邹书生 贵州省贵阳市第七中学 550001
摘 要：基于我国现在的教学基础上，激励式的教学方法被教师广泛地应用。但是由于许多教师对激励式教学方法不能熟练地运用和掌握，所以本文先就激励式数学教学的实施意义和实施步骤进行了分析，其次就激励式教学法对初中生数学教学核心素养的影响进行了阐述。
关键词：激励式教学 数学 核心素养
激励式教学法在我国初中教育中是一种相对有效的方法，在初中的教学过程中，运用激励教学法可以提升学生的自信心，提高学生对于数学的学习兴趣，进而达到提升学生的考试成绩。但在激励教学的应用中，教师要注意层层递进，逐步提高学生的兴趣，进而激发学生的学习潜力。
一、数学激励式教学法实施的意义
数学激励式教学法的核心在于老师进行教学期间应重视学生的个体想法，践行以学生为本的教学理念。在教学中实施激励式教学，可以提高学生对于学习的信心，他们会朝着老师拟定的目标前进。所以老师应该时刻保持对教学的热情，学会在课堂中激励学生，为学生创造一个优越的学习环境，提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果。
二、数学激励式教学方法实施的步骤
1.学生的层次激励。在教学过程中对于学生的激励应做到奖惩有度、因人而异。每个学生的学习情况不一样，对于学习能力薄弱的同学，教师在教学过程中应激励他们达到预期的学习目标；对于学习能力强的同学，老师在教学过程中要激励他们达到更好的水平。在一些同学学习进步非常大的时候，教师就应该给予奖励。如果奖励较轻，会起不到效果；如果奖励较重，会让学生产生自傲的心理，从而失去提高成绩的欲望。
2.教学目标的层次激励。在初中数学的激励教学中，首先应制定相应的教学目标，以此激励学生不断努力；而且要根据学生的实际情况不断提升和完善教学目标，每一名学生都应该在老师的指导下制定明确的学习目标。如，在开学一个月内把一次函数的基础知识进行熟练的掌握，或者一个月搞明白勾股定理a2+b2=c2的基础运用等，明确的目标会起到激发学生学习的斗志、磨炼学生意志力的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目标激励在初中数学教学中具有很强的操作性，教师更容易对学生的学习目标完成度进行评估。
3.教学内容的层次激励。激励式层次在激励教学法中遵循由浅到深、由易到难的规律基础上，授课应分为三个既独立成段又前后连贯的层级，学生都明白自己在该层级学习中所扮演的角色并对学生思维的发展起定向作用。老师要掌控好课堂教学时间，让学习好的学生学有余味，使每个学生都掌握最基本的内容上回味无穷，定向启发学生课外发展。
4.作业和辅导的层次激励。在数学教学中作业和辅导是一个重要的环节，因此老师在运用激励式教学的同时也应对照学生不同的学习情况进行分阶段、分层次的安排作业和辅导。对于知识掌握较弱的同学，老师在进行辅导的同时应多布置一些基础知识的题型。如：若单项式3am+8nbn-6m+2与a８b2是同类项，则nm的值是多少？对于掌握较好的同学，在辅导的时候应安排一些创新题，提高他们的思维能力。如：若方程6x2+bx+c=0有两个不相等的实数根，则抛物线y=6x2+bx+c=0与x轴有几个交点？辅导结束后，老师可以根据学生完成作业的情况给予不同的奖励。
5.考核的层次激励。成功感是学生进步的一项重要因素，在以上层次激励授课的基础上如果学生顺利完成了本层级的学习任务，而且经常越级答问和越级完成作业，教师就应进一步培养其信心，改革考查方法，让学生得到满意的成绩。可设立一定的考核层次来进行考核。如5道基础题、2道拓展题，学习中等的考核应该偏向基础题，学习较好学生的考核应该基础题和扩展题兼顾，以此对学生进行激励，使学生明白自己进步的方向。
三、激劢式教学法对发展初中生数学核心素养的影响
数学是一门枯燥的学科，所以教师应采取适当的措施影响学生的心理核心素养，进而促进学生的进步。为了实现激励教学，教师要在数学教学中培养学生思维的深刻性，将以前学到的知识应用到实际生活中，解决一些实际问题。在学习新的知识时，能将旧的知识迁移到新知识中，从而使自己掌握新知识。教师要对学生投以期待的目光，在学生努力和困难的时候投去肯定和鼓励的目光，这样会在无形中提高学生的综合能力素养。
在我国初中数学教学的过程中，通过激励式教学的运用，可以不断提高学生的学习效果。为了提升激励式教学的效果，教师要对每个学生全面地了解，针对学生的薄弱板块制定相应的激励方法，而且要不断地进行总结。通过 总结，筛选出没有被融入到教学中的知识点进行改进，不断地让学生对前期的学习情况进行交流；通过总结，帮助学生把知识融会贯通。为了提高激励效果，一定要加强师生互动，使教师对学生所学到的知识进行更加深入的了解。因为初中数学教学确实存在一定困难，通过互动能使老师对于学生学习知识的细节进行全面的了解，进而更好地帮助学生提高学习效果。
参考文献
[1]王晓东 阐述激励式教学法在高中数学教学中的应用[J].考试周刊，2017，（51），122-123。
[2]钱鹏 激励式递进教学法在初中数学教学中的应用[J].数学大世界（上旬），2017，（01），14-15。
[3]雷启儒 激励式递进教学法在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2016，（37），159。
论文作者:邹书生
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
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