山东省胶州市李哥庄镇第二小学 266316
摘 要：本文探讨的是小学班主任工作。阐述了小学班主任工作中的一些问题，强调了班主任素质培养及切实做好班主任工作的重要性，并提出营造和谐的师生关系、统一教育思想、做好班主任工作的具体措施。
关键词：小学班主任 班级管理
一、宽容学生，尊重学生，做学生的益友
一名班主任尊重学生的人格，就要善于进行心理移位，设身处地理解学生的心境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，要及时引导、表扬、鼓励学生，使学生对班主任产生一种亲切感和安全感。班主任相信学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心和自强心。相反，班主任不尊重学生，不相信学生，尤其是在公共场合，哪怕是无意识地去刺激学生，在学生面前就失去了教育的基础和权力。做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢呢？那么如何与学生建立朋友关系呢？首先，课堂上要多些微笑。师生关系的和谐程度可以从课堂教学反映出来。如果学生怕回答问题错误而不敢举手，或是坐着不动，这就是教师居高临下，使学生产生畏惧心理造成的，这必然不利于课堂教学的顺利进行。如果教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，主动和学生沟通，这样我想学生一定会大胆回答问题。面带微笑上好每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理课堂上的不良问题。其次，遇事要有耐心。小学学生好动，不恰当行为比较突出，班主任要有耐心，要细心给学生讲道理，否则就会欲速则不达。第三，以情感投入来缩短师生间的心理距离。爱是学生接受教育的前提，班主任对学生怀有真诚的情感，小学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教育。只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。
二、加强品德修养，做学生楷模
叶圣陶先生说：“教育工作就是为人师表”，作为班主任更应如此。班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在十多年的工作实践中，我要求学生做到的，自己总是带头做到;要求学生不做的，我自己坚决不做。比如，要求学生讲文明礼貌，我首先尊重每一位学生的人格，主动与学生问好;要求学生爱劳动、讲卫生，我进教室看到讲台和卫生角不整洁，地上有小纸屑、粉笔头，我总是不声不响地把它做好;卫生大扫除时，我和学生一样卷起裤脚，拿起拖把搞卫生;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时力求做到书写规范。让学生从我的日常生活点滴中悟出立身做人的道理。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任只有注重自身的修养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，才能成为学生心目中的榜样，成为学生健康成长的指导者和引路人。
三、细心调查，认真处理班级中的大小事，给学生改正的机会
一个班有几十个学生，班主任不可能每件事情都了解属实，偶尔就会带上自己的主观色彩，倘若事实并非像班主任了解的那样就轻易下结论，那么这样不仅使学生委屈，班主任也将面临信任的危机。细心调查每一件小事，是赢得学生的信任的关键。武断的作法只会让老师进入误区，表面上看威风，正确，但在小学生心里却永远和你隔着一层？小学生对事物的辨别能力差，自制力差，容易犯错误。如果不问青红皂白训斥学生，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重挫伤学生的自尊，从而使学生产生逆反心理，师生间产生隔阂，从此不信任老师。
四、班主任要严爱相济
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想，孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是没有什么办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是，为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心，等等，这些都需要我们班主任用心去考虑、去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以致于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想，很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
五、促进班风建设
好的环境能够激励人，改造人。学生要在班集体里学习、生活、成长。这个班集体必须要有一种蓬勃向上的精神。这种精神从何而来，它来源于班主任耐心、细致的艰苦工作。班主任要努力建设好班集体，让学生感受到集体的力量，增强他们对班集体的荣誉感和自豪感，进而产生为班集体争光的动力。多年来，我总是针对学生实际，加强学生学习习惯、生活品质的培养，促进良好班风的形成。如运动会前夕，为了培养学生团结合作的品质，赛前，我加强了学生的思想动员工作，认真挑选运动员，啦啦队队员。班级在比赛中发挥了前所未有的合作，有的帮拿水，有的帮拿点心，有的帮运动员揉揉腿、捶捶背，有的写报道……大家都有事可做，都有种“班荣我荣、班落我耻、以班为荣、荣辱与共”的思想。就这样促进了积极向上、努力进取的良好班风的形成。
参考文献
吕亚娟 小学班主任与学生和谐关系的构建[J].学周刊，2013，(35)。
论文作者:刘敏
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/5
标签：学生论文; 班主任论文; 小学论文; 他们的论文; 我想论文; 班主任工作论文; 班集体论文; 《中小学教育》2016年12月第264期论文;