（内江师范学院，四川 内江 638600）
此文章获得内江师范学院2017年度大学生科研项目资助，项目编号：17NSD—96
摘要：通过采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对内江师范学院体育学院体育教育专业篮球专项学生的篮球裁判技能培养模式进行了调查分析。结果显示，内江师范学院培养篮球裁判员的主要方式分别是“双向练习”培养模式、“分散式”培养模式，以及“校地结合”培养模式。这些培训模式能有效地提高篮球专项学生的裁判技能，完成篮球教学的教学目标。此研究不仅可以进一步完善内江师范学院篮球专项学生的篮球裁判技能的培养途径，也可以为高师篮球教学改革提供理论参考。
关键词：篮球运动；高师；篮球裁判；技能培养
当今大多师范院校体育教育专业篮球专项对篮球裁判员培养路径的不重视，导致很多高校在培养篮球裁判员时“走弯路”、“走岔路”。而对师范院校篮球专项的重要性就不仅仅在于是让学生在课堂上学习了新的专业技能知识，而是在于学生在学习中掌握技能的同时，更能适应多变的社会要求以及自身的“文化体育人”素质。本文就内江师范学院篮球裁判员的基本现状进行了调查，以内江师范学院对篮球裁判员的培养与考核管理进行具体分析，从客观角度提取出优秀的培养方式，为各高师相关篮球专项培养、管理和选拔篮球裁判员提供理论参考依据。
1、内江师范学院体育教育专业篮球裁判的现状调查
以内江师范学院体育学院教师及2014、2015、2016级体育教育专业篮球专项学生为调查对象。使用文献调查法在内江师范学院图书馆查阅相关文献；使用专家访谈法和内江师范学院体育教育专业教师的沟通、访谈；使用问卷调查法，设计《内江师范学院篮球裁判现状调查》问卷。
经过内江师范学院体育学院数名教师与5名国家一级学生篮球裁判员的有效评价并修该后，共发放105份问卷，教师问卷5份，回收问卷5份，有效问卷5份，有效回收率100%；学生问卷100份，回收100份，有效问卷95份，有效回收率为95%；共收回105份，有效问卷为100份。得出综合结论，问卷调查有效率在90%以上。数据显示：35%的人表示对内江师范学院的培养模式不了解，但对篮球裁判员十分肯定，50%的人表示对内江师范学院的培养模式不太清楚，只有15%的人对内江师范学院的培养模式表示肯定以及对裁判员赞同。
2、内江师范学院篮球专项篮球裁判培养对策
内江师范学院在培养篮球裁判时，大力发挥师范院校各院系学科优势,跨院系培养学生专业能力,让这种培养方式成为一条培养优秀学生的重要途径。而根据中共中央关于《中国教育改革和发展纲要》和国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的文件精神,为了适应当前学校教育改革发展的需要,加强学校体育教育的改革,研究师范院校篮球专项学生专业能力结构体系与评价方法,探索培养学生专业能力的途径和方法,为当前师范院篮球专项的人才培养模式提供理论和实践依据。本文将对于相对有效的几种培养教学方式进行宣传推广。
2.2.1“双向练习”培养模式
内江师范学院体育学院在对篮球专项学生的裁判技能培养上一直有着严明的教学制度而在课上学习时，学习大纲中明确指出在普修运动课学习时也应加入普修课专业技能知识学习，而体育学院更是在篮球裁判技能上狠抓稳打，安排每一堂篮球普修课都有裁判技能的学习及练习，课堂上对手势的注重以及基础的裁判跑位判罚练习有助于让不同阶段学生一起学习进步，勤于学习的学生在良好的环境氛围下成长更快以及掌握的熟练性更上一层。
而课后兴趣小组学习法是由一位学生提出并创立沿用至今的方法。学生以自己为中心组建一个线上交流群。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆定期在群聊内发布最新的裁判法信息、各种各样的教学知识以及在许多有着争议的判罚中说出自己的意见与建议，和更多的人交换意见，得到更多的、更为广泛的看法和意见，而对于更难以解决的问题则可以收藏到自己的手机里，方便在任何时候询问老师或是技术层次更高的裁判员。
2.2.2 “分散式”培养模式
对篮球专修的学生进行篮球裁判技能教学培养时，在考虑到篮球专修的学生大都是以篮球为高考项目进入大学的基础上，便针对此为基础研究制定出更为“普修课堂教学法”更为先进、科学的“分散式”教学法。而“分散式”教学法更为先进与科学的原因在于更为贴近篮球专修学生的学习方式与练习方式。篮球专修班学生的未来职业很有可能是一名体育教师，甚至可能就是专业篮球教师，他们的专业能力最主要是通过四年来学习实践活动所得来的。因此发挥学院内部各院系之间的优势关系，将篮球专项学生安排到各个院系中发挥其作用。用以组织、吹罚各类篮球比赛，且每年内江师范学院在9月至12月都会按时举行“迎新杯篮球赛”，更多篮球专项的学生被派往各二级学院进行篮球的训练和赛事的组织，并参与到每一场赛事的编排和临场，老师赛后对在场的所有学生进行交流与点评，而对临场的裁判更是重点评价与讲解交流，以此促进每一位学生对自身专业技能的掌握与巩固，更大限度的对学生进行教学培养。
2.2.3 “校地实践”培养模式
内江地处西南地区，是西南地区较为发达的城市之一，紧挨成都、宜宾，篮球运动开展极为普遍，有着广泛的参与人员，为内江师范学院的学生提供了一个较好的社会实践场所。而受近年来姚明对国内篮球氛围的培养，以及四川省金强男子篮球俱乐部近年来在CBA的优异成绩，内江市强大的篮球市场被挖掘出来，掀起了一场篮球风，篮球运动在内江市关于全民健身的市场化更加走向成熟。内江市的篮球运动水平的不断提高就迫切需求一批高水平的篮球裁判员去为高水平比赛服务。据了解，内江市国家级篮球运动裁判员人数和全省其他城市相比较占有一个叫很高的比例，这些高水平的篮球裁判员大都来自内江师范学院或是当下还在学校继续学习的在校生、或是已经毕业返回自己城市的毕业生，在比赛时以兼职的身份出现在赛场上，赛后又继续自己的事业或学业。由此可见，积极探索篮球专项学生成为篮球裁判员的培养结果对篮球裁判员的发展有很大的促进作用。
而在内江师范学院进行“社会实践”培养模式后，衍生出一个更为具体、直接的培养模式，也就是校地实践培养模式。相较于掌握篮球裁判技能更为优秀的篮球专修学生，内江师范学院结合“校外社会实践”活动，让学生们走下课堂，走出学校，走向社会。内江师范学院通过联系当地教育局、体育局、篮协等单位，向外界不断“推出”自己学校内更为优秀的学生进行社会实践。在接受内江市各类比赛之外，内江师范学院体育学院的裁判员更是接下了更大型的比赛任务—“姚基金希望小学篮球季”，而这样的大型比赛在内江市举办了两次，第二次则是“姚基金希望篮球季”四川片区省赛，这次比赛空前的重要性更是让姚明主席亲自前来视察，并同前来指导的国际级篮球裁判员乔龙升一起莅临指导。内江师范学院的裁判员不仅是完美的完成了比赛任务，更是受到姚主席和乔龙升前辈的大力夸奖。姚主席认为，内江师范学院的裁判员不光是能够承接得起这样的大型比赛，更是可以接受对抗更强、竞技技术更高的比赛。而这一切的成功的背后则是内江师范学院体育学院对裁判员新颖的培养方式和崭新的培养理念，让所有学生学有所用。
参考文献
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论文作者:周俊文
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月下
论文发表时间:2018/7/23
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