王小丽 甘肃省兰州市皋兰县石洞镇初级中学 730200
《英语大纲》规定：“按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。”阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一，培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力，是大面积提高中学英语教学质量的关键。在教学实践中，大多数学生害怕做阅读题，考试在阅读上减分也比较多，阅读能力弱。如何提高学生的英语阅读能力，我近年来在英语教学中进行了以下尝试。
一、狠抓基础，为阅读打下根基
根据以往的教学经验来看，很大一部分教师都是将英语基础知识教学和阅读教学分离开的。这样就会导致学生产生阅读压力，将阅读看做是对英语基础知识的检验，而将过多的精力放在对每个词汇、每个短语、每个语句的解析上，其实这是一种错误的教学方法。
英语阅读的重点在于文章的整体性，也就是说学生既要能够对文章词汇、短语、语法有一个明确的解析，又要能够在对某些细节把握不准或不了解的情况下通过联想、分析、判定等方式将文章的大意还原出来，从而进行解题，这就需要学生对英语阅读有一个整体性的眼观和思维。所以在日常教学中，我们要在基础教学里融入阅读，使阅读与词汇、短语、语法等教学内容紧密相连。这样不仅能够降低学生对阅读的恐惧心理，而且还能够潜移默化地培养学生的语感、语境，提高整体化的阅读能力。可以使学生将英语知识融入日常的阅读中，既可以使其更准确地掌握词义，又可以使其了解到这些知识在阅读中出现的可能性，长久累积可增强学生的阅读思维。
二、不断扩大词汇量
英语文章通常是由句子组成。而句子可以细化到每一个单词，如果连基本的单词都不认识，会让学生产生阅读阻碍，所以积累单词是阅读的第一步。但是记忆单词要讲究方式方法，不能盲目记忆，一来时间精力不允许，二来抓不住重点。我们要合理有效地记忆和学习单词，对于文章中出现概率较大，又或者是常用词汇，这时就需要强化记忆、反复记忆；对一些生僻词稍微认识一下就行了。在帮助学生记单词的过程中应该教给学生一套系统的记忆方法。不仅要看，还要结合听、读、说、写。特别是写，通过听写、默写来强化记忆。另外，教会学生一些记忆单词的技巧，如对比法、后缀法、派生法等。这样，学生会把记忆单词当作是一件愉快的事，并且记得牢固。除此以外，还可以选择一些趣味性、知识性、实用性的材料让学生进行延伸阅读，这样在阅读过程中掌握的词语比单纯记忆的效果更为明显。
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三、掌握行之有效的阅读技巧
阅读是我们获得知识的主要途径之一，而英语学习中阅读发挥的作用不言而喻。通过不断阅读，学生能够感受不同的语言环境，了解中西方文化的差异。所以，作为英语教师，在教学过程中，要促使学生养成良好的阅读习惯，提升英语阅读的效率。具体做法如下：
1.学会正确处理生词。当学生在英语阅读过程中遇到生词时，教师应该引导学生学会把单词放在整个句子中，根据上下文的内在逻辑关系进行推敲。
2.理解英语词汇的涵义。很多学生在英语阅读时，习惯逐一阅读单词，这样不但阅读速度得不到提高，更影响对整篇课文的理解。这就要求教师在教学过程中，不仅要引导学生把握单词的基本意思，更要学会分析单词的引申意义。
3.提高对整篇文章的理解能力。阅读英语文章，把握其主要内容是最终目的。英语教师要从整篇文章的角度出发，在阅读前提出一些关键性问题，让学生带着问题进行阅读，并在阅读全文后做出回答，从而准确领会文章的主旨大意，达到培养学生阅读能力的训练目的。
4.强化阅读速度的训练。英语阅读文章通常篇幅较长，句子结构复杂。这就要求学生在准确理解文章大意的基础上，注重阅读速度的提高。在平时的练习过程中不断反复练习，培养语感，日积月累，学生的阅读速度就会不断提高。
四、精选课外阅读材料，提高学生的阅读兴趣
要想提高学生的阅读能力，仅仅依靠课文是远远不够的，还要选取一些适当的课外阅读材料。在选材时，我们要尽量选取贴近学生尤其是农村中学生生活实际的内容，如一些小故事，某些名人逸事，或某些有关英语国家的简单的概况等具有趣味性、知识性、思想性和时代感的材料来吸引他们，增强他们的阅读兴趣；要对所选取的阅读材料进行适当的改编，把生词量控制在同年级的相当水平；还可以建议学生利用各种渠道自己选取感兴趣的文章并坚持每天阅读，且阅读时无须逐字逐句，只要了解大意即可。长此以往，学生们能体验到英语阅读的乐趣，同时在阅读方面的水平也会得到相应的提高。
在学习过程中，词汇的累积是基础，并且在阅读中饰演着十分关键的角色。平时教科书中的基础词汇的识记与搜集，是学习词汇的基本渠道。另外，课外读物中的词语鲜活、实用、现代气息浓厚，如能将这些词语也纳入自己的“字典”，定能在英语阅读中更上一层楼。为了增加学生的词汇量和优美句子的存量，学生可以边阅读边摘抄，在摘抄的基础上加强记忆， 以便日后运用。学生通过长时间的不断积累，坚持不懈、日雕月琢就能实现词汇量的持续扩大，这有助于降低阅读过程中的障碍，提高学生的阅读速度和质量，提升获得有价值信息的能力。
初中是英语学习的基础阶段，对学生以后的学习和生活会产生极大的影响。因此，英语教师要掌握有效的教学方法和技巧，培养初中学生学习英语的兴趣，解决他们遇到的学习障碍，为提高他们的语言学习能力打下坚实的基础，以达到全面提升中学生英语综合素质的目的。
论文作者:王小丽
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第212期
论文发表时间:2015/7/15
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