四川省布拖县龙潭镇中心校 张国银 616352
摘要：在小学数学教学中，应用题作为知识联系实际的一个必要环节，其教育地位是显著的。很多时候，应用题教学能很好地与学生生活结合起来，从而激发学生做题兴趣，在题目中映衬生活，在生活中温习知识。所以，小学数学应用题的教育要在方法上创新，在模式上突破束缚，下面就如何有效提升农村小学生解数学应用题的策略进行谈论分析，希望能给在一线教学的老师带来一些帮助。
关键词：小学数学 ；应用题 ；教学方法； 教学模式； 农村小学
在整个小学阶段的教育来讲，这一个阶段中任何一门学科的教学都是初始状态。数学教育作为小学生初步接触理性思维的敲门砖，其需要老师给他们一个较为温和的实际的引导，让他们能更好的进入到理性思维的学习状态。而数学应用题教学作为小学数学教学的重要环节，同时也是培养学生理性思维的一个重要的方式，其主要目的是为了让学生解决实际问题，并形成独立思考的能力。对于农村的学生来说，以往传统的教育可能并没有重是应用题的教学，而新教改的教学背景下，知识联系实际的模式愈加重要，农村的一线教师也因对其进行进一步的改进和创新， 具体可有如下几个方面去实践：
一、题目联系实际生活，在问题理解上下功夫
在小学生学习数学的初期，对于习题的理解是一个很大的问题。很多学生并不知道该如何把已经学过的知识点用到题目的解决中去。那么，在这种情况下，教师将应用题生活化是很有必要的了，因为这样可以让学生更熟悉，更好的去理解教师的意图。那么如何将习题生活化呢?教师要认识到，数学仅凭借数字符号是非常抽象的，要让学生理解他们，对于知识点的改变和替换是必不可少的。比如说，在学到加减乘除时。可以用糖果代替数字，一个糖果分给一个人，那么十个糖果分给了几个人呢？像这种问题，很好的抓住了学生的关注点，能让学生充满乐趣的去思考数学题。在满足生活性的同时，应用题的题设也要满足多样性和生动性。多样、生动的应用题能让学生更有兴趣的参与到学习中，在一定程度上很好的培养了学生学习的主观能动性。以这样的教学手法去教学，不仅仅拓展了学生的眼界，又丰富了他们的知识面，对于小学数学教学来说，很大的提高了教学的质量。教师应不断地关注和改进教学模式手法，这样一来在教学的实践中，可以很好的起到事半功倍的效果。
二、培养独立思维，关注学生对问题的分析
在理解问题的含义之后，如何解决问题是学生学习的又一大难点。教师作为学生学习的主要引导着，在日常教学中除了为学生讲解例题，示范解法以外，还要注意到学生独立思维的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何培养独立思维呢？首先，教师在教学过程中应着重培养学生对问题分析的能力，要让给他们知道为什么是这样？这样改怎么做？做完以后该也要学会反思，如何更优化的去处理?这样一来，学生就能够很好的处理应用题的初步理解，对于数学的教学质量会有一个较大的提升。其次，教师在解题方法上还需要下功夫，让学生学会运用多元化的，全面化的方法去搭配解题。比如说，在鸡兔同笼这一问题上，老师就可以教学生采用设问，列式等方法去解决，与之相对应的还有画图，列表等方法。采取多样化的解题手段，不仅仅大幅度优化了学生的解题过程，对他们的思维拓展也是有一个较大的帮助的。最后，教师还要培养学生的洞察力，让他们能够抓住重要的已知条件，对于应用题来说，每一题涉及到的解题条件将会有很多，很多学生会被无关紧要的数据条件迷惑住，从而忽略解体的关键点，所以教师在教学中要有意识地培养学生对于已知条件的洞察力，让他们能抓住接替最关键的点，而不是盲目的将一些数据带入进去运算。教师对于学生问题分析能力培养的好处，绝不仅仅体现在解题上，这是一个独立思维的培养，影响的将是学生的一生，所以从长远目光来看，独立思维的培养以及理性思维的养成都是必不可少的。
三．学习联系家庭，校内校外相配合进行教育
在教育学的角度来看，兴趣是最好的老师。但对于农村的一些学生来说，家庭教育环境可能对学生的学习产生了一些消极的影响，让学生对数学学习丧失了兴趣。比如说一些家长文化水平较低，教师布置的课后习题题型比较新潮，是农村学子没有见过或接触过的，学生不会做而父母又很难辅导子女学习。这一种情况在农村来说极为常见，对于一些父母来说，大部分应用题都联系不到实际生活，而他们的实际文化水平又受限，所以很难去帮助自己的子女。仅仅凭借教师上课的讲解，对于一些思维比较慢的学生来讲，是很难在短时间内，理解老师所讲解的知识点的。种种情况综合起来就直接性的导致了学生学习上的困难，面对这种情况，农村数学教师应该根据学生生活的大致环境，在应用题的教学上更接“地气”。对不同的学生设立好不同的学习目标，注重学生理解问题能力和解题思路的培养，与之同时加大与学生家庭的沟通，去了解能否与家长相配合的对学生进行更好的教育。
对于农村小学数学教育来说，我国仍存在一些不足，地方教育手段的落后以及教育模式的陈旧都是急需改进的，希望本文能为一些教师带来启发和帮助。
参考文献：
【1】李显东.有效提升农村小学生解数学应用题能力的策略[J].新课程导学, 2016(30).
【2】吕冬梅.有效提高小学生数学应用题解答能力的策略[J].科技风, 2013(3):224-224.
【3】王宝清.有效提高小学生数学应用题解答能力的策略[J].数学大世界(上旬), 2016(10).
论文作者:张国银
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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