试回答下列问题：
(1)A溶液中肯定含有的离子是______。
(2)不能肯定A溶液中是否含有的离子是______。
(3)A溶液中一定含有的阴离子的物质的量浓度分别为：______。
七、假设法
当两种或多种混合物无法确定其成分、含量时，将数据假设推向极端进行分析计算，假设不成立，但可有出奇制胜效果。
