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摘 要：本文在阐述合作学习模式教学特点的基础上，对合作学习模式在篮球教学中的具体应用进行了更深层次的剖析，并提出了篮球教学中合作学习模式的注意事项，旨在提升篮球教学中合作教学模式的应用价值。
关键词：中小学篮球教学 合作教学模式 应用
合作学习模式作为一种较为先进的模式，在课堂教学中的应用取得了巨大的成效，逐渐受到广大师生的认可。合作学习模式在中小学篮球教学中的应用，能够全面分析小组内学生的具体情况，采取针对性较强的教学方式，有效提升教学质量，促进学生综合素质的提升。鉴于此，本文对“中小学篮球教学中合作教学模式的应用”进行更深层次的剖析具备一定的现实意义与价值。
一、合作学习模式的教学特点概述
合作学习模式作为现如今比较先进的教学模式，在教学领域得到了广泛的应用。尤其是在篮球教学中，更是受到广大师生的认可，究其原因在于篮球本身就是团队活动。然而合作学习模式在中小学篮球教学中处于初级阶段，笔者结合自身长期的一线工作经验，对合作学习模式开展的现象进行了更深层次的剖析，总结起来主要包括以下几个方面的特点：
1.教学针对性强。合作学习模式的开展具有针对性特别强的特点，教师在对学生分组时需要对每一个学生的性格爱好、基础学习能力以及实际需求进行详细分析，并做好统计工作。在这个过程中，教师需要寻找到正确的分组方式，并且需要明确学生之间的个体差异，便于寻找合适的教学方式。不过值得注意的是，教师需要摒弃传统教学方法与更新教学观念，避免以成绩论学生个人能力的现象出现，需要进行科学、合理的分配。
2.团队合作要求高。合作学习模式，顾名思义是通过学生合作进行学习活动。因此，合作学习模式在篮球教学中十分注重合作能力的培养。教师在全面掌握学生实际情况的基础上，要针对不同的个体需求制定不同的教学目标，并结合教学目标制定科学的教学措施，以此保障合作小组内每一个成员能力得到相应的提升。
3.教学理论性强。合作学习模式的应用，教师需要针对不同学生的情况选择合适的教学内容，并且需要注重与实践相结合。值得注意的是，在制定篮球教学目标时，作为教师，有必要注意两个方面的内容：一是理论学习需要与实际紧密联系在一起，避免形式主义化影响到合作学习模式既有价值的发挥，同时需要避免制定高于实际的教学目标，影响到学生的积极性；另一方面，教师需要向学生告知完整的合作学习模式流程，明确合作学习模式开展过程中所有的注意事项，以此保障合作学习模式的顺利进行。
二、合作学习模式在中小学篮球教学中的应用分析
合作教学模式在中小学篮球教学中的应用，有必要结合学生的实际情况，采取针对性较强的教学方式，帮助学生在合作学习中不断提升自身综合能力。
1.基本动作练习。中小学篮球教学具有独特的特点，究其原因在于教师在开展篮球教学活动时需要全面掌握篮球运动的特点，为合作学习模式的开展做好充足的准备。教师在开展合作学习模式过程中需要高度关注每一个学生基本动作的练习过程，以此全面掌握学生的练习实际情况，在此基础上对学生进行合理分组。在每一个小组内，要结合小组成员的实际运动状况，制定不同的基本动作练习方式，通过小组内各成员的集体活动，增强队员之间的了解，使得小组内成员在活动中具有一定的默契，从而更好地完成每一项篮球动作。
2.比赛对抗的多层次演练。篮球教学中，对抗练习可谓尤为重要的一部分，有效的对抗练习有助于促进教学质量的提升。基于这一认识，在合作学习模式开展过程中，体育教师有必要认识到比赛对抗的重要性，并且需要在合作学习模式开展过程中多次落实多层次比赛对抗演练。在比赛对抗中，不同的小组成员需要密切联系与合作，只有这样才能在实际比赛对抗中相比其他队具有一定的竞争优势，以此获取最终的比赛胜利。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比赛对抗的多层次演练的主要优势总结起来主要包括以下几个方面的内容：首先，有助于培养学生团队合作能力以及自身的集体荣誉感；二是注重学生个人运动能力的提升，这对增强学生身体素质具有着十分重要的现实意义；三是增强学生之间的相互信任度，并且促进了学生之间的交流，帮助学生建立起集体荣誉感及向心凝聚力，以此促进学生综合能力的提升。
3.教学模式的评价分析。合作学习模式的开展，作为一个长期的教学过程，在实际教学中，教师需要结合学生的实际情况开展循序渐进的教学活动，避免教学进程过快，影响到学生积极性的提升，这对合作学习模式的开展具有十分不利的影响。因此，教师需要明确合作学习模式的开展不是一蹴而就的，需要结合篮球教学自身的学科特点及学生的实际情况，采取针对性较强的教学模式。同时，教师需要建立起科学、合理的评价机制，主要目的是对合作教学模式开展过程进行有效评价，以此保证合作学习模式的顺利开展。
三、篮球教学中合作学习模式的注意事项概述
合作学习模式在中小学篮球教学中的应用，需要教师密切关注部分事项，才能保障教学活动的顺利开展。总结起来，主要包括以下几个方面的内容：
1.注重学生兴趣培养。学生是否具有极高的兴趣参与篮球学习，直接关系到学生心理压力的大小。通常情况下，学生对篮球学习具有较高的兴趣与热情，面对篮球学习便有着充足的动力，心理压力自然偏小；反之，心理压力偏大。教师需要在结合篮球教学内容，制定合理目标的情况下，注重学生兴趣与爱好的培养。在学习中，一旦学生产生了心理问题，教师需要及时进行疏导。另外，合作学习模式开展过程中，需要建立起有效的师生反馈机制，主要是方便教师及时掌握学生的内心需求，便于教师适当修改教学目标。
2.多元化的教学方式。合作学习模式的开展，是一个长期的过程。在此过程中，需要采取多元化的教学方式，才能有效激发学生的学习兴趣。另外，教师在制定教学目标时，需要充分考虑学生的实际情况与全面分析教学内容，以此确保每一个教学目标的实现。
3.及时纠正错误。在合作学习模式开展过程中，需要建立起完善的教学工作监管制度，合理制定篮球教学目标，对教学过程中出现的问题，根据每个学生的真实情况与需求开展相应的教学。究其原因在于每一位学生均是一个独特的个体，在需求与能力方面有着一定的差异性，要想保障篮球教学质量的整体提升，需要注重因材施教。只有这样，才能真正意义上保证合作学习模式应用效果的发挥，以此有效促进学生综合素质的提升。
四、结语
综上所述，合作学习模式作为一种新时代的新教学方式在中小学篮球教学中的应用，在提升教学质量、促进学生综合素质的提升等方面具有十分重要的现实意义。然而在篮球教学中，合作学习模式的开展需要教师重视学生兴趣的培养，采取多元化的教学方式，帮助学生及时纠正错误，以此保障合作学习模式的顺利进行，有效提升教学质量。
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论文作者:沈照辉
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/7
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