浙江工商职业技术学院 浙江省宁波市 315000
摘要：本文综合分析室内设计规范制图的重要性、教学中存在的问题以及一些教学应用研究。
关键词：室内设计规范；制图；教学应用
引言：目前高职院校在室内设计制图专业的教学效果仍不够理想，而制图又是相关专业十分重要的一门课程，因而对其教学的进一步完善与应用研究是必须且迫切的。
一、重要性分析
其实不论对于建筑整体甚至是一个细微的设计而言，都需要一个严谨规范的设计与实施的过程，而图纸就是室内设计与施工的基础，图纸是设计者设计的表达，是施工中各个流程的参考依据，由此可见图纸有着重大的意义，对图纸的各方面要求也较为严格，所以制图课程在高职院校同样也是非常重要的一门学科，对学生以后的职业发展十分关键，目前高职院校向社会提供的相关岗位主要包括设计师、绘图员、施工员以及预算员等[1]，这几种岗位的工作内容都离不开图纸的相关知识，设计员与绘图员要求具备优良的识图与绘图的能力、施工员则需要有较强识图与绘制简图的能力、预算员也要有一定的识图能力，通过对这些岗位的了解可以清晰地发现制图对于学生职业的影响是巨大的，所以高职院校要想为社会传输更优秀的人才，就应将制图课程的教学工作进一步完善，深入培养学生的绘图能力，熟练把握好制图相关知识，给学生的毕业就业打好基础。
二、问题分析
（一）教学理念误区
1.原理教学重视程度不够
其实在整个制图知识体系的学习中，关于投影原理的教学是很关键的，只有真正把握好原理知识，才能在面对一些复杂的构图需求与关系的时候有清晰的思路，所以这部分的教学是至关重要且不可忽视的，而现阶段很多教师在教学时急于求成，投影原理因知识抽象性本就已经是学生较为排斥且难懂的内容，再加上教师又盲目地认为教学的目的就是指导学生识图、绘图，这就造成了投影原理教学不受重视的局面，教师在讲课过程中对这部分内容笼统介绍，自然学生也会重视这些原理知识。但投影原理知识是制图的理论支撑，投影原理于工程制图是如语法与语言一般的关系。例如，三维空间以及形体这部分内容，因为正是投影的变化使得三维空间形态能够在二维的图纸上体现出来，而如果没有透彻的投影原理知识掌握就很难吸收这部分内容。
2.主次逻辑表达能力的忽视
虽说制图课程教学的重点是让学生学会识图以及绘图，但主次逻辑表达能力对于学生以后的就业也是非常重要的，因为对于实际的室内设计项目而言，其整个设计、施工图必然会牵涉到室内各个区域以及细节，这其中需要详细的交代展现出室内各区域平面的平立剖，这就要求绘图人、识图人都要具备这种主次逻辑表达的能力，而教师在教学过程中往往就忽视了这部分内容，没有针对这部分内容进行专题讲解，日常教学中也没有强调这部分知识的重要性，导致学生不清楚表达秩序，在实际的制图与识图时，容易混淆总、平、立、剖这几种具体的表达秩序[2]，不能灵活地掌握、利用多种制图引索符号等，这些都是主次逻辑表达能力薄弱的表现。
3.制图习惯培养的不重视
制图习惯包括对于绘图工具的具体程序、制图工具的合理使用等，一个良好的制图习惯能够减少在学生制图过程中的失误，也是学生专业素养的体现，而当下教师在教学的过程中还未真正对学生制图习惯的培养投以足够的重视，实际课堂中并没有严抓学生绘图的流程以及规范学生对绘图工具的使用，这进而导致学生所反馈上交的图纸不够细腻，显示出来的制图专业素养较低，无法将科学、规范的制图技能充分消化，没有养成良好的制图习惯。
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（二）规范问题
室内设计相关规范的不够完善也是现阶段制图教学效果不够理想的一大原因，因为目前还没有针对于室内设计专业制图的统一化标准，此前各大高职院校制图课程的参考标准都是建筑制图的标准，例如《房屋建筑制图统一标准》等，还有近几年发布的房屋建筑装饰装修相关标准，这些都是室内设计制图的主要标准依据，而实际上这些标准规范都不能做到室内设计制图的全覆盖，这就给制图教学带来了一定的困难，模糊了学生对制图标准的理解，并且在教学中也容易形成相关图例表达的混淆，在一些问题上没有相对统一的标准，学生不能形成一个清晰的规范体系。
（三）教材问题
关于教材方面的问题一方面是室内设计行业近年来一直发展得十分迅速，所以很多高职院校的制图课程使用的教材要么落后于行业发展的脚步，要么不适用于教学使用；另一方面就是制图教材的编写者，现阶段大多数的制图教材编写者属于土建类或者是艺术设计方面的专家，这两个了类型的专家都不能很好的契合室内实际制图，一般来说土建领域的专家编写些的制图教材注重整体理论体系的介绍，但因土建与室内设计相比在对象、指标等上均有一定程度的不同性，所以就很难真正贴近室内设计制图，而艺术设计领域相关专家则不够重视原理知识的介绍，教材侧重点太过偏向室内设计应用。
三、教学应用研究
（一）完善教学设计
关于上述有关教学理念的误区一定要进一步完善教学设计才能改正这些错误，提升实际教学效果，主要是针对上文提到的一些教学理念误区进行调整。第一应该透彻原理讲解，原理内容的重要性在此不再赘述，教师应当注意适当增多原理部分的讲解比例，对于一些重点原理知识如基本体的投影、剖面断面等，更要加强对学生的训练，不能只是教师在课堂讲，学生还要在课后练，然后根据习题的练习效果进行更有针对性的讲解。第二就是增强逻辑表达能力的训练，教师可就这一专题单独开设一些课程，加大逻辑表达能力的教学精力，同时要让学生充分意识到这种能力的关键性。最后就是关于制图习惯的培养，教师应该把培养学生形成良好制图习惯的任务规划到日常教学中，习惯是慢慢养成的，需要在平时的每一次实际制图训练、教学指导中督促、引导学生良好制图习惯的养成[3]。
（二）多手段教学
利用多种手段来教学能够使教学更加灵活、直观，现代技术不断地增强使得制图教学能够利用的手段也越来越多，现在较为主流的几种教学方式有CAI教学、纸质模型与实物测绘等，这里主要介绍这两种教学手段。CAI教学指的就是利用充分计算机所实现的教学，利用计算机代替传统的板书为主的教学，比如在讲解投影以及三维形体这种较为抽象的内容时，就可以利用计算机进行教学指导，可以用SU建立出立体化、具体化的模型，将各种平面剖图直观地展现给学生，这样形象的演示能够给学生形成更为深刻的印象；纸质模型以及实物测绘则主要突出对学生的训练，让学生通过制作纸模型来更好地掌握形体表达的相关内容，并且可以给学生设置一些测绘作业，通过实际的测绘作业能够提升对图纸设计的架构能力水平。
（三）尝试自编教材
目前室内设计相关领域的发展优势明显，高职院校在制图课程的教学中其实大可尝试自编教材，脱离此前使用的不契合室内设计制图的教材，跳出土建与艺术设计，根据自身的特点来编写教材[4]，可以召集优秀的室内设计制图课程专业教师以及室内设计领域的权威人士来编写创造出真实贴合本专业的教材。
四、结束语
室内设计行业发展前景良好，在这样的情形下，高职院校应当全力、深入改善室内设计制图教学，以提供出更多优质的人才。
参考文献：
[1]潘永宜.高职室内设计专业制图课程存在问题与对策[J].济南职业学院学报，2016（01）：62-64
[2]刘静.高职“室内设计制图”与“计算机辅助设计”课程整合研究[J].科教文汇，2016（06）：89-91
[3]程敏.三维CAD技术在高职机械制图课程教学中的应用研究[J].鄂州大学 学报，2017（02）：88-90
[4]莫莉，刘娇娇.信息技术下SolidWorks 在《机械制图》课程的应用研究[J].信息记录材料，2017（11）：111-113
论文作者:李晶
论文发表刊物:《防护工程》2018年第28期
论文发表时间:2018/12/21
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