吉林省扶余市三义学校 吉林 松原 131200
目前，英语已经成为国际通用语言，很多国家都比较重视英语的教学与改革。随着我国新课改的深入进行，教学工作也提出了新的要求，作为英语学习的初级阶段，掌握正确的英语学习方法将直接影响学生此后的英语学习能力，而作为英语学习重要环节的阅读教学，将直接影响着学生的英语语言能力。英语阅读教学是一个极其复杂的教学过程，它的任何环节都关乎英语阅读的教学质量。所以，我们必须高度重视阅读教学这一模块，并对此进行不断地探索和实践，争取能使学生掌握各种英语阅读的方法和技巧，为他们日后学习、运用英语打下坚实的基础。初中英语教学从英语阅读出发。
一、借助母语，培养学生英语语言意识
英语学习的过程是学生接收英语信息，逐渐摆脱母语思维并进行英语思维的过程。课堂教学要克服“信息交流会”“语法讲习所”的片面性，初中学生对英语信息的理解开始主要借助母语进行处理，这就要求老师在教学中正确引导学生，利用这种心理在英语和母语之间建立联系：
一是让学生在阅读过程中寻找与母语匹配的英语短语，培养学生的“语团”意识，如一些固定搭配、短语等。开始让学生收集寻找，再逐步让学生归纳它们具有的“语团”特征的表达方式，这样会逐渐熟悉地道的英语表达方式，形成用英语思维的习惯。
二是让学生在理解同一意思可以有不同的表达方式的基础上，培养学生的句型意识和变化意识。同义表达可以让学生体会英语的词类和句子的联系，悟出许多具有英语特质的东西，这种语言意识的形成有助于阅读能力的提高。
二、注重语法和篇张结构的教学，培养学生作文意识
篇章是由连贯性的句子在逻辑中形成一种完整的知识结构，假如我们过于注重语言点的学习，那么我们的阅读教学便成了无源之水、无本之木。这样的教学对于学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高具有消极作用，因此，阅读过程应遵循“由整体到部分，由部分到整体”的步骤进行训练，因此，只有我们注重语法和篇张结构的教学，才能通过词汇、句子和段落的阅读，实现对整篇的正确理解。另外，在阅读时，还应结合上下句进行推理，实现感性认识向理性认识的迈进，通过一些关键性的词汇、句子和段落实现以点带面，层层递进。阅读还应促使学生置身于最佳的学习状态，学习兴趣和求知欲向教材内容转变，在阅读前，采用一些形象直观的方法与不同的教材内容进行衔接。
三、阅读教学要坚持常抓不懈
1.教师备课要充分，既要备教材也要备学生,课堂活动重“热身（warming-up）”。
（1）介绍与阅读内容有关的一些背景知识。
（2）简单介绍部分有碍文章理解的生词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆凡是学生可能猜得出的生词一定要让学生在阅读时去猜测。
（3）要善于引导学生根据文章标题、插图和有关信息来预测文章内容。
（4）最好准备一两个有深度的问题，使学生读有所感，培养独立思考能力。
2.阅读过程要让学生有明确的“目标（goal）”，带着任务进行阅读。
（1）要求学生快速阅读指定的内容，培养良好的阅读习惯；
（2）提问不同程度的学生回答提前设计好的问题，问题的设计要围绕中心思想（main idea），为不同层次的学生设计难易不同的问题；
（3）提出细节性问题，让学生获取有关what, where, when, why, who, how等基本要素以及start, process, end总体过程脉络的信息，帮助他们在写作方面也有所积累；
（4）分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。
3.注重阅读教学的扩展——“表达（express）”。
（1）鼓励学生用简单的语言表述他们对文章的见解，而不是复述课文。不要总是纠正学生的语音、语法错误，鼓励学生尽可能流利地用英语说出自己的想法。
（2）在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况。只要能猜到大意就行，对一些高频率出现的词汇可以对其用法作一些必要的分析并要求学生记忆。
（3）做相应的阅读理解练习。
（4）对一些较长的文章，可以帮助学生分析语篇结构和文体特征，围绕文章开展各种形式的口笔头活动，如复述课文、问题讨论、角色扮演、仿写、续写、改写等，并要求学生积累文章中的优美词句，为他们的自由写作打下基础。
新课改下，英语阅读作为语言技能的主要组成部分，在英语教学中占据着很大的地位。那么，在初中英语教学中，培养和提高学生的英语阅读能力是英语教育的重要任务，是具有一定的必要性的。我们要在英语阅读上做文章，让初中英语阅读教学中的教学质量早日尽善尽美。通过设计兴趣情境、抓好课堂重视能力培养、构建良好的师生关系、培养学生的自学能力等多种策略来促进初中英语阅读教学，提高学生的英语阅读能力，从而提高英语阅读教学质量。随着新课改的不断进行，多数学校开始重视培养学生的综合素质水平，而作为英语学习中最为关键的因素，阅读教学直接影响着学生的英语水平。为此教师应重视文章的精度与泛读，确保学生养成良好的英语阅读习惯。同时，教师还应做到理论与实际充分结合，并正确认识每位学生的知识结构、阅读水平等，进而有针对性地制定相应的教学计划，确立正确的阅读教学方法，这样才可以真正提升初中学生的英语学习水平。
论文作者:张玉萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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